2015年江门市高三语文模拟考试参考答案
１．【答案】Ｂ【解析】本题重点考查考生识记现代汉语普通话常用字字音的能力，重点考查了形近字、音近字、多音字。Ａ．pàn／xìn， kànɡ， màn／ｗàn； Ｂ．shān/ zhà ， mán/ mái， chuàng／chuāng；Ｃ．huì/kuài， chù， guān/guàn； D．bèi， jī/qǐ， jué）2．【答案】Ａ【解析】本题重点考查考生正确辨析和使用成语熟语的能力。Ａ．染指，比喻分取非分的利益，也比喻插手或参与分外的某种事情。含贬义。不合语境。Ｂ．聚焦，使光或电子束等聚集于一点。比喻视线、注意力等集中于某处。Ｃ．爆冷，指在某方面突然出现意料不到的事情。D．慧眼识英雄：慧眼，佛教所说的“五眼”之一，今泛指敏锐的眼力。称赞人善于识别人才。）3．【答案】D【解析】本题重点考查考生正确辨析病句的能力。A．赘余。日臻完善：臻，达到。一天天逐步达到完美的境地。“日”字和句中“一天天”意思重复。B.搭配不当。“创造”与“平台”不搭配，一般用“搭建”“打造”等词语。C. 关联词语位置不当。“它”应放在“不仅”之前。（规律：各分句的主语相同时，关联词语放在主语的后面；各分句的主语不同时，关联词语放在主语的前面。）4．【答案】B【解析】本题重点考查考生语言表达连贯和文段逻辑顺序安排的能力。做此题宜结合排除法，先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。通读材料，可发现文段是“总分”结构。先看选项，首项不是③就是②，文段重点讲“文学与哲学”的区别，③是总括句，②⑥对应“文学”“哲学”分述，由总到分，排除AD；观察BC差异，⑤⑥两句的先后关系是重点，只需要判断一组即可。⑤句“它们”一词暗扣⑥句“哲学家的著作”，⑥句的“但”字表转折，而⑤⑥两句内容一脉相承，不存在转折关系。所以应该先⑥后⑤。排除C。5．【答案】B【解析】本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。做题时需要根据上下文，并结合语境来确定实词义项。B项“罹”：遭遇或遭受。6.【答案】B【解析】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。本题在每个选项中仅提供三个虚词来选择填空，因此读懂文章就显得尤为重要。①“为……所”表被动结构，排除AD②中讲（薛道衡）逗留了几天后，挥泪作别。“而”字是连词，表修饰，说明“别”的情状；③说彦谦准备在蒙山下建房居住，来求得自己的心愿，“以”字是连词，表目的。符合语境。排除C。7.【答案】B【解析】本题考查考生文言文断句的能力。断句要点包括找特殊虚词位置，辨别特殊句式，结合修辞，并适当利用语感来划分句读。8．【答案】C【解析】本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息能力。原文“讦以为直”，“以为”即“以（之）为”的省略，“把……作为”之意，翻译为“把揭发别人的隐私作为正当的做法”）9．（1）【答案】①过继给叔父房子贞，侍奉继母，超过亲生母亲。（采分点：事，侍奉；逾，超过。各1分。句意通顺1分）②还擅长草书隶书，（有）得到他书信的人，都像对待宝贝一样地玩赏它。（采分点：有……者，定语后置；尺牍，书信；宝，名词作状语，像对待宝贝一样。各1分。句意通顺1分）（2）【答案】①及彦谦在职，清简守法（等到房彦谦任职，清正廉洁遵纪守法）②彦谦见衡当途而不能匡救，以书谕之（房彦谦看到张衡当权却不能匡正挽救，就写了一封信劝告他）③唯彦谦执志不挠，抗礼长揖（只有房彦谦坚守志向不屈服，用平等礼节作长揖）【解析】（1）本题考查考生对浅易文言文的理解和概括能力。翻译时要结合上下句读懂大意，抓住古汉语特殊句式及重点实词和虚词等。概括时则要寻找答题区域，对事件进行梳理，再根据题目要求回答。