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高二年级语文参考答案
一、语言文字运用（15分）
1.（3分）C【A挖墙“脚”、 叨（tāo）扰； B“明”信片、隽（juàn）永；D化“妆”品、倾轧（yà）】
2.（4分）B（A“众望所归”是众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作或获得某项荣誉。B“光怪陆离”形容现象奇异、色彩繁杂。C过目不忘:看过就不忘记，形容记忆力非常强。D“司空见惯”的意思是形容经常看到、不足为奇的事物。后面不能带宾语。）
3.（4分）C（抓住律诗中间两联的对偶的基本原则：实虚词相对，数量词相应等。）
4.（4分）B （“听之任之”是针对不好的现象的，不合语境。“泛淘淘”就是“想吐”的感觉。其它词不合语境。“严厉”是胡适母亲对胡适严厉管教的最鲜明的细节体现。）
二、文言文阅读（19分）
５.（3分）A（薄：轻视。）
６.（3分）B（B，对，同例句；A，被；C，在；D，比。）
７.（3分）D（原句找不到“又给中央政权带来危害”的内容。）
８.（1）等到二十岁时（高适）才关注诗歌，凭借气质自我欣赏。（3分，及冠、以、自高各1分）
（2）宰相李辅国憎恨高适敢于直言，在皇帝面前说他的坏话，于是（高适）被贬官为太子少詹事。（4分，恶、短、介宾短语、左授各1分）
（3）（代宗）感念他洞察事物十分准确，用黄门侍郎严武代替他让他回京，任用他担任刑部侍郎的官职（3分，感、洞明、句意各1分）
参考译文：
高适，是渤海郡蓚县人。小时候家里贫困，客居梁、宋，以乞讨为生。他性格对权贵十分傲气，观察事物有先见之明。等到二十岁时才关注诗歌，凭借气质自我欣赏，每吟诵一篇，喜欢被爱好诗歌的人传诵。宋州刺史张九皋对他的才能十分惊奇，推荐他到有道科。当时右丞相李林辅独揽大权，对文辞十分轻视，只用对待举子的礼节对待他，高适拂袖而去，客居河右。河西节度史哥舒翰见了他觉得他很与众不同，于是上表推荐他做左骁卫兵曹，充当自己府上的掌书记，跟着哥舒翰上朝，在皇帝面前极力称赞他，不久高适又离哥舒翰而去。
恰逢安禄山叛乱，高适被哥舒翰征召去讨伐禄山，拜高适做左拾遗兼监察御史，仍旧辅佐哥舒翰守南阳。等到哥舒翰兵败，高适从骆谷向西奔驰，谒见玄宗，于是陈述哥舒翰兵败的原因说：“监军李大宜不关心军卒，军卒吃粮仓的米饭尚且还不够，想让他们奋勇征战，怎么可能？况且南阳的各路首领都各持权力，难道像这样打仗能取得胜利吗？陛下趁此机会向西迁入蜀中，躲避歹毒之人，不算是羞耻之事。”玄宗完全接受了他的意见。后来安禄山的兵灾果然没有触及到蜀中。玄宗嘉奖他，不久升他做侍御史。
至德二年，永王璘在江东起兵，想要占据扬州。当初，玄宗把各位王子分封到各地，高适强烈劝谏，认为不可以。等到永王叛乱，肃宗听到他的意见很有道理，于是召见他谋划这件事。高适趁机陈述江东利害，称永王必败。肃宗认为他的回答很与众不同，让高适兼任御史大夫、扬州大都督府长史、淮南节度，平定江淮叛乱。平叛后，宰相李辅国憎恨高适敢于直言，在皇帝面前说他的坏话，于是被贬为太子少詹事。
不久，蜀中动乱，他出京做蜀州刺史，剑南自从玄宗还京后，在梓、益二州各置一节度，吏制繁冗，百姓疲敝，高适论及这种情况时说：“蜀地位置偏远，靠近险要之地，从国家角度说，不可以用它来遏制敌人的势力，为什么要用很险要的弹丸小地，使整个蜀地的太平百姓受到困扰呢？”最终他的奏疏未被采纳。后来梓州副使段子璋造反，派兵攻打东川节度使李奂，高适率领本州兵马跟从西川节度使崔光远攻打于璋，并斩杀他。唐代宗即位以后，感念他洞察事物十分准确，用黄门侍郎严武代替他让他回京，用他担任刑部侍郎，后转做散骑常侍，加封银青光禄大夫，进封渤海县侯，封给食邑七百户。高适只乘坐一辆马车到任，食邑都封存归还。永泰元年正月卒，赠礼部尚书，谥号曰忠。
三、古诗词鉴赏（10分）
9.（1）（2分）左迁至蓝关示侄孙湘
（2）（4分）表达了对韩愈深沉的关切之情；（2分）运用了想象的表现手法。（或“虚写”、“联想”、“借景抒情”）（2分）
（3）（4分）以景作结，借景抒情。（2分）有一天大风吹散了瘴气，皓月东升照耀在潮州浪西楼上，表达了作者美好的憧憬之情。（2分）
四、名句名篇默写（8分）
10.（1）海上明月共潮生（2）竹喧归浣女（3）安能摧眉折腰事权贵（4）天地一沙鸥（5）鬓云欲度香腮雪（6）波上寒烟翠（7）零落成泥碾作尘（8）毕竟东流去
五、现代文阅读：文学类文本（20分）
11.（4分）①运用比喻的修辞手法。把南岸崖壁比作顶天立地的门板，崖壁凹进的一个穴窟比作弯月，形象生动的写出了崖壁的陡峭和神奇壮美。②语言生动，用字俭省精当。“嵌在山上的”的“嵌 ”字画面感极强，使读者产生无限的遐想。③运用对比的表现手法。把天幕的黑和月亮的洁白作对比，能更形象鲜明地写出崖壁的夜景。（答对2点给4分）
12.（6分）①泼辣，有乡野女子的野性；②野而不酸，待人接物，分寸恰当；③勤劳能干，生意红火。（每点2分）
