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语文试题参考答案及评分标准
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
1.C（因果倒置）
2.B（范围错，原文为“许多知识分子”）
3.B（强加关系）
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
4.D（报，回复）
5.C (②是神宗对沈鲤官职的任命 ⑥是间接表现)
6.D（极力陈述懈怠政务的弊端是在他刚刚抵家后）
7.（1）等到沈鲤官阶更高，更加不需要借助他们的势力，即使皇帝的命令以及政府的意图，他也不会（轻易）顺从。
（假借、虽、指、徇，各1分；句意1分）
（2）得势的宦官都很怨恨，多次借事端在皇帝面前挑拨。皇帝渐渐不能没有猜疑，多次责问沈鲤，并剥夺了他的俸禄。
（间、累、诘责，各1分；“间于帝”，状语后置句，1分；句意1分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
8.①俯视、仰视相结合（或空间层次由低到高）。诗人先写秋水碧波荡漾，再写映日红霞，由低到高，层次分明。（2分）②色彩鲜明艳丽。以“碧”“红”二字分别描绘秋水、云霞之色，使画面色彩鲜明艳丽，富有美感。（2分）③以乐景写哀情，表达诗人内心的愁苦之情。（1分）
9. ①尾联充分表达了诗人报国无路（或山河破碎、收复无望）的无奈与忧愤之情。（2分）②前半句直抒胸臆，将个人感情融入古往今来的历史之中，拓宽了情感的深度和广度。（2分）③后半句运用反语的手法，写诗人表面上姑且将心中的忧愤之情交付给菜盘和酒杯，实则是愤激之语，感情更加激越。（2分）
（三）名篇名句默写（6分）
10.（1）是故弟子不必不如师 术业有专攻
（2）雕栏玉砌应犹在 恰似一江春水向东流
（3）箫鼓追随春社近 拄杖无时夜叩门
（每答对一空给1分，有错别字则该空不给分。）
三、文学类文本阅读（25分）
11.（1）答A给3分，答 E给2分，答 C给1分，答B、D不给分
B项“恶意地”“缺德”错 。D项“引出马经理的出场，为下文做铺垫”为无中生有。 C.“令人放松”不够全面，所以给1分。
（2）①表现主人公犹豫不决的心理，体现他优柔寡断的性格。②是全文的线索，将故事情节紧密联系起来。③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。④揭示主题，写出小人物的悲哀，进而表现要关注社会弱势群体的主题。（每点2分，答出3点即可）
（3）①借福大爷眼睛，侧面写出主人公着装的怪异，慌张的心理。②福大爷与“我”的对话补充交代了事情的起因。③福大爷令我觉得把匕首藏在马靴里也不安全，于是又另想它法。推动情节发展。④福大爷这一形象增添了温暖的亮色，体现出社会中人性善良、温暖的一面。（每点2分，答出3点即可）
（4）参考示例一：
结尾：捂住疼痛的胳膊，突然声泪俱下地说：“马经理，你就可怜可怜我，把工资给我吧。”
理由：①从我藏匕首的过程和拖欠工资时间来看，我是一个犹豫、软弱、胆小的人。这样的结尾符合人物性格。②结尾既在意料之外，又在情理之中，构思巧妙。③结尾富有喜剧色彩，与全文行文风格相符。④通过这样一个可笑又可悲的人物形象，唤起人物对弱势群体的关注，彰显主题。
参考示例二：
结尾：猛然拔出匕首，不顾一切地刺过去…… “当”，匕首落在地上，我茫然若失。
理由：①结尾戛然而止，留给人想象与回味的空间。②情节上与前文“马经理有力地握住了我吊着绷带的那只手”相照应。③结尾写出了小人物的悲哀和无奈，与前面的滑稽风格共同形成了“黑色幽默”的风格。④悲剧性的结局更有震撼人心的力量。⑤能够把一个懦弱胆小的人逼到这样一种地步，更能唤起人们对弱势群体的关注，彰显文章主题。
（设计结尾2分。理由6分。此题为开放题，设计结尾合理、理由充分可酌情给分。）
四、实用类文本阅读（25分）
12.（1）答E给3分，答A给2分，答B给1分，答C、D不给分。
B项原文是“两党候选人阵营闻讯后都颇为紧张”。C.项克劳利“从未想过会主持一档电视节目”。D项“她的任务就是为每个提问的公民拿麦克风”属于夸张的说法，并非事实
（2）①侧面写出克劳利具有优秀的个人素质，丰富人物形象。②直接引用别人对克劳利的评价，使文章更真实可信。③结构上引出下文克劳利所写的报道。（每点2分。）
（3）①具有危机意识。克劳利把她的办公桌与泰坦尼克号相比，体现她居安思危，具有危机意识。②勇于面对人生挑战。年过六旬的克劳利开始主播谈话节目《国情咨文》。③勤奋细致。辩论开始前，克劳利就已做足功课。（每点2分。）
（4）参考答案一：
观点：这句话体现了克劳利强势、硬朗（或“锋芒毕露”、“直接”）的主持风格，作为主持人应具有这样的风格。
结合文本：这种风格符合观众的期待，体现了克劳利不畏权势的精神，可以有效地检验出竞选双方的能力，更有针对性。
