第Ⅱ卷(非选择题共1 1题,共1 20分)
四、(23分)
11.把第1卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(每句5分,共10分)
(1)后数犯,数却之,遂相戒不敢近。事闻,进秩二等。
后来(贼寇)又多次进犯,多次被击退,于是贼兵相互告诫,不再敢靠近乐陵城。此事报知朝廷,许逵得以升官二级。
(“数”“却”“戒”“遂”“闻”必须准确译出)
(2)汉卿语人日:“宁邸必反,汝登其为文山乎?”
张汉卿对人说:“宁王府是必然要叛乱的,汝登恐怕也要成为文天祥了吧?”
(“语”“必”“反”“其”“乎” 必须准确译出,“其”必须译为推测语气词)
12.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)
灞上①秋居
马戴
灞原风雨定,晚见雁行频。
落叶他乡树,寒灯独夜人。
空园白露滴,孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久,何年致此身②。
译 文
灞原上的秋风细雨初定,傍晚看见雁群南去不停。
面对他乡树木落叶纷纷,寒夜的孤灯独照我一人。
空园里白露频频地下滴,单门独户只与野僧为邻。
寄卧荒凉郊居为时已久,何时才能为国致力献身?
【注】①灞上:地名,位于长安东郊,为作者寓居之地。②致身:献身于国君。
(1)从情景关系的角度,对本诗作简要赏析。(4分)
全诗融情于景,情景交融:首联写秋风秋雨初定,雁群频飞,渲染秋意,寄寓乡思;颔联借他乡叶落,寒夜孤灯,烘托诗人的孤单凄楚;颈联写小园空寂,寒夜滴露,与僧为邻,更突出孤单寂寞的心境;在前文景物层层渲染的基础上,尾联直抒胸臆,表达怀才不遇、进身渺茫的失落和忧愤。
提示:这是一首写景抒情诗,从赋分来看,从题干“对本诗”的要求,均可以判断应当逐联分析。
(2)既然诗人是寓居灞上,那么,将“寄卧郊扉久”中的“卧”改为“居”,是否更恰切?为什么?(4分)
①“卧”比“居”更准确生动地体现了诗人百无聊赖、寂寞孤单的常态,②也更准确地表明诗人未得起身、未获任用的人生际遇。总之,“卧”比“居”更充分地表现诗人怀才不遇、进身渺茫的失意和忧愤。
解题思路:
高考炼字题着眼于形象描写的生动性、思想感情的含蓄性、议论说理的深刻性、语言搭配的精美性四个方面,本题是个动词,应着眼于描写的生动性,再由果索因,体会感情的深刻性。
答题步骤:
第一步:解释该字在句中的含义。(可以合并到第二步)“卧”在此处有“僵卧孤村,百无聊赖”之意。
第二步:展开联想把该字放入原句中描述景象 。准确生动地体现了诗人百无聊赖、寂寞孤单的状态。
第三步:有表现手法时点出。(本题“居”无特殊手法)
第四步: 作用1、或描绘了某景象(姿态、神态、氛围、意境)。
2、 或增强了诗歌的感染力。
3、 或表达了怎样的思想感情。表现诗人怀才不遇、进身渺茫的失意和忧愤。
13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(5分。两题任选一题作答。如果两题都答,则按第(1)题计分)
(1)子贡问为仁。子日:工欲善其事,必先利其器 居是邦也,事其大夫之贤者,友其士之仁者。”《论语·卫灵公》(注:常见名句)
乐民之乐者,民亦乐其乐。忧民之忧者,民亦忧其忧。(《孟子》)(注:本题可用对称(对偶)法推出)
斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。(《永遇乐·京口北固亭怀古》)
(2)子日:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(《论语》)
古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身。(《大学》)
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说!(《雨霖铃》)
(暗示:高考默写题课外2分,课内3分?)
五、阅读下面的文字,完成14-17题。(22分)
远处的青山
【英】高尔斯华绥
①就在刚刚过去的三月里,在一个充满痛苦的日子——德国发动它最后一次总攻后的那个星期天,我还登上过这座青山呢。那个阳光和煦的日子,南坡上的野茴香浓郁扑鼻,远处的海面一片金黄。当时我俯身草上,暖着面颊,为那新的恐怖寻找安慰。“但愿这一切快些结束吧!”我自言自语道,“那时我就又能到这里来,而不致这么伤神揪心,不致随着表针的滴答,又有一批生灵惨遭涂炭二啊,难道这事永无完结吗?”
②现在,总算有了完结,于是我又一次登上了这座青山。头顶上阳光灿烂,远处的海面一片金黄:这时心头不再痉挛,身上也不再有毒气侵袭。和平了!仍然有些难以相信。不过再不用紧张地去谛听隆隆炮声,或去查看那倒毙的人们,张裂的伤口与死亡。和平了,真的和平了!
