恍（huǎng huàng）如 矜（jīn jīng）持 颤（chàn zhàn）抖
信手拈（zhān niān）来 气馁（něi nuě） 懵（měng měn）懂
雨（yù yǔ）雪霏霏 客舍（shě shè）青青 鲈（lú lǘ）鱼
屐（jī jì）齿 柴扉（fēi fěi） 浣（huàn wàn）溪沙
二、词语连线。（4分）
三、祖国的汉字真是非常的丰富，光表示“看”的意思的词语就有上百个。你能按要求再写出几个吗？（9分）
1.一个字的：瞧
2.两个字的：观看
3.四个字的：东张西望
四、将下列句子中画横线的部分用词语代替。（6分）
1. 有了书，同学就像有了一座取之不完、用之不尽的知识宝库。（ ）（ ）
2. 在宇宙中的一切事物都在恢复生机的季节，你带我们去郊外找春天。（ ）
3. 我听得入迷，恍如亲自到了那个地方，田老师突然停止。（ ）（ ）
4. 我很兴奋，即刻就想去看看，却不愿在同学面前显示出我急迫得不能等待。（ ）
五、在括号内填上适当的关联词。（4分）
1. （ ）碌碌无为地混这一生，（ ）轰轰烈烈地去干一场。
2. 这本小说（ ）大致翻一下，（ ）要花很多时间。
3. （ ）赶快采取措施，（ ）能多出人才。
4. 与他（ ）分别多年，我（ ）一眼就认出了他。
六、综合改错。（5分）
这里景色秀丽，村前是一个大池塘，塘水清如明静，蓝天白云倒映着水中，塘中荷花点点；竹林中山雀，画眉和小鸟相互对唱，鸣声清脆悦耳，村后是一片清翠的竹林，到过这里的人们都说它真像一副漂亮美丽的风景画。
四、将下列句子中画横线的部分用词语代替。（6分）
1. 有了书，同学就像有了一座取之不完、用之不尽的知识宝库。（ ）（ ）
2. 在宇宙中的一切事物都在恢复生机的季节，你带我们去郊外找春天。（ ）
3. 我听得入迷，恍如亲自到了那个地方，田老师突然停止。（ ）（ ）
4. 我很兴奋，即刻就想去看看，却不愿在同学面前显示出我急迫得不能等待。（ ）
五、在括号内填上适当的关联词。（4分）
1. （ ）碌碌无为地混这一生，（ ）轰轰烈烈地去干一场。
2. 这本小说（ ）大致翻一下，（ ）要花很多时间。
3. （ ）赶快采取措施，（ ）能多出人才。
4. 与他（ ）分别多年，我（ ）一眼就认出了他。
六、综合改错。（5分）
这里景色秀丽，村前是一个大池塘，塘水清如明静，蓝天白云倒映着水中，塘中荷花点点；竹林中山雀，画眉和小鸟相互对唱，鸣声清脆悦耳，村后是一片清翠的竹林，到过这里的人们都说它真像一副漂亮美丽的风景画。
七、你就要小学毕业了，请你为同学和老师各写一句名言警句或千古佳句，以表达自己的离别心情。（4分）
1. 写给同学的：
2. 写给老师的：
八、按要求写句子。（6分）
1. 学好语文一定要加强课外阅读。（改为双重否定句）
2. 多读好书，可以丰富和提高我们的知识。（修改病句）
3. 他的声音真大。（改为夸张句）
九、日积月累。（9分）
1. 小学六年的生活一晃而过，真是 ， 。（写两个表示时间易逝的成语）。我们即将升入中学了，我想以“ ， ”（填上恰当的古诗名句等）来告诫自己，使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。在即将离别之际，我还想祝愿我的同学 ，祝愿我的老师 ，祝愿我的母校 ！（在横线上填写一个表示祝福的四字词语，不能重复）
2. 从《老师领进门》《作文上的红双圈》中感受到老师对我们付出的太多，当我们看到他们双鬓上的银发时，不由想起一句赞美老师的诗句：“ ， 。”
3. 在学习中，语文老师常用杜甫的一句“ ，下笔如有神”勉励我们要博览群书；数学老师经常以“ ， ”告诫我们不能骄傲。是啊！老师就像妈妈一样关心着我们，我们怎么报答得了老师的恩情呢？我不禁感叹道：“谁言寸草心， 。”
4. 《游园不值》是描写春天景色的古诗，请你另外再写一首同样描写春天景色的古诗。
， 。
2. 多读好书，可以丰富和提高我们的知识。（修改病句）
3. 他的声音真大。（改为夸张句）
九、日积月累。（9分）
1. 小学六年的生活一晃而过，真是 ， 。（写两个表示时间易逝的成语）。我们即将升入中学了，我想以“ ， ”（填上恰当的古诗名句等）来告诫自己，使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。在即将离别之际，我还想祝愿我的同学 ，祝愿我的老师 ，祝愿我的母校 ！（在横线上填写一个表示祝福的四字词语，不能重复）
2. 从《老师领进门》《作文上的红双圈》中感受到老师对我们付出的太多，当我们看到他们双鬓上的银发时，不由想起一句赞美老师的诗句：“ ， 。”
