你现在的位置：台州市2013学年第二学期高三年级一模试题
参考答案
1．D（溘然长逝，“溘”应读“kè”； B闷葫芦，“闷” 应读“mèn”；C 熨帖，“熨”应读“yù”。）
2．C（解析：A“淳厚”应为“醇厚”；B“炳持”应为“秉持”； D“闻过饰非”应为“文过饰非”。）
3．C（A项“择善而从”是指采纳正确的意见或选择好的方法加以执行。对象用错。B项“吉光片羽”原指神兽的一小块毛皮，比喻残存的珍贵文物。
古代传说，吉光是神兽，毛皮为裘，入水数日不沉，入火不焦。“吉光片羽”指神兽的一小块毛皮，比喻残存的珍贵的文物，现常比作从前生活中稀少的、值得回忆的往事。也作“吉光片裘”。D项“而且”表示递进，应改为“但是”。）
4.D（A项宾语残缺，“严格规范”缺少宾语，可在“驾校”后面加上“的收费行为”。B项搭配不当，可将“节目单”中的“单”字去掉。C项“回收、流通和制造”语序错误，应改为 “制造、流通和回收”。）
5．C（A项用于歌颂教师，B项用于新校舍奠基，D项用于祝寿。）
6.【示例】
钟表——可能回到起点，却已不是昨天。
天平——谁给多一点，就偏向谁。
指南针——思想稳定，东西再好也不被诱惑。
7.【示例】
（1）一些企业把大批环保资金用于建楼造房，附近工厂的排水管里正排出大量未经环保处理的污水，污染了江河。（得分要领：环保资金、建楼、工厂排放污水）
（2）讽刺只顾利益、不顾环保的现象，旨在唤醒人们的环保意识。
8．C（“但不能改变人们对文化的一种敬畏感”错。）
9．B（“使得阅读深入人心，永不打烊”是因为“书店每年举办近500场演讲与展览，用书店攻占人心”。）
10．答案要点：
①坚守与创新结合；
②文化与生意结合；
③传统与时尚结合。（每点1分）
11．①交待了故事发生的时间、背景；
②暗指将士的血染红了战场上的雪，渲染了战争的惨烈气氛；
③为下文沃特牺牲的情节做铺垫。（每点1分）
12．①通过语言描写（“坚持住，你会没事的。”）、动作描写（扶起）表现吉姆对战友的关心、爱护。②通过白描手法（沃特受伤时“鲜血从沃特军装的前襟扩散开来”，接着“胸前染成一片红色”），控诉着战争的残忍（或答“作者用写实的语言”也算对）。
白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
③通过细节描写（“他的手紧紧抓着吉姆的衣袖不放”）表现沃特求生的信念和对战友的依依不舍。（写对一点得1分，写对两点得3分。）
13．运用电影中的蒙太奇（镜头组合）艺术，同一战场，写了四个画面：（1）英军战壕中士兵吉姆与沃特的对话；（2）德军战壕中士兵雅各布和卡尔的对话；（3）沃特临死前，吉姆与沃特唱《平安夜》；（4）雅各布跟唱《平安夜》，双方停止拼杀，歌声飘荡于星空。（四个画面解析各1分。）
14．好处：①引导人物出场。借歌声引出了小说中敌我双方的三个主要人物雅各布、吉姆与沃特。（人物角度）②借歌声表现人物，如雅各布的人性在歌声中复苏。（人物角度）③作为线索，贯穿全文。（情节角度）④照应标题，行文上前呼后应，使小说结构更加严谨紧凑。（情节角度）⑤歌声推动了情节发展，深化了文章的主旨。（情节与主旨角度）⑥作为一种象征，歌声寄寓了人物对平安的祈求，对战争的厌恶，对和平的向往。（手法与主旨角度）（答对一点得1分，答对五点得满分。）
15．①沃特喜欢象征和平的圣诞歌曲，并不因为歌曲的作者是敌方国家的而改变，他渴望和平与安宁，临终前唱起了《平安夜》。
②雅各布无奈参战，在战前他是一个温文尔雅的音乐家，战斗把他变硬了，战争让雅各布变得冷漠、麻木，“不相信奇迹”，但最终在歌声中他找回了迷失的人性，唱起了《平安夜》。
③《平安夜》把沃特与雅各布等交战中双方士兵的心连在一起，说明战争尽管会改变很多东西，但无法改变对和平的渴望。（每点各1分，学生自己的思考与理解2分，答案略。）
16.C(原本是，本来是)
17.B均为“像”之意(A介词，因为/介词，替；C代词，相当于“之”/哪里，副词；D顺接，就/转折，却。)
18.B(“调色有天赋”不当)
19.短榻缺一足/使留断木之歧生者为之/持斧锯/历园中竟日/及其归/出二指状曰/木枝皆上生/无下向者（错两处扣1分，错三到四处扣2分，五处及以上不得分。）
20. (1) 你善于（擅长）做这事，为什么要麻烦我呢？（采分点：善、“何……为”句式。）
(2) 于是(周元素)就让他做这件事（调色），(他调的颜料)色彩的浓淡，调和得参互均匀，完全像是一向就会的，(周元素)多次试他（让他调色），也没有不适合心意的。（采分点：使、一、素。）
