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【参考译文】
王烈，字彦方，平原人。有远见卓识，富于修养，坚持道义从不犹豫。拜颍川人陈太丘为老师，并和陈太丘的两个儿子结为朋友。当时颍川人荀慈明、贾伟节、李元礼、韩元长都跟随陈先生学习，见到王烈气度学业超出常人，非常佩服他的经历，也和他亲密交好。王烈因此名闻天下。道德达到很高境界以后，他返回家乡，赶上(他)父亲去世，(他)以泪洗面，守丧三年。期间，遇到年成不好，严重歉收，路有饿死之人，王烈于是分出自己积存的粮食，来救乡亲的性命。因此本家族的人说他孝敬父亲，乡亲们夸他富有仁爱之心。(王烈)用读书做学问娱悦内心，把教化百姓作为自己的追求，于是兴办了学校，非常重视教育。他教育人，完全依循被教育者的秉性脾气，用道理开导，使之追求善行远离罪恶。受教育者虽然没有明显感觉，但潜移默化间修养提高极快，都成为宝贵人才。他的学生们出入，举止言行都彬彬有礼，在街头市面，一举一动都不同常人，百姓很容易加以区别。州县大街小巷的百姓都争先加强道德修养。
当时王烈所在的封国中有一位偷牛的人，被牛的主人抓住。偷牛贼说：“我见牛而生邪念一时糊涂，从今以后我一定痛改前非。您在赦免我以后，希望不要让王烈知道这件事情。”百姓中有人将此事告诉了王烈，王烈就拿出一定数量的布赠送偷牛人。有人问王烈：“这人既然做了偷盗之事，害怕您知道这件事，您反而赠送他布，这是为什么呢？”王烈回答说：“春秋时的秦穆公，有人偷去他的骏马并杀了吃，(穆公抓获偷马人后)却赏赐偷马人酒喝。(后来)偷马人(在战场上)不吝惜自己的生命，来救穆公于大难。现在这个偷牛人改悔他的错误，怕我知道这件事，这表明他已懂得羞耻。懂得了廉耻，那么向善之心就会产生，所以赠给他布劝勉他向善。”过一年，路上有一位老者挑着重担，有一个人见到后主动替他挑着走了几十里，快到老人家的时候，这人才放下担子离去，老人问他姓名，他没有告诉。隔了一年，这位老人再次外出，把佩剑丢在了路上，一位路人途中碰见这把佩剑，想不管它就离去，又担心后面的过路人捡去，剑的主人就会永远失去佩剑，想拾起带走再去寻找失主，又担心出现差错，于是就守着这把剑。到了傍晚，佩剑主人返回时遇到了这位守剑人，正是上次代为挑担的那人。这位老人拉住他的袄袖，说道：“您上次替我挑担，没能知道您的姓名，现在您又在路边看守我丢失的佩剑，没有比您再仁厚的人了，请您告诉我姓名，我要把您的尊姓大名告诉王烈。”那人于是告诉了老人之后便离去。老人把这事告诉了王烈，王烈说：“世上这位仁厚君子，我没能见到。”就让人设法弄清他的身份，原来就是过去那位偷牛的人。王烈于是特地派人在他的家乡住地彰显他的事迹并把他树为榜样。
当时有人为争是非长短，要到王烈那里去评判对错，(因发觉不妥)结果，有的人中途而返，有的人远远看见王烈的房子掉头而回，最后都坦诚相待，不敢让王烈知道他们争讼之事。当时封国的首领都亲自乘坐车马到王烈的私家住处，就施政的情况征询意见。王烈被举为孝廉，朝廷有三个重要部门要征召他去做官，但他一处也没去上任。赶上董卓发动叛乱，王烈因躲避战祸到了辽东，(在这里)他亲自下田耕种，编入普通民户。穿布衣吃蔬菜粗粮，不改变自己的人生乐趣，辽东的百姓，都把他看作像自己的君主一样。
在建安二十三年病重卧床不起，七十八岁去世。
12．
（1）（分）C项3分，E项2分、A项1分；答BD不给分。（A项，“从小没有受过很好的教育”的说法太笼统。B项，强加因果，文中并没有这样表述。D项，“重友谊”于文无据。