3. 在学习中，语文老师常用杜甫的一句“ ，下笔如有神”勉励我们要博览群书；数学老师经常以“ ， ”告诫我们不能骄傲。是啊！老师就像妈妈一样关心着我们，我们怎么报答得了老师的恩情呢？我不禁感叹道：“谁言寸草心， 。”
4. 《游园不值》是描写春天景色的古诗，请你另外再写一首同样描写春天景色的古诗。
， 。
， 。
——《 》
十、阅读理解。（17分）
（一）课内阅读（7分）
那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
十、阅读理解。（17分）
（一）课内阅读（7分）
老师领进门（节选）
那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
1. 把写田老师讲课方法的句子找出来画上横线。（1分）
2. “我”在田老师门下受业四年，听了 个故事，播下了 。(2分)
3. 文中把 比作 ，表达了老师“润物细无声”的教学艺术在自己心里产生的影响。（2分）
4. 在你的学习生涯中，哪位老师对你的影响最大，请你谈一谈。（2分）
（二）课外阅读（10分）
①那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天，在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。
4. 在你的学习生涯中，哪位老师对你的影响最大，请你谈一谈。（2分）
（二）课外阅读（10分）
老 妪（yù）
①那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天，在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。
②卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发出一声叫卖，嗓音是沙哑的，所以她的生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的，老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。
③老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃(suō)向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头，目光里绝无半点儿乞意。
④我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。
⑤老妪应找我两毛钱，我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。
⑥儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”
⑦我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天，她卖一个茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……”
⑧于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德……
⑨两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那个老妪，袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。
10“这个人。”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”
11老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……
12儿子仰脸看我。
13我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么……
14而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”我和儿子又经过卖茶蛋的摊位时，见一老叟(sǒu)，守着他那煮锅。如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋，偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别人，生意依旧冷清……
15人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐……
1. 读第②、④自然段，解释下列词语在文中的意思。（2分）