③此刻,在这座青山之上,我能在温暖阳光的覆盖下安然睡去。我甚至能心情欢快地做梦,不必担心醒后好梦破碎;即使做了噩梦,睁开眼睛后也就一切消失。我可以抬头仰望,而不会突然瞥见那里拖曳着一长串狰狞可怖的幻象,或者人对人所干出的种种伤天害理的惨景。我能一动不动地凝视澄澈而蔚蓝的晴空,而不会时刻受着悲愁的拘牵;或者俯视光滟的远海,而不致担心波面上会再浮起血污。
④天空中各种禽鸟的飞翔,海鸥、白嘴鸭,以及那徘徊于白垩坑边的棕色小东西,对我都是欣慰,它们自由自在,一只画眉正鸣啭在黑莓丛中,那里叶间晨露未干。轻如蝉翼的新月依然隐浮在天际,远方不时传来熟悉的声籁,而阳光正暖着我的脸颊。这里见不到凶猛可怕的苍鹰飞扑,而下,攫去那快乐的小鸟。这里不再有歉疚不安的良心把我从这逸乐之中唤走。张目四望。你看到眼前的蜗牛,它那甲壳被雕镂得如此精致,它头顶细角,恍如童话里的小精灵,角端作蔷薇色。你俯瞰从此处至海上的一带平芜,它浮游于午后阳光的微笑之下,活了起来,这里一片空旷,没有树篱,但有许多生机勃勃的树木,还有那银白的海鸥,翱翔在色如蘑菇的耕地或青葱翠绿的田野之间。你凝视一株小小的粉红的雏菊,慨叹它生逢其时。你注目那棕红灰褐的满谷林木,上面乳白色的流云低低悬垂,暗影浮动。这一切,是只有大自然的一个日子风和日丽,而观赏大自然的人的心情也分外悠闲的时候,才能见得到。
⑤在这座青山之上,我对战争与和平的区别也认识得更加透彻。我们并没有领得更多的奶油或更多汽油,战争的外衣与装备还笼罩着我们,报纸杂志上还充溢着敌意和仇恨。据说,此次战争爆发之初曾有一位艺术家闭门不出,把自己关在家中和花园里,不订报纸,不会宾客,不闻杀代之声,不睹战争之形,每日唯以作画赏花自娱。只不知他持续了多久。难道他这样做法便是聪明,还是他所感受到的痛苦比那些不知躲避的人更加厉害?难道一个人连自己头顶上的苍穹也能躲避得开吗?连自己同类的普遍灾难也能无动于衰吗?
⑥我把手掌狠狠地压在草叶上面,然后把手拿开,再看那草叶慢慢直了过来,脱去它的损伤:我们自己的情形也正是如此,而且永远如此。战争的创伤已经深深侵入我们的身心,如严霜浸入土地。在为了杀人流血这桩事情而战斗、护理、宣传、修工事的人们当中,很少有人是出于对战争的真正热忱。如果我们能把一切男女对战争所发出的诅咒全部聚集起来,那些哀歌之多恐怕连笼罩地面的高空也盛装不下。
⑦那美与仁爱所在的“青山”离我们还很遥远。什么时候它会更近一些?人们甚至在我所偃卧的这座青山也打过仗。.在这里,云雀的欢歌,香花与芳草,健美的欢畅,空气的新鲜,星辰的庄严,阳光的和煦,还有清歌与曼舞,淳朴的友情,这一切都是人们渴求的呀。但是我们却偏偏要去追逐那浊流一般的命运。所以,战争能永远终止吗?
