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考研书:体制迷墙 - 第40节:减少思想教育的痕迹  [ 返回目录页 ]
  熊丙奇学生需要引导,可我们的老师并没有给他一个比较好的引导。你能不能对老师如何引导学生谈一些看法?我们的现状如何?我们的老师应该怎样为人师表?

  刘西拉对老师来讲有三个问题。第一个问题是,在今天是否需要对学生加强思想教育?有没有这个意识?是加强思想教育,还是放任自流?不管你教什么课,所有的教师都要想想,你有没有这个观念。

  熊丙奇这个问题很关键,提起思想教育,很多人首先会想到这是“两课”老师的事情。

  刘西拉我不同意这些人的说法。这对“两课”老师来讲压力太大了。我们现在是在开放环境下进行思想教育。开放环境最大的特点就是整个世界都摆在你的面前。开放环境下的思想教育最大的特点是什么?就是不能灌输,而是要在比较中鉴别。在开放环境中比较,在开放环境下鉴别。通过比较,找出我们现在要走什么道路,怎样规划自己的未来。如何在比较中鉴别,我们现在还不大熟悉。以为就是靠上课,就像过去一样,马克思主义是灌输进去的,我就拼命灌,以为这样就可以了,实际上这是不对的。有的“两课”老师,认为现在这个只能靠灌输,这也值得研究。我跟同学讲“土木工程概论”,有人说你在做思想教育工作,可我从来没有讲这是思想教育,我讲“土木工程概论”,讲我的同学和我的学生,他们选择什么道路,我跟他们讲这个就可以了。我想,作为一名教师,你是不是有这方面意识,这是一个很重要的问题。

  第二个问题是,你既然有了这个意识,就要寻找思想教育的载体。你必须要找一个载体,不要在那里空洞地讲理论。空洞地讲理论,很多学生不愿意听,我坐在那里也不愿意听。比如我讲“土木工程概论”,我要让一年级学生一进入这个领域,就知道他们从事的是什么事业,让他们知道这个事业对国家发展有多么重要的作用,他们今后将对国家和社会有哪些作为。这门课就是一个载体,这就是我寻找的载体。

  熊丙奇这么说的话,我们现在很多专业课老师都有载体,因为他在给学生上课。可我们发现很多课现在学生不想上,他们认为上这个课没有用,认为上这种课是浪费时间。

  刘西拉我曾经听过一个书记做报告,当时我是系主任,是从报告厅后面进去坐在学生中听这个报告的。我看到周围有不少同学在做课外作业,有的听着托福听力。书记在上面做报告,但是他们基本没有听。他们出席了,可是没有听。我回去跟这个书记建议,我说你这个报告还不如不做。我建议他可以租几部大客车,把这帮学生装到北京远郊,到张北地区,到贫困山区去看看那些缺碘的村庄。一个村里很多的痴呆症,你就带他们在村子里面走,不用说什么话,你带他们走一圈。回来再看看长城内外,当年抗战的地方,然后回到学校。一天工夫,你不用做任何报告,学生就可以谈出很多体会,这个不是很好吗?你做了半天报告,大家听着托福,做着课外作业来听你的报告,这个没有意思。所以,你要想办法改变一下,采取一个新的办法,让大家在不知不觉当中就可以得到很多收获。但是你自己首先要有这个意识,再去找到一个载体。

  第三个问题是什么?是要减少思想教育的痕迹。我能体会同学们为什么不大喜欢今天谁来给我们做一个政治报告,或者一定要叫我们做什么。我们要减少这种做法。你不要老是以一种教育者的身份,摆出“我对你进行思想教育”的架势。我反过来问你,这些问题你是不是都搞清楚了?包括在市场经济下社会主义很重要的一些特点,你是不是都搞清楚了?为什么你就在那里以一个教育者的身份来教育别人?所以我想,可以减少这种方式。这样的话,就三句话:不管你教什么课,“加强思想教育的意识”;“寻找思想教育的载体”,你的课就是载体,你跟学生接触,你的为人就是载体;“减少思想教育的痕迹”。

  熊丙奇这些道理似乎大家都懂。但是现在的老师实际上连对自己的专业课好好备课都有困难。你四年前有一个调查,说80%的学生觉得大学课程没有什么收获。如果老师连专业课都没有上好,你还要求他对学生进行思想教育,这个难度是比较大的。

  刘西拉如果连课都不好好备,这样的老师就没有资格教学生。一个不称职的老师,还谈什么思想教育?我最近在我们年级里比较好的学生中做过一个调查,大概仍然有2/3的学生对大学前三年的课不满意或者基本不满意。而且,这些参加调查的都是班上比较好的学生,如果包括比较差的学生,这个不满意率可能还要高。所以,比起前几年那个数字来讲,不满意率并没有降低多少,可能还是差不多。评价老师教得好不好,不是看那些官方的调查表,而要从学生中看他们直接的反映。我觉得教学质量没有明显的起色,问题仍
然很严重。老师连专业课都教不好,你怎么去以身作则?有些老师靠点名才能保证出勤率,如果你是这样的老师,我觉得你很可怜--你的课都不能吸引学生坐到教室里,还要靠点名,强迫大家坐在教室里。我上课就不是这样的。我告诉同学们,你们必须交课外作业,必须参加我所有的考试,三次笔试 一次口试。如果你们能够做到以上要求,可以不听我的课。可是没有同学不听我的课。他们知道,如果不听,课外作业是做不了的,更无法参加考试。
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