如果你问学生为什么要阅读？可能会听到这样的答案：因为这本书在书单上，老师要我们读；测验会考到这本书，我必须要看这本书，考试才能通过。从这些答案，我们发现不少学生是被迫“阅读”，丝毫没有热情和主动性。
　　
　　雷夫说：“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。”通过文学孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。他认为“大人的指引”是学生正确阅读的开端，再聪明的孩子都需要大人的帮助；他经常带学生去图书馆阅读，让学生“置身于热爱阅读的人群中”熏陶；他为了学生精心挑选文学作品，特别推荐获得“纽伯瑞儿童文学奖”和“凯迪克大奖”的作品。阅读了书籍，雷夫还会定期和孩子们表演剧本、欣赏名著改编的电影，召开读书会，把阅读和世界联结起来！
　　
　　对于不会阅读的学生，他的做法值得借鉴：首先，他会解释教材，让落后的学生跟上进度，还会事先帮阅读程度有初级的学生准备特别简单的段落，让他们在课程开始前便赢在起跑线上；接下来是让个别学生阅读合乎自己程度的书籍。他完全站在学生的角度来考虑，真正做到分层教学，个别教学。他懂得学生的学习和接受能力都是有差异的，教师要做的就是根据学生的不同需求来教学，让每一个学生都有所发展。
　　
　　对于终身阅读，那实在是一个难得的好习惯。在这样的多媒体时代，电视、电脑占据了人们的视线和精力，诱惑人们不去思考，让人们着魔般地虚掷时间。“一寸光阴一寸金”和“书中自有黄金屋”似乎已经变成了上个世纪寓言，不再影响21世纪的人了。有多少老师会像雷夫一样，花大量的时间让孩子们学会阅读，在阅读中发现快乐，在阅读中成长。雷夫坚信，热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。