第Ⅱ卷 （表达题 共80分）
五、语言文字运用（20分）13．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是①地方政府要积极鼓励有条件的乡村集体经济组织对本地新型农村合作医疗给予适当，但集体出资部分不得向农民摊派。②微生物“偷渡”到太空并在空间繁殖，目前已成为载人航天领域一个解决的严重问题。③笔名满天下而原名湮没无闻者，事实上等于改名换姓。人家给咱们介绍一位沈雁冰先生，不如介绍矛盾来得响亮；介绍一位谢婉莹女士，不如介绍冰心来得 。④如今，时代发生了巨变。我们依然要研讨经典，经典之所以成为“经典”，是因为它们经受了千百年的时间考验，其传达的很多道理依然，依然有旺盛的生命力。A．扶持 急需 大名鼎鼎 颠扑不破 B．扶持 亟待 如雷贯耳 颠扑不破C．扶植 急需 如雷贯耳 牢不可破 D．扶植 亟待 大名鼎鼎 牢不可破14．下列各项中，没有语病的一项是（3分）A．中国生物多样性保护与绿色发展基金会表示，之所以对其提起公益诉讼，是因为排污损害社会公共利益，因此需要通过司法程序使其承担相应的责任。B．盖茨在宴请中国慈善家时特别规定要保守秘密，以至今天也未见50位慈善家的完整名单。尽管晚宴是围绕慈善这样的公益主题，但其过程却是相当私密的。C．如果干部脱离百姓的生活，自然对民生疾苦没有切身之痛。他们如果过上了和老百姓一样的生活，估计就能做到“急人民所急，想人民所想”。D．人民日报首次引进全景视频拍摄设备对阅兵式进行的全景式交互性报道，成为国内首家在国家重大活动中进行“立体新闻”报道的中央媒体。15．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）麻省理工学院最早开发的3D成形技术，用静电墨水喷嘴按照零件截面形状，，形成截面轮廓。一层粉末成形完成后，再铺上一层粉末，进行下一层粉末的粘接，如此循环，最后经过处理，形成原型制件。A．为了使部分粉末粘接在一起，就要把液体黏结剂喷射在预先铺好的粉末层上B．液体黏结剂能使预先铺好的粉末层上的部分粉末粘接在一起C．将液体黏结剂喷射在预先铺好的粉末层上，使部分粉末粘接在一起D．要使部分粉末接在一起，就要将液体黏结剂喷射在预先铺好的粉末层上16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）（15分）紫叶合欢是从合欢树的自然变异中优选出来的一种彩色变种， ，且观赏性更好。紫叶合欢不仅好看，而且还有一个可能鲜为人知的能力， 。它能够在地震前2天作出反应，因为这种植物与含羞草一样是敏感性植物，它的根系能够敏感捕捉到地下发生的许多物理化学变化，其中包括地下水、大地电位、电流及磁场的变化， ，使它成为地震观测的首选树种。17．下图是在中国浙江召开的第二届世界互联网大会的会标，请简要说明其构图要素与图形寓意，不超过100个字。（6分）
六、写作（60分）18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）今年高考结束后，襄阳五中田老师在QQ空间里写了一段话：“文凭不过是一张火车票，清华的软卧，本科的硬卧，专科的硬座，民办的站票，成教的在厕所挤着。火车到站，都下车找工作，才发现老板并不太关心你是怎么来的，只关心你会干什么。其买，站一路也是一种历练。”作为即将参加高考的高二学生，你怎样理解这段话？请你写一篇议论文，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。湖北省襄阳五中2017届高三语文新学期入学摸底测试试卷参考答案及评分标准
单项选择题 27分（每小题3分）
题 号
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1
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2
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3
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4
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5
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6
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13
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14
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15
