近七天，广东教育系统在教师节表彰、基础教育提质、高等教育布局及教学装备标准化等多个维度密集发力，一系列实质性动作勾勒出广东教育从“规模扩张”向“内涵建设”转型的清晰路径。
## 一、省教育厅公示多项评审结果，教育评价改革与教材建设同步推进9月7日，广东省教育厅发布2026年教育评价改革主题征文活动拟获奖名单，共评选出594篇获奖作品、30个优秀组织单位，涵盖普通本科高校、高职院校和中小幼三个组别。同日，省教育厅还公示了中小学三科统编教材“铸魂工程”第三批专项课题拟立项名单，从610项申报材料中评审出重点课题45项、一般课题195项。两项公示均于9月11日截止异议受理，显示出广东在教育评价改革和教材建设领域的制度化推进节奏。
与此同步，全国中小学科学教育“慧问慧答”互动展示活动省级推荐名单也已出炉，30个作品拟入选。这一系列活动的时间节点高度集中在教师节前后，凸显出教育系统“以评促建”的工作逻辑。
## 二、省教育厅出台中小学教学装备配置指南，首次系统构建装备标准体系9月11日，广东省教育厅正式发布《广东省中小学教学装备配置指南》，这是广东首次系统编制覆盖全学段的教学装备标准文件。该《指南》将教学空间划分为教室、实验室、专用教室、学科教室、公共教学用房、创新教学空间六类，并配套数智化支撑系统，涵盖校园网络、智能管理平台和数字教学基座。
值得注意的是，《指南》明确提出了“5至10年持续适用性”的前瞻性原则，要求装备配置积极推动数字化、智能化升级，为育人方式变革预留空间。这意味着广东中小学的硬件建设将从“有没有”转向“好不好、够不够用、能不能持续”。
## 三、教师节前后：省领导走访调研与地方基础教育会议密集部署9月8日，省委书记黄坤明到深圳走访中山大学深圳校区、香港中文大学（深圳）和深圳高级中学（集团）中心校区，向全省教师致以节日问候。在中山大学深圳校区，黄坤明强调要“办优办强深圳校区”，推进产学研深度融合；在香港中文大学（深圳），他要求打造“粤港澳大湾区高等教育融合发展的示范标杆”。
9月9日，省教育厅厅长林如鹏到深圳技术大学调研，明确表态省教育厅将在硕士学位点申报、新一轮“冲补强”建设等方面给予支持，同时要求学校紧密对接广东制造业当家战略和深圳“20+8”产业集群。
9月10日教师节当天，东莞召开全市基础教育工作会议，市委书记韦皓出席并讲话。会议提出“十五五”时期东莞基础教育的重点任务，包括扩大公办学位供给、推进健康学校建设、打造“莞邑强师”队伍等。省教育厅副厅长李璧亮到会，强调东莞要“深化教育综合改革，破解教育资源配置难题”。
## 四、高等教育与职业教育：校校合作与科普赛事同步活跃9月10日，华南农业大学与广东白云学院研究生联合培养基地正式揭牌。根据规划，基地将建立“校内导师＋基地导师”双导师机制，聚焦机械工程、机器人工程、农业装备工程等方向，依托广东白云学院智能制造实验中心等省级平台开展研究生培养。广东白云学院校长刘剑锋明确表示，此举是“为申报硕士学位授予单位夯基垒台”，力争2030年成为硕士学位授予单位。
9月13日，2026年广东省科普讲解大赛总决赛在广东科学中心收官。大赛由省科技厅、省教育厅、省科协联合主办，全省举办选拔赛111场，283名选手晋级，参赛规模创历史新高。广东外语外贸大学附属黄埔实验学校13岁的石育豪以航天器“麻花针”技术为主题参赛，成为中小学科学教育实践的一个生动注脚。