你现在的位置：江苏省镇江市2014年初中毕业升学考试语文试卷
参考答案及评分标准
1.（2分）bàn cù 挪（答对一个或两个得1分，答对三个及以上得2分）
2.（8分）（1）春蚕到死丝方尽（2）长河落日圆（3）苔痕上阶绿（4）烟波江上使人愁（5）千树万树梨花开（6）山重水复疑无路（7）好之者不如乐之者（8）教然后知困（每句1分，有错该句不得分）
3.（6分）（1）（2分）C（2）（1分）齐天大圣
（3）（3分）①宋江在浔阳楼上题反诗（1分，答出“题反诗”即可）戴宗替宋江把信送到梁山（1分,答出“送信”即可）②梁山的好汉劫法场（1分,答出“劫法场”即可）
4.（3分）（1）删去“近”或 “多”（2）将“开展”改为“发展”（3）将“成熟”与“成长”互换位置（4）在“超越”前增补“产生”、“形成”等词语（改对一处得1分，满3分为止）
5.（6分）
（1）（2分）《舌尖1》重在对中国美食的礼赞（或：重点介绍美食带给人们味觉的满足和幸福。意思对即可）
（2）（2分）都介绍了美食；都有精妙的配乐，磁性的解说和精彩的画面（一点1分，意思对即可）
（3）（2分）“少了口水”的原因是：《舌尖1》过分追求美食背后的东西，有关美食的介绍篇幅较少，带给人们舌尖的满足感和幸福感不够。（1分，意思对即可）
没控制住？ 水的原因是：《舌尖2》充分挖掘美食背后的感人故事，以美食见人生。
（答出“与美食有关的故事很感人”或“在享受美食的同时让人体会到劳动的艰辛”亦可）。（1分，意思对即可）
6.（1分）“中原地区”或“中原”或 “中原大地“或”中国“。
7.（2分）年纪轻轻就做了上万士兵的统帅，不满足占有东南一方，敢于和盛大的曹操、刘备抗衡，连一代之雄的曹操也赞叹、佩服他。（一点1分，满分2分为止，意思对即可，若照抄原文，不得分）
8.（3分）①借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情（若只答“借古讽今“不得分）；②希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国（或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望）。（答出一点得2分，答出两点得3分）
9.（4分）（1）捕鱼、钓鱼（2）酒杯（3）靠近，接近（4）屡次，多次（一个1分）
10.（4分）（1）醉醺醺地坐在众人中间的则太守醉了。（2分，“颓然”译错扣1分。（2）（他们）随着粗绳跌倒了，好久都爬不起来。（2分，“踣”译为“跌倒”蔌“倒下”，译错扣1分；“兴”译为“起来”或“起身”，译错扣1分）
11.（3分）将人分成两队，往相反方向一齐拉（答出“朝相反方向拉”亦可，只答“将人分成两队”不得分；竖一面大旗作为界线，以敲鼓为信号同时拉绳子，后退的一方胜利，接近界线（大旗）的一方失败（若答“后退的一方胜利”或“接近界线的一方失败”亦可）。（共四点，一点1分，满3分为止，照抄原文不得分）
12.（2分）投壶、下棋（1分，写出一个即可，若答“射”或“弈”亦可）与民同乐（1分）
【乙文参考译文】
拔河，古代叫作牵钩。襄阳、汉中的风俗，常常在正月十五组织拔河。古时（拔河的绳子）用竹篾编成的缆绳，现在百姓则用大麻绳代替，绳长四五十丈， 绳子两头分别系着好几百条小绳索，挂在前面。（拔河时将人）分成二队，两翰相反方向一齐用力拉。在大麻绳的中间，竖一面大旗当作界线，以敲鼓作为信号，让两队互相拉绳。后退的一队胜利，接近界线的一队失败，这就叫作“拔河”。唐中宗曾在清明节驾临梨园（宫廷戏班的园子）球场，让身边的大臣们作拔河的游戏。当时七个宰相、两个驸马带领东队，三个宰相、五个将军组成西队。东队的人多，西队上奏说“（这样）不公平，请皇帝重新裁定，皇帝不给他们更改，西队最终还是输了。韦巨源、康休璟两人年老，随着大绳跌倒了，好久都爬不起来。唐明皇多次驾临城楼组织这种游戏，参加拔河的多达一千多人，呼喊声震天动地。外国、少数民族的客人，、平民以及官员，（在旁边观看），所有观看的人，没有（一个）不感到震惊的。