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答 案
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D
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B
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C
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A
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D
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C
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B
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B
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C
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１．Ｄ（不符文意，原文是“土司制度已成为明朝统治西南诸民族的主要制度”，而非“统治人民”）２．Ｂ（中央王朝通过各民族的首领进行的统治应该是“间接的”，而非“直接的”）３．Ｃ（“促进”的主语应是“土司制度的建立”，而不是“土司的设立”）4．A5．D（这里的“传”是古代注释、阐述经文的著作，而非传记。）6．C（“所有的将帅对他都是谦恭而有礼貌”错）7．（1）杜预到任以后，修缮铠甲、兵器、展示威武之势，（之后）就使精锐部队轻装前进，偷袭东吴西陵督张政，大败他。（2）有人讥讽他心思太细琐，杜预说：“夏禹后稷的功勋，目的在于救济世人，也许可以吧。”8．浅浅的春寒从溪水边、城郭旁消退了，天气转暖，花影摇曳，莺声盈耳，一派热闹的城郊暮春风光。（2分）这四句写眼前之景，交代了人物活动的时令、地点。（1分）以乐景衬哀情，奠定全文的感情基调。（2分）9．“春去也”运用双关。一声浩叹，不仅是在感慨春光已逝，同时也暗示自己生命的春天将一去不复返，可谓一语双关，言简意深。（3分）“飞红万点愁如海”运用了借代、比喻、夸张的修辞手法。“飞红万点”生动地写出了暮春时节落英缤纷的景象，画面凄美，令人伤感；“愁如海”比喻新奇，以深不可测、茫无边际的大海写出了词人愁之深、愁之广，这愁既有伤春之愁、年华已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。（指出任意两种手法，并作分析即可。（3分。）10．（1）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 （2）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。（3）东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。（每空1分，每错一字扣1分，扣完1分为止）11．（1）【AD】（答A得3分，答D得2分，答B得1分，答CE不给分。B“一定是多年前的恋人”的说法太绝对。C“他”无法注意听取会议内容，主要因为“他的心思全在她身上，激动地寻找她的身影”。E“她”拨电话是“他”想象中的，“说明老总很官僚”也不合理。）（2）男女主人公均是害羞腼腆、不善表达、拘谨内向的形象。【总说2分】一次偶然的相遇唤醒了他们相互早已存在的好感，双方均迫切想与对方进一步沟通联系，但由于性格的原因都没有把握稍纵即逝的机会表达，虽有努力但未尽力与阻碍他们联系的外在环境抗争，所以一再联系不上。【具体分析2分】这样的人物形象设置反映了人物性格和社会处境之间的矛盾。【形象意义2分】（3）悬念一：“她”埋头仔细翻看参会人员名单，却半天也找不到“他”的名字，结尾交代“他是顶替老总来开会的”解开悬念，使小说情节相对完整，首尾呼应。悬念二：两人结局如何，作者并未交代，给读者留下想象空间，发人深省。多次巧合：如“她”不得不中途离会，赶回单位；“他”两次走出会场，又不得不回到会场；“他”和“她”都是替人开会，参会名单上并无他们的名字，使在相互寻找中的主人公寻而不得，使情节一波三折，引人入胜，增强故事的起伏性、可读性。（悬念，例子加分析，3分；巧合，例子加分析3分）（4）标题作用：以“会风”为题点明小说主旨，深化写作用意。小说言在此而义在彼，貌似言情，实则在批评当今社会普遍存在的“会风不端”问题。（2分）主题多角度解读：①当今社会普遍存在会风不正的现象，亟待整改。两位主人公均是替人与会，说明“替会”现象并不少见。