第Ⅱ卷 表达题（80分）
五、语言文字运用（20分）13．依次填入下列句中空线处的词语，正确的一组是（3分）（1）每当日想起当年，那些青涩的时光，那些甜蜜的梦想，那些辛酸的过往，心中总是充满着 的忧伤。（2）在这个问题上，我和你的想法倒是 。（3）艺术的创作，就是要鼓励作者的创造精神，要 ，追求多元化发展。A．不可名状 不约而同 不拘一格 B．不可思议 不谋而合 不拘小节C．不可名状 不谋而合 不拘一格 D．不可思议 不约而同 不拘小节14．下列各句中，没有语病的一项是（3分）A．在中国举办的世界互联网大会充分展现了中国与世界共同担当的使命感，表明了中国为推动互联网发展做出更大努力的决心。B．6月22日，联合国教科文组织第38届世界遗产大会将中国大运河列入世界文化遗产目录，成为我国第46个世界遗产项目。C．“一号文件”的颁布，让我们举全国之力造福农民、惠及农村、强化农业，坚持做到总想不放松，政策不减弱，改革不停顿。D．全国人大表决通过了关于特赦部分服刑罪犯的决定，决定对正在服刑、释放后不具有现实社会危险性的四类罪犯实行特赦。15．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（3分）有的人一辈子都在做有用的事，事实却证明一辈子都毫无价值； 。前者的例子太多，不可尽数。后者的典型是“京城第一名家”王世襄，生于名门，却沉迷于各种“雕虫小技”，放鸽、养蛐、架鹰、走驹、掼跤、烹饪，玩出了文化，玩出了趣味。荷兰王子专程向他颁发2003年“克劳斯亲王奖最高荣誉奖”，理由是：如果没有他，一部分中国文化还会被埋没很长时间。A．有的人一辈子都想做点无用的事，留下的东西却让后入受用无穷B．有的人一辈子都想做有用的事，留下的东西却让后人受用无穷C．有的人一辈子总想做点无用的事，这样的人生当然价值连城D．有的人一辈子总想做有用的事，这样的人生即使失败也很光荣16．在下面一段文字横线处补写恰当的词语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）如果不考虑“保护我们自己”这个因素的话，保护其他野生动物的动机似乎也变得不充分了。人类的捕杀直接或间接导致了猛犸的绝灭。这件事情应谊责怪人类吗？但如果这是人类的错， ① 我们是不是应该要求硬骨鱼考虑一下三叶虫的感情和生存权？恐龙经受不住小行星的撞击而绝灭了， ② 怪恐龙自己还是怪小行星？一种生物适应不了小行星的撞击，另一种生物适应不了人类的出现，③ 。17．下面是“城乡居民社会养老保险制度全覆盖”的纪念邮票，请写出主体图形前构图要素，并说明其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字左右。（6分）（注；主体图形为红色）
六、写作（60分）18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）唐朝有一个大臣，小时就有驼背、跛足、口吃三种生理缺陷。因为驼背，他总是高昂着头；因为跛足，他总是缓慢行走；因为口吃，他从不与人争论，总是三思后言，说话筒短明白。最终，他被评为当时最有威仪的人。要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体。不要套作，不得抄袭。2016届安徽省示范高中高三第三次联考
语文参考答案