（2）本题考查鉴赏文学作品的形象的能力，能力层级D。答对其中1点得2分，答对其中2点得3分。【参考译文】房彦谦，字孝冲，本来是清河人。房彦谦年幼丧父，不知道父亲是谁。他的长兄房彦询，认为房彦谦天性聪颖有悟性，亲自教他读书。七岁时，已经诵读数万字的文章，亲戚朋友认为他很奇特。十五岁时，过继给叔父房子贞，侍奉继母，超过亲生母亲。后来为继母守丧，他不进饮食有五天。侍奉伯父乐陵太守房豹，竭心尽力，每当有时令珍果，自己从不先吃。遇到亲戚的丧期，必定以粗米、草菜为食，尽到礼节，宗族中的人都以他为榜样。后来从师于博士尹琳，手不释卷，于是广泛涉猎五经。懂作文章，擅长草书和隶书，能言善辩，风采气概超出常人。十八岁时，恰好广宁王孝珩做齐州刺史，征召房彦谦任主簿。当时官场纪律松弛，州郡的官员尤其放纵松懈。等到房彦谦任职，清正廉洁遵纪守法，州郡官员规规矩矩，没有谁不敬畏他。开皇七年，提拔任命他做承奉郎，不久升迁为监察御史。因为任职期满，改任长葛县令。仁寿年间，皇上叫持节使者巡察各州县，考察州县长官胜任与否，考察结果认为房彦谦是全国最好的，越级提拔为鄀州司马。内史侍郎薛道衡，是一代文豪，地位显赫名望清高，跟他交结的人，都是全国有名之人。他很看重房彦谦的为人，并且对他很友好且怀敬意。炀帝继位，薛道衡改任番州刺史，赴任途中经过房彦谦的官署所在地，逗留了几天后，挥泪作别。黄门侍郎张衡，也与房彦谦很友好。当时皇帝营建东都，极尽奢侈华丽，天下百姓感到非常失望。又加上汉王叛乱，遭遇不幸的人很多，房彦谦看到张衡当权却不能匡正挽救，就写了一封信劝告他。张衡收到信后感慨叹息，但是不敢上奏让皇上知道。房彦谦知道朝廷法纪不能整治，于是辞官隐居，准备在蒙山下建房居住，来求得自己的心愿。司隶别驾刘灹，欺上压下，把揭发别人的隐私作为正当的做法，刺史畏惧他，都对他下拜。只有房彦谦坚守志向不屈服，用平等礼节作长揖，有识之士称赞他（的做法）。刘灹也不敢对他怀恨。后来隋朝政事渐渐混乱，朝纲败坏，官员没有不改变节操的。房彦谦坚持正道，遵守常法，坚定不移，洁身自立，深被当权的人所忌恨。外放为泾阳县令。不久，死于任上，当时年龄六十九岁。房彦谦家中留有祖传产业，资产向来殷富，再加上前前后后担任官职，所得俸禄，都用来周济亲朋好友，家里没有多余的钱财，日常开销，务必保持朴素勤俭作风。房彦谦自小到大，一言一行，从没有涉及到私利，虽然常常招致贫乏，但也怡然自得。曾经在悠闲当中独自微笑，回头对他的儿子房玄龄说：“人家都因官俸而富，只有我因做官而贫穷。留给子孙后代的财产，就只有‘清白’二字了。”他所写的文章，气度博大，闲静文雅，很有古人的情致。还擅长草书隶书，有得到他书信的人，都像对待宝贝一样地玩赏。10．【答案】(1)抒情主人公是一位情窦初开（情感丰富或内心微妙复杂）的少女。（1分）在杨柳青青、江平如镜的清丽春日里，她听到情郎的歌声时内心波动。尽管早就情有所钟，但所爱的人尚未明确表态，所以她的心忽阴忽晴、时喜时忧。（大意对即可，2分）【解析】本题考查考生鉴赏古代诗歌形象的能力，能力层级为D级。解答诗歌形象题目，要解读描写手段、分析关键词句、借助诗中意象等。【答案】(2) “晴”和“情”谐音（或谐音双关），（1分）表面上说晴雨的“晴”（晴朗），（1分）实际上说情感的“情”（情感）（1分）（“有晴”、“无晴”是“有情”、“无情”的隐语）含蓄贴切地表现出抒情女主人公听到情郎的歌声时所产生的疑虑不安、含羞、惊喜等微妙复杂的情感。（大意对即可，1分）【解析】本题考查考生鉴赏古代诗歌的思想内容和表达技巧的能力，能力层级为D级。解答这类题目可分三步走：第一步，明确词或句的含意；第二步，指出其所用的表达技巧；第三步，结合诗句分析运用这种表达技巧的效果。11．【答案】⑴君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣⑵苟非吾之所有 虽一毫而莫取⑶江月何年初照人 人生代代无穷已⑷开琼筵以坐花 飞羽觞而醉月【解析】考查考生对常见的名句名篇的识记能力，能力层级A。