②整改会风光靠空喊不能解决问题，抵制不良风气没有休止符。小说几次提到“主持人强调再三，要端正会风”，但替会、溜会现象并不少见。③形成良好会风，需要各级领导率先垂范。“她”的领导说“什么会风？讲讲而已”，“他”的老总要“他”替会，说明有些领导自身会风不端。④治标需治本，为什么普遍存在“会风”问题？与会议太多、效率不高有直接联系，有关组织者需要反思。（任答三个角度即可得6分，其他说法言之成理也可酌情给分）12．（1）【AD】（答A得3分，答D给2分，答C给1分，C对钱仲书的分析是正确的，但他的状况并不代表所有知识分子；B“敢于和迫害她的人斗争”错误；E“心怀感激”曲解文意。）（2）①引出文章涉及到的两位主要人物杨绛和钱钟书。②交代了人物居住环境静谧和略显寂寞的特点，暗示了人物淡泊宁静的精神追求；③突出了钱钟书“稀世的分量”，对其给予高度赞扬。④引出下文对杨绛和钱钟书人生经历的介绍。（6分，每点2分，答对三点即可，其它答案言之成理亦可给分）（3）①侧面描写：引述叶廷芳的话突出杨绛的勇敢无畏。②细节描写：在大字报的一角贴小条澄清对丈夫不符合事实的指控，体现了她的正直、忠贞；看到坟堆想到“死的人多冷啊”，体现了杨绛的善良。③语言描写：“钟书病中，我只求比他多活一年”体现了她对丈夫的深沉的爱；“我压根儿不能逃，得留在人世间，打扫现场，尽我应尽的责任”，表现了杨绛的坚强和对丈夫的忠贞。④对比：在批斗大会上杨绛的表现与他人的表现形成鲜明对比，突出了杨绛的坚强勇敢。（6分，每点2分，答对三点即可给满分，其它答案言之成理亦可给分）（4）①文革初期，钱钟书被批斗，杨绛敢于为丈夫据理力争。②文革中期，杨绛追随丈夫钱钟书来到五七干校，陪伴丈夫。③钱钟书缠绵病榻的日子，杨绛对丈夫悉心照料。④钱钟书去世后，杨绛一人揽下了整理钱钟书学术遗稿的工作，扛下了超负荷的重担。（8分，每点2分。结合文章答，意思对即可）13．B（“扶植”有培植之意，此处应用“扶持”，侧重于帮助、支持；“急需”侧重主观上急切的需要，“亟待”客观上的需要，迫不及待；从“笔名比原名来得响亮”可知第二空是“如雷贯耳”（名声大）而非“大名鼎鼎”（很有名）；牢不可破：牢固得不可摧毁，不可动摇．比喻异常坚固。颠扑不破：无论怎样摔打都不会破损．比喻理论正确，无法驳倒推翻。“很多道理”应用“颠扑不破”；）14．Ｂ（Ａ项指代不明，“使其”的“其”应该是指排污企业；Ｃ项语序不当，“干部”要挪至“如果”之前；Ｄ项搭配不当，应删去“全景式”前的“的”字，让“人民日报”做主语）15．Ｃ（根据句子成分，首句主语为“3Ｄ成形技术”，如选Ｂ，主语为“液体粘结剂”，中途易辙，不合语法；而根据语义逻辑，Ａ、Ｄ项“为了”、“要使”所在句，打乱了句子的连贯性，只有Ｃ项既保持了陈述对象的一致性，又保持了前后语意的连贯性）16．①具有合欢树固有的优秀特性／②那就是能感知地震／③也正由于它的这种敏感性（写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分。另有言之成理、符合语境的语句，也可酌情给分）17．示例：①会标用中文“互”字为构图要素，以突出互联网大会的主题。②会标整体形似眼睛，中心交织的圆形，寓意着互联网信息的纵横交错。③上下两笔以书法来表现，赋予了空间上的视觉张力，寓意着会议中的见识拓展。（每个要点２分，共6分）18．写作（60分，共1小题）附1：【参考译文】杜预字文凯，是京兆杜陵人。当时文帝暗中有剿灭孙吴的计划，可是朝廷讨论大多不合文帝意图，只有杜预、羊祜、张华与文帝意见相合。羊祜得病后，推举杜预代替自己的职位，于是杜预凭自己的官职代理行使平东将军职权，掌管征南军司。杜预到任以后，修缮铠甲、兵器、展示威武之势，（之后）就使精锐部队轻装前进，偷袭东吴西陵督张政，大败他。杜预处理完相关事务后，就上书请示讨伐东吴的日期。皇帝使人通知说等待来年才打算展开大规模的进攻，杜预又上表陈述计策。杜预几个月中再上表说：“大凡做事应当以利害相权衡，如今讨伐东吴有十分之八九的利益，也就有十分之一二的不利因素罢了。自秋以来，讨贼的计划已经颇有暴露。如果现在中止，孙皓因害怕而产生新的对策，或许迁都到武昌，再加强修缮江南各城，使那些居民远离，城不能攻克，原野（因没有居民）而没有什么可抢掠的，在夏口积结那么多大船，那么明年攻打东吴的计策可能不能奏效。”皇帝于是同意了他的计划。 杜预在太康元年正月，在江陵部署军队，派遣参军樊显、尹林、邓圭、襄阳太守周奇等率部属循江向西上溯，授给他们符节印信，十日之间，多次攻克城邑，每次都是按杜预的策略行事。杜预又派遣牙门管定、周旨、伍巢等率领八百奇兵，泛舟夜渡，袭击乐乡，广泛地树立旗帜，在巴山上点起火，在要害之地出没，来震慑敌军心理。东吴都督孙歆十分恐惧。东吴的男女老少万余口都投降了，（周）旨等发伏兵，尾随孙歆军队入城，孙歆没有察觉，周旨等人径直来到孙歆帐下，俘虏了孙歆后回到本部。在这时进逼江陵。