⑧现在我躺在草地上,听任思想自由飞翔。这是四年零四个月以来我没有领略过的快乐。那安详,如海面上轻轻袭来的和风,那幸福,如这座青山上的睛光。
【注】高尔斯华绥(1867-1933):英国著名小说家、剧作家。本文作于第一次世界大战后。
14.从本文内容看,作者明明身处青山之中,但又把本文的题目定为“远处的青山”,这是什么道理?(4分)
在本文,“青山”既指作者身处的山,也象征作者理想中的充满美和仁爱、没有战争的世界。作者意识到,这样的理想世界距离人们还很远,尚未能实现,故称之为“远处的青山”。
(答出“青山”的象征义得2分,解释“远处”意得2分。意思对即可)
15.战后,作者登上青山,他的内心产生了哪些感想?(6分)
作者的感想是:①为战争结束、和平到来而欢欣,为又能自由悠闲地领略大自然的美景而欢欣。②感到自己的思想自由飞翔,感到安详、幸福。③但也感到战争的残暴景象仍历历在目。④意识到在战争中,没有人能躲避,没有人能无动于衷。⑤认识到人们多诅咒战争,渴求和平。⑥认识到美与仁爱的“青山”距离人们还很遥远,和平离人们还很遥远。
(据文章各段段意概括整合,每点内容占1分,意思对即可)
16.请在本文第④、第⑤段范围内,找出三种表达技巧,并分别作简要赏析。(6分)
①点面结合:第④段,既写了各种禽鸟自由飞翔,也写了 “一只画眉正鸣啭在黑苺丛中”;既写了海边“一带平芜”的生机勃勃,也写一株粉红雏菊的美丽。效果:充分而细致地表现了大自然生命的自由美好。
②远景近景结合。第④段,既写远处的飞鸟、新月、田野,也写眼前的画眉、蜗牛、雏菊。效果:从空间方面充分表现了大自然生命的自由美好。
③拟人:第④段,以“自由自在”形容天空的飞禽,以“快乐”形容小鸟,以“微笑”形容阳光,生动体现了大自然生命的自由美好。
④比喻:第④段,用“轻如蝉翼”来喻新月,突出了新月的轻灵;用“童话里的小精灵”来喻蜗牛,突出蜗牛的精致可爱。
⑤反问:第⑤段,连用反问来责问那位闭门不出的艺术家,强调在战争中无人能够躲避。
⑥排比:第⑤段,用排比和反复,写一位艺术家在战争期间“不订报纸,不会宾客,不闻杀伐之声,不睹战争之形”,强调其躲避战争、逃避现实的虚妄企图。
⑦使用第二人称:第④段,用第二人称“你”,拉近与读者的距离,引领读者进入青山上所见的美景之中。
(以上为例,其他合理答案亦可。每答出一种手法并能简要说明其效果,即得2分。)
17、读完本文后,你对战争与和平有怎样的认知?(6分)
①战争违背善良的人性。战争使人们无法享受生活的美好和大自然的美好;战争期间的人们,谁都难以躲避战争的伤害。
②战争并不能解决人类社会的矛盾;战争结束,也不意味着和平的真正实现。
③人们渴求自由的生活、淳朴的情谊和美丽的自然,诅咒战争,但尚未学会摆脱战争的命运。
④战争源自人们之间的矛盾和人们思想的狭隘,而和平的基础是人们对美和仁爱的共同追求;有这一共同追求的引领,随着人类社会的进步,真正的和平终将实现。
⑤文学家、思想家们对战争的批判和控诉,是实现真正和平的重要力量。
(观点应以本文思想内容为根基。每答出一个合理观点得2分)
注:复习《考前提示》之《高考散文命题思路与解题思路》!
六、(15分)
18.下面一段话有五处语病,请分别找出,并往横线上说明应如何修改。要求修改后语言得体,语意连贯。(5分)
①我国绝大多数城市没有建立备用水源,②一些城市甚至连基本饮用水水源地保护情况也不容乐观。③根据有关机构的统计数据,④目前我国有2200多个水源地,⑤尚有三成还未纳入保护区体系内。⑥反观德国的国土面积比我国小得多,⑦迄今为止已建立了近两万个左右的饮用水水源保护区。(⑧我国很多地方政府之所以不积极致力于保护饮用水水源地,⑨归根结底还是因为错误的发展观念和保障饮水安全意识不强造成的。
①在“备用水源”加“保护区” (主宾搭配不当)
⑤删“还”(语义重复)
⑥“德国的国土面积比我国小得多”改为“国土面积比我国小得多的德国”(否则第⑦句无主语)
⑦删“近”或“左右” (句式杂糅)
⑨删“因为”“造成的”(句式杂糅)
(每指出并改正一处得1分)
19.阅读以下语段,并依照划波浪线部分的句式,在空格处分别填人恰切的文字。(6分,每句2分)
苏轼的《水调歌头·中秋》,开篇之始,就是他老人家持杯望月,怅然发问:“明月几时有?把酒问青天。”突出标明主角是他自己。然后,由人及月,由月而人,他的心境,全在这首词中表达出来。“不知天上宫阙,今夕是何年”,是他的神往,是他的憧憬;“起舞弄清影,何似在人间”,是他的遐思,他的凝想;“不应有恨,何事长向别时圆”,(1) , ;“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,(2) , ;最后的“但愿人长久,千里共婵娟”,(3) , 。
⑴是他的遗憾,他的悲叹
⑵是他的自慰,他的宽解
⑶是他的展望,他的愿景
注:这是续写、仿句、语段压缩的综合考察。有一定的创新。