错、漏、多字则该空不得分。12．【答案】C D【解析】本题考查考生筛选并辨别信息的能力，能力层级为C。选项A无中生有，“把‘意境’和‘意象’混为一谈”是“从近代开始”，并非从王国维开始的，“首先”一词在文中找不到依据。B项对应的原文“任何艺术作品都要创造意象，都应该情景交融，而意境则不是任何艺术作品都具有的”，选项为“所有艺术作品都要情景交融，因而并不是任何艺术作品都能够具有意境的”，原文的前后句是转折关系，而选项变为“因而”成为因果关系，属于强加因果。E项对应的原文“有意境的作品和一般的艺术作品在这一点上的区别”，强调的是“这一点”（即指代上句“艺术就是要去寻找、发现、体验生活中的这种意味”）上的区别，而非其他方面的区别，范围不当。13．【答案】D【解析】考查考生根据文章内容进行分析判断的能力，能力层级C。A项“意境的内涵大于意象”确实意味着对意境的规定性更多，限定条件也较意象多，但是并不能因此得出“意境有限”的结论。B项对应原文“中国古典园林中的楼、台、亭、阁，它们的审美价值主要不在于这些建筑本身”，“主要”一词，并非全盘否定这些建筑本身的审美价值，去掉后变成肯定。C项张冠李戴，“追求一种‘象外之象’、‘景外之景’”的是中国艺术家。14．【答案】①意境要超越具体物象，追求哲理性感受和领悟。不是任何好的诗歌作品都有深远的意境。（2分）②杜甫诗描摹非常细致入微，太过逼真，意境不够深远，所以说杜甫“工”（精细）。（1分）③王维诗突破象（意象）的限制，追求感悟（或感受），意境比较深远，所以说王维“妙”（精妙）。（1分）【解析】本题考查概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级C。15．【答案】①有意境的作品不仅揭示了生活中某一个具体事物或具体事件的意味，而且超越了具体的事物和事件，从一个角度揭示了整个人生的意味。（2分）（或答“有意境的作品就是超越具体的有限的物象、事件、场景，进入无限的时间和空间，从而对整个人生、历史、宇宙获得一种哲理性的感受和领悟”，给2分，或答“有意境的作品追求一种‘象外之象’、‘景外之景’”，给1分）②这些诗句描摹出一幅采菊东篱的田园生活图景，不仅表现诗人归隐后怡然自得的情怀，而且还蕴含着诗人崇尚自然、顺应造化之境（或“无我之境”），让人心生向往与憧憬，因而具有深远的意境。（大意对即可）（2分）【解析】本题考查概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级C。16．【答案】①答疑解惑，乐观开怀，保持从容心态。②生活困苦，但能够以写小说（或对待文学作品）一样的心态研究服饰。③文革严酷，身处苦难，偶遇侄子，不能交流，仍然委婉地叮咛、鼓励。④文革稍缓，虽然打扫厕所，但还自我解嘲，心态依然豁达。⑤以幽默风趣、意味深长的话回应被人斗争，被贴标语的屈辱，保持一颗平常心。⑥下放干校，身心凄苦，却写信鼓励侄子逆境中要保持乐观心态。心境平和豁达。（大意对即可。每点1分，答出任意四点即可得满分。）【解析】本题考查概括作品内容的能力；能力层级为C。17．【答案】引用钱钟书的话，突出了沈从文先生在工作生活（或为人处事）方面“平常”之中还有“不平常”。（1分）一方面，表现了沈从文为人处事“平常”的一面：平易近人，“永远向下”，（1分）回扣了文章标题（1分）；另一方面，强调了沈从文为人处事“不平常”的一面：处事有原则，不苟且，（1分）深化了文章的主题（1分）（大意对即可）【解析】本题考查体会作品重要语句的丰富含意及品味精彩的语言表达艺术的能力；能力层级为D。18．【答案】①文章通过叙述沈从文非常时期平常的工作、生活，表现其渊博的学识、卓越的才能智慧和从容潇洒的人生态度，表达了作者对沈从文的尊崇之意和缅怀之情。（3分）②我从中得到的启示：尽管世事变幻，人生无常，若一个人保持平常心，宠辱不惊，就可以从容面对困苦，潇洒战胜磨难，得到心灵的平静、智慧的提升和人格的完善。