(1)招徕： （2）体恤：
2. 概括文章的主要内容。（不超过40字）（2分）
3. 赏析下列句子。（从两句中任选一句作答）（2分）
（1）我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。
（2）两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那个老妪，袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。
我选择第 句。
(1)招徕： （2）体恤：
2. 概括文章的主要内容。（不超过40字）（2分）
3. 赏析下列句子。（从两句中任选一句作答）（2分）
（1）我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。
（2）两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那个老妪，袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。
我选择第 句。
赏析：
4. 文章理解和分析有误的一项是（ ）（2分）
A. 文章开头两段是自然环境和社会环境描写，既交代了时间、地点，又为下文老妪在寒风中等待做铺垫。
B. 第14自然段中写到了老叟，用了许多与前文描写老妪相同的话，目的是为了刻画一位具有同样尊贵品格的老伴。
C. 本文以“我”的情绪变化为线索，突出了“我”的善良和富有同情心。
D. “目光里绝无半点儿乞意”，这淡淡一笔，就展示了老妪骨子里所散发的自尊自爱自强自重的高贵品质。
5. 联系全文，说说最后一段在表达上有什么作用。（2分）
4. 文章理解和分析有误的一项是（ ）（2分）
A. 文章开头两段是自然环境和社会环境描写，既交代了时间、地点，又为下文老妪在寒风中等待做铺垫。
B. 第14自然段中写到了老叟，用了许多与前文描写老妪相同的话，目的是为了刻画一位具有同样尊贵品格的老伴。
C. 本文以“我”的情绪变化为线索，突出了“我”的善良和富有同情心。
D. “目光里绝无半点儿乞意”，这淡淡一笔，就展示了老妪骨子里所散发的自尊自爱自强自重的高贵品质。
5. 联系全文，说说最后一段在表达上有什么作用。（2分）
十一、习作。（30分）
同学们，临近毕业的这一个学期里，母校里许多的“最后一次”让你铭记于心：最后一次春游中有特别令你心动的笑声；最后一个六一节里有特别让你留恋的镜头；最后一堂复习课中回响着老师充满期待的话语；最后一次集体拍照时留了许多美好的瞬间……请拿起笔，记录这其中令你印象最深刻的一幕，以“铭记，那一幕”为题，写一篇450字左右的记叙文。
参考答案
一、huǎng jīn chàn niān něi měng yù shè lú jī fēi huàn
二、
三、
1.瞅 瞪 瞟（答案不唯一）
2.仰望 俯视 眺望（答案不唯一）
3.极目远眺 左顾右盼 走马观花（答案不唯一）
四、
四、
1.取之不尽 用之不竭
2.万物复苏
3.身临其境 戛然而止
4.迫不及待
五、
2.万物复苏
3.身临其境 戛然而止
4.迫不及待
五、
1.与其 不如
2.即使 也
3.只有 才
4.虽然 还是
六、这里景色秀丽。村前是一个大池塘，塘水清如明镜，蓝天白云倒映在水中，塘中荷花点点。村后是一片清翠的竹林，竹林中山雀、画眉相互对唱，鸣声清脆悦耳。到过这里的人们都说它真像一幅美丽的风景画。
七、1.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
八、1. 学好语文非加强课外阅读不可。（或：学好语文不得不加强课外阅读。）
2. 多读好书，可以丰富我们的知识。
3. 他的声音大得连站在村口的人都能听得一清二楚。（答案不唯一）
九、1. 光阴似箭 日月如梭 欲穷千里目 更上一层楼 学业顺利 工作如意 人才辈出（答案不唯一）
2. 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
3. 读书破万卷 虚心使人进步 骄傲使人落后 报得三春晖
4. 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 蒌蒿满地芦芽短 正是河豚欲上时 惠崇春江晚景（其他写春景的也可以）
十、（一）
1. 田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事
2. 上千 文学的种子
3. 田老师的故事 春雨点点
4. 王老师对我影响最大，因为他的课堂总是充满笑声，让我们轻轻松松地学习知识。（意思对即可）
