积累运用(45分)
一、读拼音,写词语。(10分)
二、判断选择。(15分)
1. 下面每组加点字词中只有一个读音是正确的,找出来将序号填在括号里。(4分)
A.瘦削(xiāo) B.抽屉(dì) C.蒙古(měng)( )
A.正月(zhēng) B.入场券(juàn) C.戛然而止(gá)( )
A.记载(zài) B.柏林(bó) C.沧海一粟(lì)( )
A.所宝以百数(shù) B.复为(wèi)鼓琴者 C.少(shào)选之间( )
2. 选择合适的关联词语填入下面的句子中,排序正确的一项是( )。(3分)
①虽然……但是…… ②因为……所以…… ③不仅……而且……
(1) 丁香的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣, 古人发明了丁香结的说法。
(2)阅读的时候能想开去, 可以深化对课文内容的理解, 可以活跃思想,激发创造力。
(3) 安娜和渔夫的生活也很艰难, 他们还是毫不犹豫地收养了邻居家的孤儿。
A.③①② B.②①③ C.②③①
3. 给加点的字选择正确的意思。(2分)
端:①项目;方面。 ②东西的一头;事物的开头。 ③原因;起因。 ④用手平拿着。
(1)只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。( )
(2)庐山的云雾变化多端。( )
(3)雪色映进窗来,香气直透毫端。( )
(4)不大一会儿,好客的主人端进米大盘的手抓羊肉。( )
4. 判断对错。(3分)
(1)“五彩”指的是“黄、青、赤、白、黑”这五种颜色。神话《女娲补天》中,女娲熔炼
五彩石补天,也是这五种颜色的石头。 ( )
(2)鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。他是伟大的文学家、革命家、史学家。 ( )
(3)小说一般有比较鲜明的人物形象。留意人物的语言、动作、心理活动,可以帮助我们深
入地理解人物形象。我们还可以通过小说的情节感受人物形象。 ( )
5. 加点字意思不同的一项是( )(2分)
A. 《书湖阴先生壁》《书戴嵩画牛》
B. 路转溪桥忽见 风吹草低见牛羊
C. 送孟浩然之广陵 处士笑而然之
6. 小天要写一篇关于“祖孙情深”的作文,以下材料不合适的一项是( )(1分)
A.爷爷爱和奶奶吵架 B.爷爷每天送他上学 C.爷爷陪他一起读书
三、按照要求写句子。(10分)
1. 忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马。
① 改写(改变表达顺序,句子意思不变)。(2分)
② 仿写。(2分)
2. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。(读句子,留意加点词语的用法,再仿写一句)(2分)
3. 伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,他小的时候,鼻子跟我爸爸的一样,也是又高又直的。
(改为直接陈述的句子)(2分)
4. 同学们要树立爱护公共财物的好习惯。(修改病句)(2分)
四、我会诵读。(12分)
1. 这种境界,既使人惊叹,又 ,既 ,又 。在这境界
里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像 。 ——《草原》
2. 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面
上, 。月亮越升越高, 。忽然,海面上刮起了
大风, 。被月光 , …… ——《月光曲》
3. 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 , 。 ——《江南春》
4. ,清风半夜鸣蝉。 ——《西江月&夜行黄沙道中》
阅读理解(25分)
五、课内阅读。(10分)
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”
少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。
1. 解释下列词语的意思。(1分)
伯牙鼓琴
以为世无足复为鼓琴者
2. 给这句话划分停顿。(2分)
方鼓琴而志在太山。
3. 解释文中加横线的句子并说说运用了什么修辞手法。(3分)
句子意思:
修辞手法:
4. 这个典故流传了一个成语是“ ”,这个成语意思是
。(4分)
六、现代文阅读。(15分)
《呼兰河传》节选
除了念诗之外,我还很喜欢吃。
记得大门洞子东边那家是养猪的,一个大猪在前边走,一群小猪跟在后边。有一天一个小猪掉井了,人们用抬土的筐子把小猪从井里吊了上来。吊上来,那小猪已死了。井口旁边围了很多人看热闹,祖父和我也在旁边看热闹。
那小猪一被打上来,祖父就说他要那小猪。
祖父把那小猪抱到家里,用黄泥裹起来,放在灶坑里烧上了,烧好了给我吃。
我站在炕沿旁边,那整个的小猪,就摆在我的眼前,祖父把那小猪一撕开,立刻就冒了油,真香。我从来没有吃过那么香的东西,从来没有吃过那么好吃的东西。
第二天,又有一只鸭子掉井了,祖父也用黄泥包起来,烧上给我吃了。
在祖父烧的时候,我也帮着忙,帮着祖父搅黄泥,一边喊着,一边叫着,好像拉拉队似的给祖父助兴。
鸭子比小猪更好吃,那肉是不怎样肥的。所以我最喜欢吃鸭子。
我吃,祖父在旁边看着。祖父不吃,等我吃完了,祖父才吃。他说我的牙齿小,怕我咬不动,先让我选嫩的吃,我吃剩了的他才吃。
祖父看我每咽下去一口,他就点一下头,而且高兴地说:“这小东西真馋。”或是“这小东西吃得真快”。
我的手满是油,随吃随在大襟上擦着。祖父看了也并不生气,只是说:“快蘸点盐吧,快蘸点韭菜花吧,空口吃不好,等会要反胃的……”
说着就捏儿个盐粒放在我手上拿着的鸭子肉上。我一张嘴又进肚去了。
自此吃鸭子的印象非常之深,等了好久,鸭子再不掉到井里。我看井沿有一群鸭子,我拿了秫(shú)秆就往井里边赶。可是鸭子不进去,围着井口转,而呱呱地叫着。我就招呼了在旁边看热闹的小孩子,我说:“帮我赶哪!”