13．（2分）别因工具荒废了原始本领或“摆脱“‘工具’的控制，掌握本领”或“我们应保持原始本领”或“我们有必要提醒自己适当地走出‘工具’的阴影，摆脱‘工具”的控制，找机会时常温习一下先前掌握的那些原始本领”。（意思对即可）（若答“过度依赖工具，使人们丧失了诸多应有的能力和乐趣”得1分；若答“为了防止人类进化得只剩下一个大拇指，我们有必要提醒自己适当地走出‘工具’ 的阴影，摆脱‘工具’的控制，找机会时常温习一下先前掌握的那些原始的本领”得1分）
14．（3分）（头脑）存储，思考的能力；人与人之间面对面交流与沟通的能力（答“向路人问路的能力”亦可）；走路的能力。（一点1分，意思对即可）
15．（2分）运用举例论证、对比论证的方法（1分，答出其中一种即可）。具体论述了人们过度依赖汽车的现象已经相当普遍，后果很严重，表达作者对过度依赖汽车这一现象的否定（或“提醒人们不要过度依赖汽车”）（1分，答出其中一点即可）
16．（3分）这里用反语（1分，“幽默”、“诙谐”“风趣”等亦可）强调人们过度依赖工具的危害之大（1分）表达作者对这一现象的忧虑感（或“否定”）（1分，或“提醒人们要保持原始本领”）。（意思对即可）
17.（3分）
相同之处——深夜劳作，辛苦打拼。（1分，意思对即可）
不同之处——生活态度不一样：“我”悲观、忧愁，不满现状（1分，答“失落”等亦可）；“年轻母亲”淡定乐观（1分，意思对即可），（若只答“生活态度不一样“得1分）
18．（3分）（1）失落、悲观、失望、忧愁、抱怨等（答出一个即可）（2）温暖、平和、安宁、平静等（答出一个即可）（3）积极、乐观、阳光等（答出一个即可，若答“崇敬”等算对）（意思对即可）
19．（4分）内容上：表现“我”不被别人关心，理解的苦闷、抱怨（1分），也为“我”不能真诚对待他人寻找借口（1分）；结构上：照应上文“我”内心的矛盾、冲突（或“对西村居民的疏远和排斥”）（1分，为下文地下室灯光对“我”的影响作铺垫，（1分）。（一点1分，意思对即可，若仅答“承上启下”不得分。）
20．（3分）他们虽然生活在社会底层（1分），却用自己的辛勤劳动来创造美好的明天（或“有积极乐观的生活态度”，1分）表达了我对他们的尊敬和赞美（1分），（意思对即可）
21.（3分）不设统一答案。
（1）不行。说“如水的月光”好的理由要点：①运用比喻，生动形象（1分）；②突出灯光对“我”的影响，，使“我”的情感态度，发生改变（1分）；③强调对“我”的影响有个渐进过程（1分）。（意思对即可）
（2）不行。说“城里的月光”不好，理由充分并能自圆其说，亦可据点得分。
（3）答“城里的月光好”则不得分。
22．【思路点拨】
这个命题作文的题目给了我们表达的限制，需要真实地认识事物或者生活的本质特点，就必须要“走近”，要去实践，不能凭主观臆断，人云亦云。所以说这是一道“命意”作文，但同时它又是给了我们广阔的选材空间，同学们的能体现这一作文要求的主旨的经历或者素材并不缺乏，写作时应选择最有把握写好的最易出彩的素材。根据这个题目的特点以及初中学生的生活积累，此篇作以写成记叙文为宜。在具体的布局安排上，自然是先“走近”——叙述自己亲身经历目见耳闻的事，再“知道”——表述具体的认识。
【佳作示例】
“你没去过江南。”茉这样告诉我，“你这样写得很诗意，但太假了。”我读到这位水乡女孩眼中一丝冰冷而火热的倔强。是吗？我也有些迷茫，何为江南？