21．①拟人。②这两句以“如有意”和“相与还”赋予“流水”和“暮禽”人的思想感情，仿佛它们对诗人有深长的情意，在和诗人结伴而归。③表现诗人归山时悠然自得之情。
(拟人手法、解释其运用、思想感情各1分。)(以下答案可酌情给分：比喻：流水句比喻一去不复返的意思，表示归隐的坚决态度。)
22．①前两联写出发时看到的景色，反映出诗人安详闲适的心境。
②颈联以荒城、古渡、落日、秋山等意象，描绘了一幅黯淡凄凉的傍晚野外秋景图，衬托出作者接近归隐地时的凄清心境。
③尾联，作者写自己要闭门谢客、静心独处、不问世事，情感又趋向冲淡平和。
(答出一点1分，答出二点3分，答出三点4分。)
23.孔子：仁重于生，杀身成仁。 吕不韦：生命至上，珍惜生命。
24．在孔子看来，追求“仁”、“道”等远远重于珍惜生命，宁“求仁”不求生，为理想而不惜牺牲人的生命，有悲壮、豪迈之气，但多少有些沉重。而吕不韦则认为人的生命最为珍贵，无与伦比，生命无法重复，即使贵为天子、富甲天下也不能跟生命媲美，所以应当看重和珍惜生命。这种生命意识更接近现代人对生命本质的认识。
25．（1）行其义也 道之不行
（2）座中泣下谁最多，江州司马青衫湿
（3）春光融融 舞殿冷袖
（4）不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客
（5） 石破天惊逗秋雨 老鱼跳波瘦蛟舞。
26．【思路点拨】
这是一篇由三个非连续性材料构成的新材料作文（亦称命意作文），形式上与2013年浙江省高考作文题接轨，理解时需综合理解三则材料，方算扣住题意。三则材料，谈到了一个共同的关系：文化土壤、修养、氛围等与人的思想关系。其中，第一则材料是名言，从正面列举文化修养的可行途径，具有形象性；第二则材料也是名人名言，以比喻形式，从正面阐述文化修养对思想的影响；两句名言从文化到思想，从形象到抽象，具有层进性。第三则材料是现象概述，从反面说明不良文化对人思想的冲击。
学生构思时，可从正面切入，谈先进文化对人思想的引领作用，也可联系现实，谈庸俗文化对人思想的消极影响。比如，近年来的穿越、演义、后宫、揭秘、探佚等各种打着文化幌子的影视剧，其对历史的曲解、误读，对人的思想健康是一种危害，长此以往，对我们民族的负面影响难以估计，我们需要为我们的下一代营造良好的思想修养的环境。写作此文，宜结合社会现状，学会由表及里，由此及彼，透过现象看本质，分析危害，寻找对策，显示一种思维的深度来。
【参考译文】
阿留，是太仓人周元素的家僮。生性痴呆无规矩，但周元素一直收养他。他曾试着负责清扫，整个早晨挥舞扫帚，没能使一间屋子干净。主人冲他发怒，他就将扫帚摔在地上，说：“你会做这事，为什么要麻烦我呢？”周元素有时到别处去，让他照看门户；来的宾客即使是熟悉的，他也不能说出名字。问他，就说：“又矮又胖的，瘦长有胡子的，长得好看的，老态龙钟拄着拐杖的。”后来的都记不住，就关起门拒不接待。周元素家里收藏有古尊、古彝、古鼎、古敦等多件古董，客人来了就拿出来陈列一番。阿留等客人走了，私下敲敲，说：“这不是铜吧？为什么这样深黑呢？”跑去拿来沙石，就着水洗磨起来。矮榻缺了一只脚，周元素让阿留砍树的一根分枝做榻脚；(阿留)拿着斧头锯子，在园子里走了一整天。等回来了，他伸出二根手指比划着说：“树枝都向上生长，没有朝向下边的。”家人因此哄堂大笑。房子前新栽了几株柳树，周元素担心邻居小孩摇动它们，让阿留守护着。阿留将要进屋吃饭，就将柳树拔出来收藏。阿留可笑的事情，大概诸如此类。
周元素工于楷书，尤其擅长绘画。有一天，(他)和好颜料，开玩笑似地对阿留说：“你能干这个吗？”阿留说：“对于这事，有什么难的呢？”于是(周元素)就让他做起来，(只见他)色彩的浓淡，调和得参互均匀，完全像是一向就会，多次让他调色，也没有不如意的。周元素从此专门要他调色，终身用他，没有废弃。
写传者说：樗栎不成木材，找木材的人并不弃用；沙石非常难看，玉雕匠们需要它；大概天地间没有完全抛弃的东西。况且比其他生物灵巧的人，偏偏就没有可取之处吗？阿留痴呆无规矩，本来是可弃用的材料罢了，最终却因为一技之长被任用，实在是周元素能够收容他。如今天下正直清静退处的人士，常常不被当权者所了解；生性不聪敏，迂阔的人，又不被他们所喜欢。(当权者)能够了解并且喜欢的人，使用他们时又不能适合他们的才能，接着就弃用他们。唉！如今的士人为什么不幸，而只有阿留幸运呢？
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