你现在的位置：2014年普通高等学校招生全国统一考试仿真卷（全国卷Ⅱ）
语文答案
1．D 2．A 3．B 4．B 5．A 6．C
7．（1）士兵不能阻止，都顶门板逃跑，叛军射箭像下雨一样，鲁炅和宦官薛道脱身逃走，军队全部陷没。（关键词“负扉走”“挺身”“举众”的翻译各1分，大意2分）
（2）使臣不考虑死亡，想传达皇帝的命令，假设被叛军抓住，这只是损失一名使者。（关键词“致”“设”“亡”的翻译各1分，大意2分）
【参考译文】
鲁炅，幽州人。身高七尺多，略知经书和史籍。因祖上功劳补任左羽林长上。陇右节度使哥舒翰荐举他为别奏。安禄山反叛后，鲁炅被任命为上洛太守，临行前，他在皇帝面前分析进攻防守的形势。不久任山南节度使，率岭南、黔中、山南东道的子弟五万人驻扎在水南岸。叛军将领武令、毕思琛等进攻他们，大家想出战，鲁炅认为不可。叛军绕到右侧，顺风放火，浓烟直奔营垒，士兵不能阻止，都顶门板逃跑，叛军射箭像下雨一样，鲁炅和宦官薛道脱身逃走，军队全部陷没。当时岭南节度使何履光、黔中节度使赵国珍、襄阳节度使徐浩未到，他们的军队一半在营中，挟带金钱作为资粮，到这时将金钱和军械一起都抛弃，堆得像山一样，叛军靠此而富足。鲁炅召集被打散的军队守卫南阳。潼关被攻占后，叛贼指使哥舒翰招降鲁炅，鲁炅不依从，叛贼派武令进攻他。武令死后，田承嗣接着进攻。颍川来、襄阳魏仲犀合军援助鲁炅。魏仲犀的弟弟魏孟驯率兵到达明府桥，望见叛军就逃跑了。鲁炅城里粮食吃完，每斗米卖到五十千钱，一只老鼠卖四百文钱，饿死的人交错地躺在一起。朝廷派使者曹日升来安抚，但不能进城。曹日升请求一个人前往传达命令，魏仲犀不同意。适逢颜真卿从河北来到，对他们说：“使臣不考虑死亡，想传达皇帝的命令，假设被叛军抓住，这只是损失一名使者；如果能够进城，那么全军的心就都稳固了。”魏仲犀将骑兵增加到十名。叛军看见了（这队人马），知道都是精兵，不敢攻击，于是（曹日升）进城传达了诏命，军心更稳固了。鲁炅被围困共一年，日夜作战，（粮食缺乏）甚至以人为食，最终也没有救兵来到。至德二年五月，鲁炅才率军队突围投奔襄阳。田承嗣尾随追击，鲁炅拼死战斗了两天，杀死俘虏很多敌人，叛军退去。当时襄阳、汉江几百里之间，乡村毁坏得非常严重，全无炊烟。当初，叛军打算剽掠扰乱长江、洞庭湖一带，全靠鲁炅守住了要道，因此南方得以保全。策记功勋鲁炅被封爵为岐国公，并实封两百户。乾元元年，与九位节度使一起在相州包围了安庆绪，鲁炅率领淮西、襄阳两处步兵一万名、骑兵三百人。第二年，他们和史思明在安阳作战，唐军不胜，鲁炅中了流箭，就逃跑了，各节度使军队溃散离去，并抢劫路过地区，而鲁炅的军队尤其抢得厉害。皇帝下诏把鲁炅降职为郑、陈、亳节度使。他到了新郑，听说郭子仪军队驻扎在谷水，李光弼回到太原，鲁炅羞愧担心，就服毒自杀，终年五十七岁。
8．描写了一个家徒四壁，虽思念家园而漂泊在外，同时内心痛苦又感叹岁月流逝的诗人形象。（“家徒四壁”“思念家园”“漂泊在外”“内心痛苦”“感叹岁月流逝”每点1分）
9．诗的最后两句表达了作者无可奈何却只能故作旷达的心情。（3分）有家而归不了，年华又老去，环境也已发生了改变，诗人内心痛苦，却又无可奈何，只好放下种种心中的梦想，在诗歌中寄托自己的情怀。（3分）
10．（1）吾视其辙乱望其旗靡（2）蓝田日暖玉生烟只是当时已惘然（3）秦爱纷奢奈何取之尽锱铢
11．（1）CE（答E给3分，答C给2分，答A给1分；答B、D不给分）
（2）①有助于人物性格的塑造。通过对话我们可以了解这两个人物的很多特点。比如，小同志对老同志的爱心、好奇心，缺乏战斗经验，等等。②推动故事情节的发展。两个人的对话本身也是故事情节的一部分，比如，从对话中我们可以知道小同志是缺乏战斗经验的，这为他的牺牲埋下了伏笔。③有利于小说主题的表现。通过语言描写，可以很自然地显示出中国农民自发保家卫国的战斗精神和宁死不屈的战斗意志，无声中讴歌了我们可贵的民族精神。（每点2分）