13.（4分）①收束全文；（1分）②点题；（1分）③深化主题。（1分）渡口山民的淳朴乐观、勤劳坚韧影响了作者，在“短暂的停歇”之后，“更快地进行新的远征。”（1分）
14. （6分）①撑排的情景：表现人在自然面前不畏艰险，敢于挑战；②山民的生活：体现剽悍粗豪、乐观开朗的性格和民风习俗的古朴；③山村的景物：体现安宁祥和的生活；④我与撑排汉子的对照：表示人会在这种艰苦的环境中磨砺成长。（每点2分，答对3点得满分）
六、现代文阅读：论述类文本（18分）
15.（6分）①李白和杜甫在安史之乱前后，都创作出许多优秀之作；（2分）②盛世照样能出杰作；（2分）③文革十年那样的“乱世”，同样出不了文学大师。（2分）（意思对即可）
16.（6分）理解：大师是人们道德的标准，他能引导人们的思想，给人们以精神寄托和希望，是美好人生必不可少的。（2分）作用：①强调了大师对时代和人生的重要意义；（2分）②进一步突出主旨：时代呼唤大师。（2分）（意思对即可）
17.（6分）①成名作家太浮躁，沉不下来；（2分）②无名作者缺乏成长的土壤；（或无名作者缺乏文学期刊的平台和读者的支持）（2分）③现代生活对文学的淡化；（2分）（意思对即可）
七、作文（70分）
18．阅读下面的材料，按照要求作文。
1.思路点拨：即使你是千里马，你也要竭力嘶鸣。如果没有那一嗓子《今夜无人入睡》，此刻黑海涛大概只是一个默默无闻的歌手或者在中学当音乐教师。正是他大胆的唱出了自己的声音，一鸣惊人，才打开了成功之门。不同凡响的一声长啸，决定了一个千里马的命运。因此，才华、勇气、机遇等等，都是我们成功的“敲门砖”。不要喟叹世态炎凉，不要抱怨命运不公，只有亮出不甘平庸的本色，才能踏上辉煌的人生舞台。
2.参考立意：1.抓住机遇；2.勇敢者更容易接近成功；3.成功喜欢有准备的人；4.有才还要勇于出彩；5.理想助力辉煌；6.贵在坚持；7.呼唤真正的伯乐。（其他立意合乎题意者亦可）
3.评分表解
分类 | 赋分 | 切题 | 立意 | 结构 | 记叙文 | 议论文 |
一 | 70~63 | 切题 | 独到、深刻 | 精巧、严谨 | 主旨与材料“神似”而有个性，有“灵犀”的相通之默契，有巧妙而机智的构思，有生动传神的细节，有浓郁而清新的文采，故事有真实感和亲近感 | 深入“分析”，对某一“含义”进行“分解”和“剖析”，多问几个“为什么” |
二 | 62~56 | 准确、正确 | 完整、有特点 | 主旨与材料“神似”，有“灵犀”相通，有构思，有细节，有文采，故事真实，富有生活气息 | 能够“分析”，能对某一“含义”进行“分解”或“剖析”或多问几个“为什么” | |
三 | 55~49 | 基本切题 | 基本正确 | 基本完整 | 所叙人和事与“材料”相似，主题基本接近“材料”某一含义，故事平淡，写人叙事能力一般 | 观点能从材料中来，但论证不很充分，虽略有“分析”，也有一定的层次或条理，但内在逻辑不够严谨 |
四 | 48~42 | 略有牵强 | 满足于简单“解读”材料，或一味“例证”，用大同小异的几个事例证明某一“含义” | |||
五 | 41~28 | 不切题 | 牵强贴标签 | 逻辑层次不清 | 或机械扩写，或简单续写，或故事虚假，记叙描写能力薄弱 | 立意貌似从材料中来，但整体论证已经越出材料或含义范围，且文章基本是观点加材料 |
六 | 27~0 | 不正确 | 无章无法 | 另起炉灶，胡编乱造，故事低俗，表达能力很差 | 观点或立意完全不与材料沾边，不会论证，没有条理或逻辑 |
4. 几点说明
①作文评分应坚持兼顾“语文素养”。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接判入六类卷。
②文体模糊不明，最高不超过41分；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。
③特别提醒，不能只从立意上简单评分。一方面，同一角度中的立意表达有高下之分；另一方面，即使同一立意，也要看文章写得如何。
5.个案处理
①确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。
②写成诗歌的，一律提交复查组处理。
③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过46分（不满100字，0~5分；200字左右，6~10分；300字左右，11~20分；400字左右，21~30分；500字左右，31~40分；600字左右41~46分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。
④游戏考试、游戏人生、语言格调很低的“问题卷”，最高不超过40分；凡思想感情庸俗低下，即使切题，最高不超过20分；如果内容恶俗不堪，最高不超过10分。
⑤卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。
⑥无标题，扣2分。
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