（二）
1. （1）招引（多指把顾客招来） （2）体谅
2. “我”买了老人的茶叶蛋，想体恤她不要找钱，但是老人却为找“我”钱在寒风中等“我”半天。
3. 示例一：⑴“我”是想多给点钱给老人，便假装已经不用找钱了就走了。
示例二：⑵老人为了找“我”钱在公园门口，冒着寒风等“我”半天。（意思对即可）
4. C
5. 最后一段点明中心，升华主题。与我的施舍相比，突出老人自尊自爱自强自重的尊贵品质。（意思对即可）
十一、习作范例
两年的时间是长还是短呢？两年前我在这里上第一课，而现在呢？却是最后一课了。我想起上第一节课的情形，特别是入学仪式的时候，我很不开心，觉得紧张、不适应，可能是习惯了其他补课班的轻松和自由，我不能马上适应书院的严格要求。
六、这里景色秀丽。村前是一个大池塘，塘水清如明镜，蓝天白云倒映在水中，塘中荷花点点。村后是一片清翠的竹林，竹林中山雀、画眉相互对唱，鸣声清脆悦耳。到过这里的人们都说它真像一幅美丽的风景画。
七、1.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
八、1. 学好语文非加强课外阅读不可。（或：学好语文不得不加强课外阅读。）
2. 多读好书，可以丰富我们的知识。
3. 他的声音大得连站在村口的人都能听得一清二楚。（答案不唯一）
九、1. 光阴似箭 日月如梭 欲穷千里目 更上一层楼 学业顺利 工作如意 人才辈出（答案不唯一）
2. 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
3. 读书破万卷 虚心使人进步 骄傲使人落后 报得三春晖
4. 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 蒌蒿满地芦芽短 正是河豚欲上时 惠崇春江晚景（其他写春景的也可以）
十、（一）
1. 田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事
2. 上千 文学的种子
3. 田老师的故事 春雨点点
4. 王老师对我影响最大，因为他的课堂总是充满笑声，让我们轻轻松松地学习知识。（意思对即可）
（二）
1. （1）招引（多指把顾客招来） （2）体谅
2. “我”买了老人的茶叶蛋，想体恤她不要找钱，但是老人却为找“我”钱在寒风中等“我”半天。
3. 示例一：⑴“我”是想多给点钱给老人，便假装已经不用找钱了就走了。
示例二：⑵老人为了找“我”钱在公园门口，冒着寒风等“我”半天。（意思对即可）
4. C
5. 最后一段点明中心，升华主题。与我的施舍相比，突出老人自尊自爱自强自重的尊贵品质。（意思对即可）
十一、习作范例
铭记，那一幕
两年的时间是长还是短呢？两年前我在这里上第一课，而现在呢？却是最后一课了。我想起上第一节课的情形，特别是入学仪式的时候，我很不开心，觉得紧张、不适应，可能是习惯了其他补课班的轻松和自由，我不能马上适应书院的严格要求。
现在竟是最后一节课了！所有的紧张、不适应通通消散。
我也不知是从什么时候开始，特别重视“最后一次”这个词。一想到今天，是最后一次学美文，最后一次抄主题思想，最后一次学阅读，最后一次写作……就觉得好不可思议。原来以前那么不在意的环节，到了“最后一次”这个地步时就会变得像黄金、珠宝一样宝贵。我也是自从来到这里，才特别喜欢历史、古诗词什么的。每次讲到李白、杜甫等历史人物时，我都觉得好有趣。一是我心中喜欢这种历史，二是王老师讲得十分好笑，令人忍俊不禁。就在这种欢乐中，我们讲了一遍又一遍的李白、杜甫、白居易、苏轼……但我今天却突然想起：今天是最后一次讲苏轼了，也是最后一节课了。
以前的事总是忍不住回想：在博雅书屋读书，在椅子上坐着看电视，一起背课文，排练每次结业式上的节目……但这次是真的结业了，真的要离开书院了……我想起我刚到这里上课时，还艰难地盼着快点毕业，还想“时间太慢了”，其实时间太快了。
我舍不得书院认识的好朋友，舍不得书院的老师们。其中，我们最熟悉又最敬畏的非王老师莫属。虽然王老师平时挺和蔼，但是一旦“火山爆发”，挡都挡不住，有一种“河东狮吼”的感觉，我特别害怕这种场面。但如今想，这是最后一次听到“河东狮吼”了，竟然连这种画面也成了我心中的不舍。唉！时间总是太快！要和王老师分别了，以前对王老师害怕的情感，也消失了。我想对王老师说：“希望您仍旧能讲出这样棒棒的课，让中国古代文学永远、永远地传承下去吧！”
天下没有不散的筵席。“兰亭已矣，梓泽丘墟”，课程也有结束的时候。现在能把握住的，只有最后一次交上作文本，并说一句“老师再见”！
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