（2）（6分）①季羡林上高小时，叔父让他课余去学英语，学古文，一直要到晚上十点才能回家。②在大学学习的十几年里，他的日程就是学习、吃饭、睡觉。③在北京大学任教期间，为了能专心研究，独自过了16年。④“文革”期间，仍然坚持翻译了《罗摩衍那》。⑤耄耋之年完成了他平生最艰巨的两部书的译释。⑥病中，季先生就把办公室搬到医院来，坚持写作、读报。（学生答题时只要答出其中的四个方面就可以给满分，6分）
（3）（6分）①季老住院期间，与医护人员、病友及其病友的家属相处得亲密无间，互相关心，如同家人。②季老穿着朴素，说话平常，总是面带笑容，声音低沉，平易近人。③季老让人买来600本《留德十年》，并一一赠送和签名。
（学生答题时只要围绕这三个方面即可酌情给分，一个方面2分）
（4）（8分）理解“静水流深”：①表面平凡无奇，但心中存有大智慧。②地位高，姿态低。③学问精深，不肆张扬。④很有学识，为人低调。⑤感情真挚，从容淡定。
结合文本内容分析：①季老作为誉满国内外的学术大师，却没有半点架子和派头，与年轻人、医护人员等和谐相处，平易近人。②季老的一生是勤奋的一生，他对学问的那种执着与钻研，令人十分敬仰。③怀真情，说实话。“真情、真实、真切”是季老做人做事的原则，他对事真，对物真，对情真，敢于做个真实的人。④学问高、地位高，却宽人严己。他特别能看到别人的优点，赞扬起来从不吝啬；对己却十分谦虚，平淡中显出他人性的高贵。
（理解“静水流深”的观点，能抓住其中一方面，2分；能结合文本内容分析，谈自己的体会，6分，言之有理即可酌情给分。）
五、语言文字运用（20分）
13 A 大相径庭：径：门外的路；庭：门院里的地。《庄子&逍遥游》：“大有径庭，不近人情焉。”后来用“大相径庭”表示彼此相差很远或矛盾很大。 B选项，和盘托出：比喻把真实情况全都说出来，没有丝毫隐瞒。用在此处，与“全都”重复累赘。 C选项，无疾而终：原指没有病就死了，引申为事物未受外力干扰就自行消灭了。这里可用“不欢而散”。）D具体而微：事物的内容大体具备，局面、规模较小。
14 D A 选项，不合逻辑：“不正常”与“荒诞”不能并列。B选项，成分残缺：应在句
末加“的秩序”或“的局面”。C选项，句式杂糅：“其根本的原因是因为……”
15 B 根据分号提示，③和①前只能有一项，排除A项；根据语意，③不能承接②，排除D项；根据逻辑关系，达到③的“三项要求”之后，才可能有①的四“性”；根据因果联系: ②是⑥的原因。
16 残酷现实、浪漫世界、魔幻现实主义（神奇想象）、乡土情结、世界化（现代性）。每点1分。
17【参考示例】
如果现实是一只苍鹰，那么理想就是苍鹰的羽翼，没有理想，现实就无法越飞越远。
如果现实是一只贝壳，那么理想就是贝壳中的一粒沙，没有理想，现实就无法结出晶莹的珍珠。
如果现实是一艘船，那么理想就是船的帆，没有理想，现实就无法乘风破浪，奋勇直前。
（句式仿用，2分；运用正确的修辞手法，2分；内容有意蕴，2分。）
18立意角度：○1童心天真，虽不切实际，但可贵○2仁人志士往往胸怀大爱 ○3伟大的人常常被嘲笑○4再等等，会有不一样的收获○耐心倾听，不妄下论断 ○6误会往往源于急躁与臆断○7事情往往不像表面看上去的那样发展。
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