（3）①具有娴熟的战斗技巧，作战经验极其丰富。②具有自发保家卫国的战斗精神和宁死不屈的战斗意志，愿意血战到底，反对议和。③关心小同志，刚强背后不乏温情。（每点2分）
（4）①“一堆土”可以象征文中所提到的“家”“坟土”“土地”等，暗示这场战争是一场保家卫国的战争。②题目中的“一个兵”指老同志，“一堆土”则可以暗示在早上已经牺牲的小同志，这样安排更突出了战争的残酷性。③题目中的“一个兵”无疑指的是老同志，通过塑造老同志的形象，反映“九一八”事变后中国孤身对日作战的艰难与顽强。④深化了主题。以“一堆土”和“一个兵”的鲜明对比，表现了中国人民不畏牺牲、抗争到最后一人的坚定决心。（每点2分，若有其他理解，言之成理亦可酌情赋分）
12．（1）BD（答D给3分，答B给2分，答C给1分；答A、E不给分）
（2）①从时间概念上来说，曼德拉已经离我们远去了，永远不会再回来了，他的生命是属于过去的。②曼德拉作为革命者、国父等角色已经不在了，但是他的功绩却永存历史。③这句话既表达了对曼德拉去世的哀痛之感，也表达了对曼德拉的肯定和敬仰之情。（每点2分）
（3）①这样写是为了扣题，因为文章的题目说的是“曼德拉的多面人生”，所以不能只写一面。②曼德拉在种族问题上的认识也不是一步到位的，起初也是主张暴力抗争，这样写能够让人们了解曼德拉的成长过程进而了解其思想。③从逃婚可以看出曼德拉与旧制度决裂的态度和他向往自由的决心，这些正是他未来成就的基石。（每点2分）
（4）①曼德拉身上有一种对于自由的执着追求，他为了自由能够放弃不错的生活条件，这种对自由的追求的情结每个人都有，很容易让人产生共鸣。②曼德拉对种族歧视本能执着地抗争。不分肤色，人人平等，这是所有善良人们的共识，也是人类正义的追求，曼德拉站在正义的基础上，所以值得人们敬仰。③曼德拉让南非真正消除了种族歧视，促成了南非的民族和解，避免了内战，这不仅仅是南非的胜利，更是整个人类的胜利，值得人们敬仰。④曼德拉对谦卑、尊重、和解有着深刻的理解，并努力践行着，他不是为了个人的利益，而是为了民族和国家的利益，这更值得人们敬仰。（每点2分，如有其他观点，只要能结合文本自圆其说也可）
13．A 14．C 15．D
16．（1）毛笔店联：五色艳争江郎梦一枝春暖管城花（3分）
（2）渡口联：莽莽红尘数息各分南北路盈盈绿水三篙频送往来人（3分）
17．多所高校按性别划分投档分数线，少数学校的部分专业课适当调整男女招生比例；这使妇女权益公益人士感到不满；他们要求教育部公开所批准的限制性别录取的高校名单；教育
部近日对此做出了“基于国家利益的考虑”的答复。（5分）
18．【写作提示】这是一则“材料”+“观点”的哲理性材料。对于这种类型的材料，首先要把握好观点，然后找到材料与观点之间的内在逻辑关系。
首先，明确材料提出的观点即为成功或失败的关键——“选择性忽视”。在确定材料的三个关键词“遗憾”“选择”和“忽视”后，来思考三者之间的联系。其次，进一步思考人生的遗憾是什么，是什么导致了人生的遗憾；究竟选择什么样的对象会导致失败，抑或忽视什么样的内容能走向成功。最后，抓住“轻易地放弃不该放弃的”和“固执地坚持不该坚持的”这两组留下遗憾的方式进行内容扩充，论证“选择性忽视”的特质。
【评分标准】
一类：立意准确，语言美，结构好，材料新。（51分以上）
二类：立意较准确，语言通顺，结构完整，材料较新。（44分-51分）
三类：立意有偏差，语言基本通顺，结构基本完整。（36分-43分）
四类：立意偏离材料，语言表达较差，结构不合理或残卷。（36分以下）
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