20.模仿以下例句的句式和修辞方法,另自定两个陈述对象,分别造—个句子。(每句2分,共4分)
例句:古树,是一位惯看秋月春风、阅尽人间兴废的历史老人。
⑴新月,是一叶飘遥于天宇、承载着梦幻的小船。
⑵瑞雪,是一个滋润大地、传播春天消息的使者。
(要求用暗喻句式,本体与喻体恰切,内容健康)
七、(60分)
21.阅读以下材料,并根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
康德离开人世前的一个星期,身体已极虚弱。但医生来看他时,他照例起身相迎,请医生就座——只是这次是颤巍巍的。医生忙说:“您是大师,是我的前辈,您不必起身,”康德说:“一个人,总得有一生坚持的东西。我现在年老体袁,但对人的尊重没有离我而去,对给予我帮助的人的感激没有离我而去。”要求选好角度,确定立意,明确文体,白拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。
审题方法:关键词句分析法
作文参考立意:
①尊重他人,是值得一生坚守的美德。
②尊重我们遇到的每一个人,感激给予我们帮助的人。
③尊重人者,获得尊重;予人尊严者,获得尊严。
④因为不苟且,因为坚持,美好的行为才升华为崇高的品格。
⑤美德懿行不需外在条件,不当言行不应找借口。
参考作文选《状元之路》:
1、P35《成功需要执著》
2、P83《读懂坚持》《守望者》
3、P94《敬人者,人恒敬之》
4、P105《报我以木桃,报之以琼瑶》
六、(15分)
18.下面一段话有五处语病,请分别找出,并往横线上说明应如何修改。要求修改后语言得体,语意连贯。(5分)
①我国绝大多数城市没有建立备用水源,②一些城市甚至连基本饮用水水源地保护情况也不容乐观。③根据有关机构的统计数据,④目前我国有2200多个水源地,⑤尚有三成还未纳入保护区体系内。⑥反观德国的国土面积比我国小得多,⑦迄今为止已建立了近两万个左右的饮用水水源保护区。(⑧我国很多地方政府之所以不积极致力于保护饮用水水源地,⑨归根结底还是因为错误的发展观念和保障饮水安全意识不强造成的。
①在“备用水源”加“保护区” (主宾搭配不当)
⑤删“还”(语义重复)
⑥“德国的国土面积比我国小得多”改为“国土面积比我国小得多的德国”(否则第⑦句无主语)
⑦删“近”或“左右” (句式杂糅)
⑨删“因为”“造成的”(句式杂糅)
(每指出并改正一处得1分)
19.阅读以下语段,并依照划波浪线部分的句式,在空格处分别填人恰切的文字。(6分,每句2分)
苏轼的《水调歌头·中秋》,开篇之始,就是他老人家持杯望月,怅然发问:“明月几时有?把酒问青天。”突出标明主角是他自己。然后,由人及月,由月而人,他的心境,全在这首词中表达出来。“不知天上宫阙,今夕是何年”,是他的神往,是他的憧憬;“起舞弄清影,何似在人间”,是他的遐思,他的凝想;“不应有恨,何事长向别时圆”,(1) , ;“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,(2) , ;最后的“但愿人长久,千里共婵娟”,(3) , 。
⑴是他的遗憾,他的悲叹
⑵是他的自慰,他的宽解
⑶是他的展望,他的愿景
注:这是续写、仿句、语段压缩的综合考察。有一定的创新。
20.模仿以下例句的句式和修辞方法,另自定两个陈述对象,分别造—个句子。(每句2分,共4分)
例句:古树,是一位惯看秋月春风、阅尽人间兴废的历史老人。
⑴新月,是一叶飘遥于天宇、承载着梦幻的小船。
⑵瑞雪,是一个滋润大地、传播春天消息的使者。
(要求用暗喻句式,本体与喻体恰切,内容健康)
七、(60分)
21.阅读以下材料,并根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
康德离开人世前的一个星期,身体已极虚弱。但医生来看他时,他照例起身相迎,请医生就座——只是这次是颤巍巍的。医生忙说:“您是大师,是我的前辈,您不必起身,”康德说:“一个人,总得有一生坚持的东西。我现在年老体袁,但对人的尊重没有离我而去,对给予我帮助的人的感激没有离我而去。”要求选好角度,确定立意,明确文体,白拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。
审题方法:关键词句分析法
作文参考立意:
①尊重他人,是值得一生坚守的美德。
②尊重我们遇到的每一个人,感激给予我们帮助的人。
③尊重人者,获得尊重;予人尊严者,获得尊严。
④因为不苟且,因为坚持,美好的行为才升华为崇高的品格。
⑤美德懿行不需外在条件,不当言行不应找借口。
参考作文选《状元之路》:
1、P35《成功需要执著》
2、P83《读懂坚持》《守望者》
3、P94《敬人者,人恒敬之》
4、P105《报我以木桃,报之以琼瑶》
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