（3分）（言之成理即可）【解析】本题考查探究作品主题及人生价值的能力；能力层级为F。19．【答案】①实践业绩方面：运用“有机更新”理论把菊儿胡同改造成“类四合院”住房体系，融入历史环境，延续生活情境。②人才培养方面：参与创建清华大学建筑系，教书育人，教导学生牢记人文关怀，保持热情忠诚。③理论建树方面：创建“广义建筑学”理论，提出“人居环境”学说，备受推崇。④声望影响方面：担任世界人居学会主席，评为中国两院院士，荣获2011年度国家最高科技奖等，赞誉多，成就大，受到同行赞许。（1点1分，共4分）【解析】本题考查概括作品内容的能力；能力层级为C。20．【答案】①这段话讲了吴良镛战胜脑梗病魔而最终奇迹康复的事情（或“高龄脑梗，险些瘫痪，坚持锻炼，终能走路，创造了康复奇迹”）。（1分）②从个人生活角度真实典型表现了传主坚强的一面，凸显其刻苦坚持的人格魅力，使传主形象更丰满。（2分）③赞美传主老而弥坚病而愈强的人生态度，丰富了主题意蕴，增强了的感染力。（2分）【解析】本题考查把握重要语句内容及写作效果的能力；能力层级为D。21．【答案】问题一（“梦”的体现）：①重建美好家园之梦 ②传承发展民族建筑文化之梦（或“孜孜探求中国特色的城市规划建设之路”的梦想）③创造美好的人居环境之梦（或“创造与自然和谐的人居环境，让人们能诗情画意般栖居在大地上”的梦想）（3分）（答“追求‘以城市规划、建筑与园林为核心，整合工程、社会、地理、生态等相关学科的发展模式’的梦想”。酌情给分）问题二（作用）：这一标题简洁生动地概括了吴良镛为实现建筑梦想而孜孜不倦的人生历程，统领了全文；同时赞美了吴良镛钟情建筑、矢志不渝的热诚之心和关切民生、优化人居的博大胸怀，揭示了主题。（3分）【解析】本题考查探究作品标题及时代精神的能力；能力层级为F。22．【答案】在东西方宗教中都有一个假设：在地球之外，①（某个地方）有一个天堂，那里尽是金碧辉煌，尽是山珍海味，没有尘世的种种苦难或悲惨。这假设中的天堂，纯属子虚乌有。摆在人类面前的出路只有两条：或坚决控制地球上的人口，下决心保护地球生态环境；②或将人类移民到别的星球（上去住）。但这后一条出路几乎是不可能的。比如，月球上没有大气；比如，金星的表面温度很高。所以，除了地球，③我们没有其他的任何星球可去。（意思对即可，每空2分，共6分）【解析】本题考查考生概括能力，准确、简明、连贯等综合语言运用能力；能力层级为E。本题的每个空白处均需要考虑上下文，尤其需要关注代词（例如“这”“那里”）与连词（例如“或”“但”“所以”）等，它们是决定如何衔接的关键所在。23．【答案】(1)标题：拼爹（2分）(2)看法：（4分）①我认为求职者（或大学生）个人能力和综合素质才是最有利于就业（求职）的因素，而非父母和亲戚的帮助。（认同与否）②“拼爹”现象是一种社会病，“拼爹”其实拼的是权，是钱，是不为多数人所享有的资源。（本质）③“拼爹”现象会破坏社会的公平法则，催生出权力寻租（即通常所说的权物交易、权钱交易等等）的贪腐机会。（危害）④“拼爹”会破坏人力资源的优化配置，阻碍经济和社会的进步。（危害）⑤“拼爹”现象会虚化和矮化个人的努力，放大权力、资本、潜规则的作用。（危害）⑥堵塞“拼爹”空间，能为大学生就业创造起点公平、规则公平、权利公平的更多可能和机会。（解决办法与意义）（说明：能比较理性地表达观点并作简要分析。或者立足于对现象的本质、危害和解决的办法发表看法，如讲到特权、走后门等现象，言之成理可酌情给分）【解析】本题考查考生简明、得体、准确等综合语言运用能力；能力层级为E。24．作文（60分）阅读下面的文字，根据要求作文。1995年，马云第一次在美国西雅图接触到互联网，眼睛为之一亮。回国后，他立刻着手创办中国最早的互联网公司之一“中国黄页”。1999年，大众对陌生的电子商务皆持怀疑态度甚至非议时，马云果断行动，跟18个创始人共同凑出公司的创业资本，并立志“要建成世界上最大的电子商务公司，要进入全球网站排名前十位。”