联系现实：现实社会中，不乏迎合上级，空喊口号的现象。所以更需要克劳利这种一针见血的主持风格。
参考答案二：
观点：这句话体现了克劳利强势（或“锋芒毕露”、“直接”）的主持风格，作为主持人这种风格是不足取的。
结合文本：主持风格应该独具匠心，凸显巧妙，而不是简单直接。克劳利这种主持风格只顾彰显自己的个性，不顾他人感受，缺少对人的基本尊重。作为公众人物，她的这种风格可能会起到不良示范作用。
联系现实：目前，我国提倡创建和谐社会，更需要礼让、谦逊，具有亲和力的风格。
（观点2分，结合文本4分，联系现实2分）
五、语言文字应用（20分）
13.D（A束之高阁，比喻放着不用。可指人，也可指物品、计划等。B草木皆兵，形容人惊慌时疑神疑鬼，稍有动静，就感到害怕。C暗送秋波，既指献媚取宠，暗中勾结，也指暗中眉目传情；褒贬两用词；D休戚与共，忧喜、祸福彼此共同承担。形容关系密切，利害相同。不合对象，指人与人，句中应用“息息相关”。）
14. B（A主客体倒置，应为“许多消费者或投资者对体验馆还很陌生”；C成分残缺，“景点混乱”后增加 “的现象”；D谓语残缺或主语赘余，前边有了主语“索契冬奥会圣火”，后边“冬奥火炬”多余。）
15.A（本段话题为“书信”，确定中心句⑤；③开头代词“它”，显然指书信，接⑤；②为语意转折，句末落在“回味”二字上，⑥起句为“怀念”，所以接⑥；④结构与⑥相同，紧接⑥；①在最后抒情）
16.门罗的小说均为短篇，多以农庄生活（或“小城生活”）为背景，展现人际私密，吸收长篇小说的多种手法，言简意丰，叙述冷静。(答出一点给1分，6点中答出5点即给5分，字数不符合要求超出范围的酌情扣分。)
17.①不同的竹子开花周期会有不同（2分）
②开花、结果需消耗大量养料（2分）
③恶劣的环境才造成了竹子开花（或“外部环境对竹子生长产生重要影响”）（2分）
六、写作（60分）
18. 参考立意：
①好品性来自磨砺
②成功的人需要岁月的沉淀与积累
③欲速则不达
参考译文：
沈鲤，字仲化，归德人。嘉靖年间乡试中举。师尚诏叛乱，攻占归德，不久向西逃去。沈鲤估计贼民一定会再来，急忙告诉驻守大臣，捕杀城中与贼民勾结的人，严加防守。贼民返回，逼近城池，看见有了防备，便离去了。嘉靖四十四年，考中进士，改任庶吉士，授职为检讨。大学士高拱，是他的主考官和同乡，未曾因私事拜访。
神宗在东宫的时候，沈鲤任讲官，神宗曾经指令诸位讲官在扇子上书写文字。沈鲤书写了魏卞兰的《太子颂》进奉，神宗于是要他讲清大义，沈鲤讲得非常完备。神宗赞美他，于是他蒙受宠爱。等到神宗即位，因为在东宫任幕僚的恩惠，晋升为编修。很快又晋升为左赞善。每次秉直讲授，举止端庄雅正，陈说的事情独合皇帝的心意。皇帝极为称赏他。他的父母接连去世，皇帝多次询问沈讲官在哪里，又询问服丧期满了没有，指令让他先补任讲官。万历九年，返回朝廷。
第二年秋天，晋升为侍讲学士，又升迁为礼部右侍郎。不久改任吏部职，升任左侍郎。沈鲤断绝私人的交往，喜好推举贤士，不使人知晓。万历十二年冬季，被任命为礼部尚书。沈鲤起初做翰林官时，宦官黄锦因为是他同乡送礼给他，他拒不接收。教导于内书堂，侍讲经筵，都多次与大宦官接触，未曾同他们交往。等到沈鲤官阶更高，更加不需要借助他们的势力，即使皇帝的命令以及政府的意图，他也不会轻易顺从。
沈鲤一向正直、光明。他在礼部主持典礼，有许多建议。考虑到时俗的侈靡，考察先朝的典礼制度，在丧祭、冠婚、宫室、器服方面全都确定标准，颁布全国。神宗担忧旱灾，步行到郊外的祭坛祈祷，议论分别派遣大臣到全国的名山大川祈祷。沈鲤劝谏说使臣往来滋扰地方，恐怕又加重百姓负担，奏请皇帝斋戒三日，用文告授予太常负责此事，罢除寺观的祈祷，神宗大都同意了他的奏疏。起初，藩府有事奏请，贿赂得势的宦官为内援，礼部大臣不敢违背，总是满足他们的想法。到了沈鲤执政时，一概革除。得势的宦官都很怨恨，多次借事端在皇帝面前挑拨。皇帝渐渐不能没有猜疑，多次责问沈鲤，并剥夺了他的俸禄。沈鲤从此有了辞退的想法。而且申时行怀恨沈鲤不依附自己，也忌恨他。沈鲤遇事秉正不屈服。被沈一贯压抑，志向得不到全面实现。而此时沈一贯多次被非议，称病闭户，沈鲤才得以处理内阁事务。云南的武弁杀了税使杨荣，皇帝很恼怒，准备派遣官员将他们逮捕惩治。沈鲤详细陈述了杨荣的罪状，请求诛杀带头杀杨荣的人，而宽免其他的人，于是果然没有广泛拘捕。当时沈一贯虽然称病闭门在家，而奏章大多送到家中由他拟旨，沈鲤极力陈说这没有先例。
沈鲤已经与沈一贯积怨，沈一贯即将离职，顾虑沈鲤在职，给自己留下后顾之忧，想与他一起离开内阁，暗中活动使他离职。神宗也嫌沈鲤刚正，趁着沈鲤请求退休，于是指令他与沈一贯一起退休。朱赓上奏请求挽留沈鲤，没有答复。抵家后，沈鲤上书答谢，仍然极力陈述懈怠政务的弊端。他八十岁时，神宗派官去探视慰问，赏给他银两。沈鲤上书答谢，又陈述当时政治的要务。又过了五年沈鲤去世，享年八十五岁。赠封为太师，谥号文端。
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