终于有幸去了一次苏州。是特有的江南意蕴，恬静，安宁。微醺的午后，母亲领着我穿梭于大街小巷。
没有我想象中的清洌河水穿城蜿蜒，更没有一叶扁舟悠悠荡荡。走进了这座城，我才发现，诗人的词句显得那样刻意。
走着走着，远远看见街角处坐着一个人。走近了才看清，是位卖糖葫芦的老人。一时心血来潮，与母亲买了两串，又在一旁卖豆腐脑的摊子上坐下。
老人已年过花甲了吧！他有着因长年日晒而略显沧桑的古铜色脸庞，眼角眉梢间却堆着笑。疏疏垂着白胡须，神情显得迷糊而柔软，没什么顾客，他便抽上一支烟。
这边，热气腾腾的豆腐脑端上来了，摊主是个四十几岁的女人，头上松松盘了个髻。身上系着蓝暗格布围裙，笑着用夹生的普通话招呼我们，没有想象中妙龄女子的吴音侬语，听着却叫人安心。
“爷爷！”清脆的童音滑过耳畔，一个扎着羊角小辫的女娃蹦蹦跳跳地走来，身后一位五十多岁的大妈嗔怪着追上来，在老人面前停下，爽朗一笑：“孩子淘气，来一串糖葫芦吧！”末了，伸手掏出一张纸币递给老人。女娃却一把夺过来，攥得紧紧的放到老人手里。老人哈哈大笑起来，爱怜地摸摸女娃的脑袋，抽出一支糖葫芦塞在她手里：“可抓好了哇，不然没得吃喽！”大妈也咧开嘴，俯身拍拍那孩子的后背，轻声哄道：“回家吧。”随后冲老人笑笑，转身离去。
抿上一勺温热的豆腐脑，听着听着完全听不懂的苏州方言，望着空明的阳光下安详的老人，活泼的孩童，仿佛有一种走近了这座城的心灵感应，才知道，真正的江南，并不仅仅是那幽深的雨巷里走来的丁香一样的姑娘，也不仅仅是月落乌啼霜满天的枫桥，更多的，是这平常生活里的琐碎恬淡。因为，这，才是真正的生活。
走近了，我才知道。
【点评】小作者写对江南的印象，选择了苏州；写对苏州的印象，选择了街角。一位卖糖葫芦的老人，一个卖豆腐脑的妇女，一个扎羊角辫的女孩，自然亲切。小作者不明白吴侬软语，却感受到了平常生活的琐碎平淡和真实。选材很有张力，描写人物生动传神。文章结构欲扬先抑，结尾点到即止，余韵悠然。
13．（2分）别因工具荒废了原始本领或“摆脱“‘工具’的控制，掌握本领”或“我们应保持原始本领”或“我们有必要提醒自己适当地走出‘工具’的阴影，摆脱‘工具”的控制，找机会时常温习一下先前掌握的那些原始本领”。（意思对即可）（若答“过度依赖工具，使人们丧失了诸多应有的能力和乐趣”得1分；若答“为了防止人类进化得只剩下一个大拇指，我们有必要提醒自己适当地走出‘工具’ 的阴影，摆脱‘工具’的控制，找机会时常温习一下先前掌握的那些原始的本领”得1分）
14．（3分）（头脑）存储，思考的能力；人与人之间面对面交流与沟通的能力（答“向路人问路的能力”亦可）；走路的能力。（一点1分，意思对即可）
15．（2分）运用举例论证、对比论证的方法（1分，答出其中一种即可）。具体论述了人们过度依赖汽车的现象已经相当普遍，后果很严重，表达作者对过度依赖汽车这一现象的否定（或“提醒人们不要过度依赖汽车”）（1分，答出其中一点即可）
16．（3分）这里用反语（1分，“幽默”、“诙谐”“风趣”等亦可）强调人们过度依赖工具的危害之大（1分）表达作者对这一现象的忧虑感（或“否定”）（1分，或“提醒人们要保持原始本领”）。（意思对即可）
17.（3分）
相同之处——深夜劳作，辛苦打拼。（1分，意思对即可）
不同之处——生活态度不一样：“我”悲观、忧愁，不满现状（1分，答“失落”等亦可）；“年轻母亲”淡定乐观（1分，意思对即可），（若只答“生活态度不一样“得1分）
18．（3分）（1）失落、悲观、失望、忧愁、抱怨等（答出一个即可）（2）温暖、平和、安宁、平静等（答出一个即可）（3）积极、乐观、阳光等（答出一个即可，若答“崇敬”等算对）（意思对即可）