2014年9月19日，阿里巴巴在纽约证券交易所成功上市，并成为全球市值第二（仅次于谷歌）、中国第一大互联网公司。马云创造了一个商业奇迹！ 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。【写作指导】一、关于题意理解和符合题意以上文字是由三则材料组合而成，三则材料虽然长短不一，但各则材料的内涵有相同处。在审题立意时，可逐则分析材料的内涵（或意义点），然后再比较几则材料的内涵，找出共同点（交汇点），这共同点就是作文的立意所在。第一段说的是马云第一次接触到互联网后就立刻着手创办中国最早的互联网公司。第二段说的是马云在别人对电子商务皆持怀疑态度或非议时，果断行动并立下远大志向。第三段说阿里巴巴成功上市，马云创造了一个商业奇迹。这三个材料讲的故事都与马云创业有关，前两则讲马云如何创业，第三则讲马云创业成功，都与马云个人的人生遭遇有关，都是生活中遇到了某种情况促使他产生了新的想法，并付诸行动，终于获得成功。因此材料包含的主要机理是：遇到情况——发现商机——付诸行动——创造奇迹。前两则材料与第三则材料之间有着先因后果的关系，而且一、二则材料分别与第三则材料之间也存在着因果关系。因此，这则材料写作的关键在于要揭示出果中之因，其交汇点就是“对（马云）成功的探因”。文章既可以从多则材料的交汇点立意，也可以从单则材料切入，只要言之成理，角度没有高下之分。二、关于“文体选择”作文题目要求文体不限，考生可以选择多种文体：记叙文、议论文，散文、小说、戏剧、诗歌等，评卷应根据学生所选文体的基本特点和要求对其作文进行评分。三、关于“分等评分”（一）基础等级基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可考虑在上一等或下一等打分。2．在内容等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在二等或三等或四等给分。（二）发展等级基础分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能低于基础等级的得分等级。1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般在二等给分。2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等给分。3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。4．内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。发展等级的几个项目，其实体现的是作文中的亮点，依次有深刻、丰富、有文采、新颖，只要有一项很突出就可以给高分，其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。在符合题意的前提下，要鼓励作文出亮点。对于亮点突出，确实写得好的文章，就应该依据评分标准给高分。四、其他（一）错别字扣分出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分， 6个以上（含6个）扣4分。重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。无标题扣2分。（二）字数扣分1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4．只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5．只写标题的，给1分，不评0分。6．完全空白的，评0分。
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