正在吵吵叫叫的时候,祖父奔到了,祖父说:“你在干什么?”我说:“赶鸭子,鸭子掉井,捞出来好烧吃。”祖父说:“不用赶了,爷爷抓个鸭子给你烧着。”我不听他的话,我还是追在鸭子的后边跑着。
祖父上前来把我拦住了,抱在怀里,一面给我擦着汗一面说:“跟爷爷回家,抓个鸭子烧上。”
我想:不掉井的鸭子,抓都抓不住,可怎么能规规矩矩贴起黄泥来让烧呢?于是我从祖父的身上往下挣扎着,喊着:“我要掉井的!我要掉井的!”
祖父几乎抱不住我了。
1. 读了这篇短文,我知道了作者围绕 这个中心句来写的,共写了 、 、 这几件事。(4分)
2. 读句子:“我从来没有吃过那么香的东西,从来没有吃过那么好吃的东西。”注意加点的部分,这样写的好处是 。(2分)
3.文章中画横线的句子是对祖父的 描写,画波浪线的句子是对祖父 的描写,从这些描写中能体会到 。
4. 带着“讲一个孩子的童年趣事”这一任务,你会用什么样的阅读策略读上面的短文? (3分)
。
5. 读着文中祖父的语言,我们看到了一个鲜明的人物形象,请你也试着写一写身边亲人的语言,
以表现他们的性格特点。(6分)
习作表达(30分)
七、按要求,完成习作。
在你心灵的深处,是否有一段回忆难以忘记,或者有一次体验刻骨铭心,又或者有一个秘
密不想告诉别人……
选择你深藏在心中的一件事,以《心灵深处》为题写一篇习作。
要求:1.语句通顺,重点内容具体,表达感情真实,注意运用学过的表达方法。
2.文中不出现真实的人名、校名、地名。
3.全文不少于400字。
参考答案
积累运用
一、
拘束 笨拙 豪迈 慷慨 抵御
昼夜 盼望 咆哮 滥用 谚语
二、
1. C A B B
2. C
3.(1)③ (2)① (3)② (4)④
4.(1)√ (2)× (3)√
5. C
三、
1.①忽然,远处的小丘上出现了一群马,像被一阵风吹来似的。
②例:刹那间,像变魔术似的,天空中亮起了排列整齐的无人机。
2.快乐在春风的呼唤声中降临。
3.伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说:“我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。”4.同学们要养成爱护公共财物的好习惯。
四、
1. 叫人舒服 愿久立四望 想坐下低吟一首奇丽的小诗 回味着草原的无限乐趣
2. 霎时间洒满了银光 穿过一缕一缕轻纱似的微云 卷起了巨浪 照得雪亮的浪花
一个连一个朝着岸边涌过来
3. 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中
4. 明月别枝惊鹊
阅读理解
五、课内阅读。
1. 弹奏 值得
2. 方鼓琴而/志在太山
3. 句子意思:就像那奔腾不息的流水。 比喻
4. 高山流水 比喻知己或知音,也比喻乐曲高妙。
六、现代文阅读。
1. 除了念诗之外,我还很喜欢吃。 吃祖父烤好的小猪 吃祖父烤好的鸭子 赶鸭子掉进井里
2. 可以起到突出强调的作用,更加鲜明地表现了烤出来的肉好吃。
3. 语言 动作 祖父对我的疼爱、喜欢
4. 例:带着讲一个孩子童年趣事的任务读短文,我会把“我赶鸭子掉井里”这个部分重点读一读,其他部分可以浏览一下。
5. 略。
习作表达
七、略。