荡平上游，在这时沅水湘水以南，直至交州、广州，东吴的州郡都望风归顺，捧着印绶送上，杜预依凭符节宣称皇帝旨意安抚他们。还凭借军队的威势，把将士和屯戍人家迁徙到江北以充实江北，南郡旧地各自为他们选举官吏（以便治理），荆州一代秩序井然，归赴杜预的东吴人士如回家一般。孙皓平定之后，整顿军队凯歌而入，凭着功劳升爵位为当阳县侯。杜预对公事，知道的没有不做的。大凡有兴建营造之事，一定考察制度的来龙去脉，很少有不成的事。有人讥讽他心思太细琐，杜预说：“夏禹后稷的功勋，目的在于救济世人，也许可以吧。”杜预不骑马，也不会射箭，可是每当委任大事，就处在将帅的行列里（能与他们打成一片）。待人接物，谦恭又有礼貌，对别人的询问没有隐瞒，教导别人不知疲倦，对事情判断敏锐又在言论方面很慎重。建立武功之后，闲居无事，就沉溺于经籍，编著了春秋左氏经传集解。附2：【作文评分的具体要求】（参照《2016年全国新课标卷I作文评分标准》）。2016年全国新课标卷I作文评分标准
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一等（20-16分）
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二等（15-11分）
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三等（10-6分）
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四等（5-0分）
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基
础
等级40分
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内
容
20
分
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A、凡在材料内容及含义涉及的范围内选题立意，均视为“符合题意”；
B、凡是紧紧围绕主题构思行文的，可视为“中心突出”；
C、材料丰富，能够充分表现主题，可视为“内容充实”；
D、凡是思想倾向积极向上，可视为“思想健康”；
E、凡是行文合情入理，可视为“感情真挚”。
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A、在材料内容及含义涉及的范围内选题立意，视为“符合题意”；
B、凡是能围绕主题构思行文的，视为“中心 明确”；
C、所选材料基本能表达主题，视为“内容较充实”；
D、凡是思想倾向积极向上，可视为“思想健康”；
E、行文朴实自然，不造作，视为“感情真实”。
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A、题意尚能把握材料含义，但行文中有所游离，视为“基本符合题意”；
B、尚有中心，但部分材料游离在中心之外，视为“中心基本明确”；
C、虽有一些材料，但不足以表现主题，视为“内容单薄”；
D、思想倾向基本符合道德规范，视为“思想基本健康”；
E、行文有造作痕迹，总体尚自然，视为“感情基本真实”。
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A、仅仅抓住材料中的枝节立意行文，视为“偏离题意”；
B、没有明确的主题，视为“中心不明确”；
C、所选材料不能表现主题，视为“内容不当”；
D、凡是思想观点有悖于现行法律与道德规范，视为“思想不健康”；
E、行文矫揉造作，视为“感情虚假”。
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表
达
20
分
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A、文体特征明显，可视为“符合文体要求”。
B、首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然，可视为“结构严谨”。
C、能使用规范的现代汉语，用词准确，句与句衔接自然，句式选择得当，可视为“语言流畅”。
D、字体书写规范，可视为“字迹工整”。
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A、文体特征明显，可视为“符合文体要求”。
B、有头有尾，分段合理，可视为“结构完整”。
C、文从字顺，可有一两处语病，但不影响表达，可视为“语言通顺”。
D、字体比较规范，容易辨认，可视为“字迹清楚”。
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A、有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型，可视为“基本符合文体要求”。