1．A【答案】表述的是教育公共服务的历史渊源与现实背景，不是陈述理由。2．C【答案】“享有教育政策决定权”不正确。根据原文，教育决策需要政府与公民共同参与，共享权力。3．D【答案】“使公众加深对政府的忠诚感”是建立沟通对话机制的一个作用与效果，不是“最终目的”。4．B 【答案】得罪：获罪。5．B 【答案】断句最重要的还是理解文意，史传尤其要把握好人物关系——李宗闵、李固言、李训、郑注这四个人物的关系清楚了，问题就解决了一大半。其次根据前后文的语境，弄明白所选语段的意义，例如本选段所言就是李宗闵下台后，李训、郑注与李固言的权力斗争。另外，注意一些句首字与句末字，如本选段中的“爰”，就是句首字。6．C 【答案】“疾恶如仇”的概括不准确，王堪与郑襄，可能不称职，但没有材料支持他们是恶人；“力主张罢免昏庸官员王堪和郑襄”不符合文意，李固言只是向皇帝陈述他们的不称职，没主张罢免他们；李石没有袒护王、郑二人，李石的话，主要是回答文宗的疑问，总结德宗朝在任用人才上的失误。7．（1）大概是因为贞元年间晋升的通道被堵塞了，所以有才华的人，有些寄身于其他的地方，这就是不录用提拔人才的过失了。（“盖”“他”“过”各1分，“此乃……”判断句式1分，整体句意通顺1分。）（2）如果是公正的推举，和自己关系亲密又有什么嫌疑呢？人很少是全才，只要用他所擅长的方面就是了。（“公举”“嫌”“鲜”“但”各1分，整体句意通顺1分。）【参考译文】李固言，是赵郡人。祖父名赵并，父亲名赵现。李固言在元和七年考取进士甲科。太和初年，多次升迁后担任礼部郎中、知台杂等官职。太和四年，李宗闵担任宰相，任命他为给事中。太和五年，宋申锡被王守澄诬陷，固言和同事们跪伏在朝堂上替他争论。将作监王堪因为维修、供奉太庙消极怠慢，被罚俸禄，仍然改任太子宾客。诏书写好后，李固言驳回了诏书，说：“东宫是调教护持太子的地方，不能让不能尽责而被罚的人处在这个位置。”于是改任均王傅。太和六年，升任工部侍郎。太和七年四月，改任尚书左丞，奉皇帝命令制定左、右仆射上书言事的制度仪节。太和八年，李德裕担任宰相，将李固言调任华州刺史。那年十月，李宗闵又入朝主政，召回李固言担任吏部侍郎。太和九年五月，又升任御史大夫。六月，李宗闵获罪，李固言代理门下侍郎、宰相之职，不久，又加官崇文馆大学士。当时李训与郑注专权，自己想窃取宰相之职。李宗闵被贬职之后，表面上体现自己的公正，就推举李固言任宰相，暗地里又诋毁他跟李宗闵结为朋党。那年九月，李固言以兵部尚书的身份调出朝廷，担任兴元郡节度使。李训自己取代李固言担任宰相。李训与郑注被处死后，唐文宗想到李固言非常正直，于开成元年的四月，又将他召回朝廷，担任宰相，兼任户部尚书。开成二年，大臣们请求给皇帝献上尊号，皇帝在紫宸殿说：“朝廷内外都上奏章，要求给我加一个尊号。但是我考虑到国家治理得并不好，实在愧对大臣们的请求。好像听说州郡地方官很多没有政绩？”李固言说：“有人说邓州刺史王堪衰弱老迈，隋州刺史郑襄政事混乱。”皇帝说：“王堪是贞元年间的御史，现在只剩下他一个人了。”郑覃说：“我因为王堪是个老臣，举荐他担任刺史。郑襄近来也恪守职责，也没有什么乱政的事情。如果说州郡治理得不好，哪里又只有这两个人？”皇帝说：“诗经说：‘济济多士，文王以宁。’德宗时代，朝廷里面有很多担任闲职的官员，难道是因为缺乏人才吗？”李石回答说：“哪怕只有十户人家的小城，也一定会有忠诚守信的人。怎么这么大的一个国家，会没有人才？是因为贞元年间晋升的通道被堵塞了，所以有才华的人，有些寄身于其他的地方，这就是不录用提拔人才的过失了。”