19．（4分）内容上：表现“我”不被别人关心，理解的苦闷、抱怨（1分），也为“我”不能真诚对待他人寻找借口（1分）；结构上：照应上文“我”内心的矛盾、冲突（或“对西村居民的疏远和排斥”）（1分，为下文地下室灯光对“我”的影响作铺垫，（1分）。（一点1分，意思对即可，若仅答“承上启下”不得分。）
20．（3分）他们虽然生活在社会底层（1分），却用自己的辛勤劳动来创造美好的明天（或“有积极乐观的生活态度”，1分）表达了我对他们的尊敬和赞美（1分），（意思对即可）
21.（3分）不设统一答案。
（1）不行。说“如水的月光”好的理由要点：①运用比喻，生动形象（1分）；②突出灯光对“我”的影响，，使“我”的情感态度，发生改变（1分）；③强调对“我”的影响有个渐进过程（1分）。（意思对即可）
（2）不行。说“城里的月光”不好，理由充分并能自圆其说，亦可据点得分。
（3）答“城里的月光好”则不得分。
22．【思路点拨】
这个命题作文的题目给了我们表达的限制，需要真实地认识事物或者生活的本质特点，就必须要“走近”，要去实践，不能凭主观臆断，人云亦云。所以说这是一道“命意”作文，但同时它又是给了我们广阔的选材空间，同学们的能体现这一作文要求的主旨的经历或者素材并不缺乏，写作时应选择最有把握写好的最易出彩的素材。根据这个题目的特点以及初中学生的生活积累，此篇作以写成记叙文为宜。在具体的布局安排上，自然是先“走近”——叙述自己亲身经历目见耳闻的事，再“知道”——表述具体的认识。
【佳作示例】
《走近了才知道》
“你没去过江南。”茉这样告诉我，“你这样写得很诗意，但太假了。”我读到这位水乡女孩眼中一丝冰冷而火热的倔强。是吗？我也有些迷茫，何为江南？
终于有幸去了一次苏州。是特有的江南意蕴，恬静，安宁。微醺的午后，母亲领着我穿梭于大街小巷。
没有我想象中的清洌河水穿城蜿蜒，更没有一叶扁舟悠悠荡荡。走进了这座城，我才发现，诗人的词句显得那样刻意。
走着走着，远远看见街角处坐着一个人。走近了才看清，是位卖糖葫芦的老人。一时心血来潮，与母亲买了两串，又在一旁卖豆腐脑的摊子上坐下。
老人已年过花甲了吧！他有着因长年日晒而略显沧桑的古铜色脸庞，眼角眉梢间却堆着笑。疏疏垂着白胡须，神情显得迷糊而柔软，没什么顾客，他便抽上一支烟。
这边，热气腾腾的豆腐脑端上来了，摊主是个四十几岁的女人，头上松松盘了个髻。身上系着蓝暗格布围裙，笑着用夹生的普通话招呼我们，没有想象中妙龄女子的吴音侬语，听着却叫人安心。
“爷爷！”清脆的童音滑过耳畔，一个扎着羊角小辫的女娃蹦蹦跳跳地走来，身后一位五十多岁的大妈嗔怪着追上来，在老人面前停下，爽朗一笑：“孩子淘气，来一串糖葫芦吧！”末了，伸手掏出一张纸币递给老人。女娃却一把夺过来，攥得紧紧的放到老人手里。老人哈哈大笑起来，爱怜地摸摸女娃的脑袋，抽出一支糖葫芦塞在她手里：“可抓好了哇，不然没得吃喽！”大妈也咧开嘴，俯身拍拍那孩子的后背，轻声哄道：“回家吧。”随后冲老人笑笑，转身离去。
抿上一勺温热的豆腐脑，听着听着完全听不懂的苏州方言，望着空明的阳光下安详的老人，活泼的孩童，仿佛有一种走近了这座城的心灵感应，才知道，真正的江南，并不仅仅是那幽深的雨巷里走来的丁香一样的姑娘，也不仅仅是月落乌啼霜满天的枫桥，更多的，是这平常生活里的琐碎恬淡。因为，这，才是真正的生活。
走近了，我才知道。
【点评】小作者写对江南的印象，选择了苏州；写对苏州的印象，选择了街角。一位卖糖葫芦的老人，一个卖豆腐脑的妇女，一个扎羊角辫的女孩，自然亲切。小作者不明白吴侬软语，却感受到了平常生活的琐碎平淡和真实。选材很有张力，描写人物生动传神。文章结构欲扬先抑，结尾点到即止，余韵悠然。
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