B、有头有尾，段落划分不够合理，可视为“结构基本完整”。
C、有三到四处语病，但对语意表达并无很大的影响，可视为“语言基本通顺”。
D、字迹不够规范，但尚未能辨认，可视为“字迹基本清楚”。
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A、不能辨别文体类型者，可视为“不符合文体要求”。
B、段落划分有严重缺陷，杂乱无章，可视为“结构混乱”。
C、语病达五处以上，影响语意表达，可视为“语言不通顺，语病多”。
D、字迹潦草，难以辨认，影响作文评阅，可视为“字迹潦草难辨”。
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发
展
等
级
20
分
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内容“深刻”：
A、透过现象深入本质；B、揭示事物内在的联系；C、观点具有启发性。
表现“丰富”：
A、材料丰富；B、论据充足；C、形象丰满；D、意境深远。
语言“有文采”：
A、用词贴切；B、句式灵活；C、善于运用修辞手法；D、文句有表现力。
写作思维“有创意”：
A、见解新；B、材料新；C、构思巧；D、推理想象独到；E、有个性特征。
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较有文采：
A、词语恰当；
B、句式有变化；
C、能够恰当运用修辞手法。
较有创意：
A、见解正确；
B、材料选择得当；
C、想象合理；
D、较有个性。
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略有文采：
A、词语较恰当；
B、能够运用一些修辞手法。
略有创意：
A、要有一定想象力；
B、有一定个性。
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个别语句有深意，
个别内容较好，
个别语句较精彩，
个别地方有新意。
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补充说明：（一）基础等级40分内容项（20分）1、内容部分评分以题意、中心、内容为重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照思想、感情两项在等内浮动定分。2、四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800字者，在3-5分内给分。不是空白卷不给0分。表达项（20分）3、表达部分评分以文体为语言重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照结构、字体两项在等内上下浮动。4、四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800字者，在3-5分内打分。不是空白卷不准给0分。（二）发展等级20分1、发展等级评分，分解为4项16个评分点，不求全面，可根据其中的若干突出点按等级评分。2、发展等级应根据相应的“评分标准”和“说明”要求评分，再参照“基础等级”的打分结果适当量分。3、基础等级的“内容”和“表达”两项得分都是四等的，“发展等级”分只能在四等给分。（三）其他1、关于字数：试题要求“不少于800字”，不足字数者，每少50字扣1分，最多扣5分。2、关于错别字：每3个错别字扣1分，重复不计，最多扣3分。3、关于标点错误：错3-5处扣1分，6处以上扣2分，最多扣2分。4、关于未完成作文：①主体已写出，只是没有结尾的作文，按基础等级标准评分，不影响发展等级的评分。②主体没有写出，或300字以 内（不包括300字）的作文，在10分（包括10分）以下给分，直接计在“内容”栏中，其他三个给分栏计0。5、关于文不对题：凡是与材料内容含义没有任何联系的作文，可视为文不对题，此类在10分以下（包括10分）给分，直接计内容栏里，其他项给0分。6、关于套作和抄袭的作文：①没有自己的构思及立意，仅对原材料进行简单扩写或对已有文章进行简单改写的，均视为套作。凡 属于套作的作文，基础等级在三等以下（包括三等）评分，发展等级不给分。②怀疑为抄袭的作文，经提供抄袭文章的线索，确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发展等级不给分。7、关于有严重问题的作文：①内容有严重政治倾向性错误；②答卷雷同；③前后笔迹不一致；④有特殊标记；⑤泄露个人信息。此类答卷由题组长提交学科领导组审核处理。
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