李固言说：“求才的办法，就是有人保荐，就应该奖掖任用。然后随着他是否称职加以提拔与罢免。”皇帝说：“宰相推荐人才，不要考虑和自己的关系是亲近还是疏远。窦易直当宰相时，就不曾任用关系亲密的人。如果自己不是当宰相的材料，自然应该主动辞职。如果是公正的推举，和自己关系亲密又有什么嫌疑呢？人很少是全才，只要用他所擅长的方面就是了。”不久，又进阶为金紫，兼户部尚书。那年的十月，以门下侍郎和宰相的身份，出任成都尹、剑南节度使，取代杨嗣复。李固言上奏章，请求让出门下侍郎一职，于是任检校左仆射。会昌初年，又进入朝廷，历任兵部与户部尚书。唐宣宗即位后，授予他检校司徒、东都留守之职。大中末年，用太常卿孙卿取代他，授予他太子太傅的职位，分管东都事务，在此职位上去世。8．上片通过清溪绕舍、茅屋宜秋、芙蓉出墙三幅画面，组成了清幽、简朴、宁静、和谐的秋日乡居图。（3分）表现了乡村生活的恬静与美好，为下片的抒情做好铺垫。（2分）9．下片采用了借史抒情（用典）与即事抒情的手法。（2分）将历史上陶渊明、杜甫官场失意与现实中自己闲饮村酒两相对照，表达了对隐居生活的肯定与赞美。（2分）采用间接抒情的方式，含蓄深沉，余味悠长。（2分）10．（1）人生自古谁无死/留取丹心照汗青 （2）问君能有几多愁/恰似一江春水向东流（3）寄蜉蝣于天地/渺沧海之一粟 （每空1分，有错别字不给分。）11．（1）D、E 【解析】选E給3分，选D给2分，选C给1分。选A、B不得分。选三项及以上得零分。A项的错误在于标签化的思维方式，乌阿玛哈的家庭固然艰辛，但作者主要是表现他们在艰辛中充满乐观、坚忍顽强的生活态度，而非借此批评社会。B项的错误，在于错误地理解了作者的感情倾向性，乌阿玛哈捡包后要“我”付钱，固然不值得提倡，但决算不上“敲诈”，而且，她没10法郎找“我”，也决不是“借口”，因为“我”说不要紧时，她觉得“不公平”。C项理解基本正确，但是，对那位先生的话解读片面，他还赞赏了乌阿玛哈学到不同国度的原文歌。（2）①作为叙事的线索，贯穿小说的始终，串连起整个故事，使之成为一个整体；②作为人物命运的观察者和见证人，见证了人物的言行举动，有助于塑造人物的形象；③作为故事的讲述者，通过“我”的心理感受与情感变化，揭示小说的主题。（6分）（3）①坚忍乐观。身经忧患，志气不灭，12岁就在上学之余卖唱养家，脸上一直挂着笑容。②活泼大胆。跟陌生人交往毫无惧色，主动请求“我”见她哥哥，提醒哥哥向“我”提问。③聪慧狡黠。在地铁里故意粗声粗气地讲话唱歌，哪个国家发生战乱就谎称是哪国人。④自尊自省。不看“我”揿密码，不白要我多给的10法郎，反思自己粗声唱歌“不正派”。（每点2分，答出三条即得满分。意思对即可。其他言之成理——如“精明老练”“早熟懂事”“热爱家庭”——亦可酌情给分。但要注意概括的是性格特点，而非形象特点——如“口齿伶俐”“容貌姣好”等。）（4）①第一次是为我一个人认真唱歌，因为没有10法郎找“我”，觉得不公平，唱歌补偿“我”；第二次是在地铁里，谎称罗马尼亚人，故意粗着嗓子唱歌，是因为她觉得这样要钱更方便；第三次是在“我”接待他们兄妹以后，请求为我唱歌，是因为我回答了她哥哥的问题而报答我。（6分）②三次描写，前呼后应，首尾圆合，使小说结构严密；从不同的角度与层面揭示了乌阿玛哈的形象，使之丰满真实。（2分）12．（1）D 、C 【解析】选D得3分，选C得2分，选B得1分，选A、E不得分。选三项以上得零分。A项，选文是拿伯希和衬托蔡元培：蔡元培的沉默使夸夸其谈的伯希和闭嘴，体现了蔡的“无形的锋芒”，而非“尖锐地讽刺了伯希和不懂装懂伪汉学家嘴脸”。E项同样有一个表达重点的问题，侧重点在体现蔡元培对不同观点的理解、尊重和开阔的胸襟气度；另外，胡适一句话用词尖刻也不代表他为人尖锐激烈。B项的问题在于“爱憎分明”的表述，没有准确地表达蔡元培辞职与任职的理由，还在于他坚守原则和革命立场：袁世凯破坏《临时约法》而黎元洪恢复了《临时约法》，所以针对的是事，不是人。（2）①担任中华民国政府的首任教育总长，推动了现代教育的发展；②担任北大校长，倡导“思想自由，兼容并包”，延请名师，使北大成为真正的大学；③提出“五育并举”的教育方针，深刻地影响了中国现代教育思想的发展。（每点2分。意思对即可。）（3）①温和宽厚。对亲友对学生甚至对与自己学术观点不同的对手都非常宽容，对朋友对同事都鼎力相助。②柔中带刚。以沉默震慑了喋喋不休的伯希和，以辞职与袁世凯相抗争。③胸襟开阔。能够尊重与欣赏不同学术流派的学者，将他们延请到北大任教。（每点2分。意思对即可。若有其他言之成理者，亦酌情给分。）（4）①认识：到欧洲留学时瞒报年龄，是他担心欧洲大学不接受高龄留学生，实现不了留学的目的，为陈独秀伪造简历，是他担心当时北大的师生不能接受一个没有学历的人担任文科学长，使陈独秀不能服众，改了简历。所以从动机和结果上看，其实都还是好的。（4分）②评价：古人说“成大事者不拘小节”，正确地看待一件事情，不能单看行为本身，还要结合动机与结果，透过现象，发现本质。以“坏”的手段，实现“好”的目的，还是值得肯定的。（4分）（此题主要考查学生的理解能力与思辨能力。第一小问4分，意思对即可；第二小问，当然也可以提出质疑与批评，还可以从“人无完人”的角度，谈谈对伟人的理解与宽容。）13．C 【答案】第一空：不可名状，指不能用言语形容，着重于强调复杂与深沉；不可思议，指不能想象与理解，着重于强调奇特与神秘。忧伤是人类基本的情感，没有什么奇特神秘之处。第二空：不约而同与不谋而合，字典的解释都是“没有事先商量而彼此的见解和行动完全一致”。但具体运用上，不约而同偏行动，不谋而合偏见解；不约而同做状语，不谋而合做谓语。第三空：不拘一格，指不局限于一种规格和方式，强调要多样化，褒义；不拘小节，指不为无关紧要的琐事所束缚，中性，现在多贬义。14．D 【答案】A项成分赘余造成搭配不当，展现了……表明了……的主语不应该是“世界互联网大会”，而是“中国举办……大会”这件事。所以应删除“在”与“的”。B项主语残缺，“成为……项目”的，不应该是“联合国教科文组织”，而是大运河。C项语序不当，“造福农民、惠及农村、强化农业”逻辑顺序不对，应是“强化农业、惠及农村、造福农民”。15．A 【答案】注意话题、内容与句式的一致。根据后文内容，可知是讨论“有用”与“无用”的对比，排除B、D；从前句可知应为转折关系，排除C。16．①三叶虫绝灭又是谁的错呢？②这又应该怪谁呢？③二者究竟有什么本质区别呢？（答出一空得1分，答出二空得3分，答出三空得5分。标点符号错误扣1分。）17．该图以剪纸的形式构成红灯笼图案，灯笼的主体由伞、老人、城乡房屋组成，一把大伞罩住了老人。整体图形寓意着城乡居民保险制度惠及所有老人；以剪纸、红灯笼形式，突出中国特色，洋溢喜庆气氛。（构图要素3分，寓意3分。）18．【参考立意】（1）善用其短 （2）让短处变成长处 （3）不能完美，可以完善 （4）避短扬长
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