第II卷 表达题
三、语言文字运用（20分）17、下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）（3分）
①王老师是位儒雅谦和的师长，前后共招了七名博士生。我忝列门墙，且为大弟子，接受教诲的机会更多一些。
②真是好事多磨。经历了许多挫折，他的公司终于正式成立了，他也可以安之若素了。
③这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。
④他这个人心直口快，嘴上没有把门锁，刚才的话也是想到什么就说什么，言不由衷，你可千万不要介意。
⑤随着新农村建设规划的实施、居民居住条件的改善，农村被盗率已经每况愈下，但是，我们仍应加强防盗意识。
既异想天开，又实事求是，科学工作者正是以这种特有的风格不断地去探索宇宙奥秘的。
A．①②⑤ B．①③⑥ C.②④⑤ D．③④⑥
18、下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）
A．近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。
B．作为公益性的教育资源，博物馆应担当起“雅俗共赏”的社会服务职能，不仅要鼓励寻常百姓常来常往，更要供学者精英雅玩品鉴。这无疑是当下博物馆建设需要明确的功能定位。
C．随着物质生活的富足，在旅游成为很容易实现的事情的同时，令人堪忧的是旅程中暴露出的诸多不文明现象，甚至违规违法事件也时有发生。
D．第三届丝绸之路国际电影节以“发展中的电影、多样性的文化”为主题,旨在以电影为纽带，促进丝路沿线各国文化的交流，传承丝路精神，弘扬丝路文化。
19、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（3分）
①王某解释说，小车是去年买的，今年2月才来惠州，
行驶证曾经丢过一次，又在补证后找回来了。
②天一阁是我国现存最早的民间藏书楼，是我国古代藏书楼的
，号称“第二个敦煌石窟”，在中国藏书史上具有极其重要的地位。
③翻过山梁，我立刻感到眼前一亮，那满坡的红叶，真美。我觉得，最动人的秋色已经
在我面前。
其间 范例 呈现 B．期间 范例 浮现 C．期间 典范 浮现 D．其间 典范 呈现
20、在下面一段文字的面线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（5分）
菊是中国的特产。菊于萧杀的秋末开花，这一特性易引起古人的垂青。不过，古人最先关注的，不是菊的审美特点
， ① 。对此，
② ，他在《离骚》中说：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”可见，
③ 。事实上，这也正是菊在六朝以前最主要的功用。
21、下图是第十三届全运会（2017年9月在天津举行）会徽（取名“奔向未来”）的主体图形，请写出该图形的构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。（6分）
四、写作（60分）22、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
近日，某大学组织了一项“中学生文学名著阅读情况”的调查。结果显示，越来越多的中学生偏爱阅读漫画小说、网络作品，而非传统的文学名著。即使读名著，也不为兴趣，而为考试。调查中，一些学生反映：“虽然也想阅读名著，但实在读不下去。名著虽然传承了优秀的民族文化，但离我们时代太远，我还是喜欢反映当下、接地气的作品。”
针对以上情况，你有何看法？请综合材料内容及含意，阐述你的思想与观点。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
广州二中2017届高三第三次段考试卷
参考答案
1.B；试题分析：本题考查学生理解文章重要概念的能力。论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。B项“只要我们准确把握动力源和方向，梳理其中的关系，就能让文学循着自己的方向前行”表述有误，原文倒数第二段说'今天是市场，唐时是及第，它们都关乎生存和现实前程，对个体有着重要的影响。所以，文学的健康发展并非靠作家、评论家呼吁就能实现'，倒数第一段“文体流变有规律，其推手却很复杂，需要我们准确把握动力源和方向感，梳理其中的关系。然而面对许多难以左右的因素，总免不了一声叹息。但愿在喧嚣的社会环境中，文学依然能够循着自己的方向前行”。
2.B；试题分析：本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。B项“是因为长篇写作不再是作家长期积淀后的尝试，而成了很多年轻作家的处女作”错误，原文第三段说“这显然和市场、发行量、改编机会有关”。
3.C；试题分析：本题考查学生理解作者观点的能力。C项“一部作品要想抓人眼球，必须考题材、书名，而不能靠作者知名度”夸大其词。原文第三段是“一部作品靠作者知名度销售，远不及靠题材、靠书名更能抓人眼球。市场这个冷冰冰的东西已经推动起一股热潮，裹挟着文体的兴衰”。
4.D（解析：A.不是讲公文写作课内容。B．“老树喜欢民国的趣味，因为这民国又非确然的民国”强加因果。C.“就是现实中的老树的真实写照”错,原文是“他是我，又不是我”“我不可能像画里那么悠闲”。）
5.①引用他人的话，使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信，使人物形象更加丰满，立体全面。②侧面烘托，突出传主的精神和性格特点，表达对他的钦佩。学生的话看出老树的博学与个性；研究生的话体现出老树的内心丰富闲适沉静的品格；杨葵的话表现了老树良好的文艺修养。（每点2分）
6.①诙谐幽默,平易近人：自嘲长相太凄凉了；初见的拘谨和陌生就渐淡渐散了。
②率性而为，性格真实：懊恼地讲一会儿课本，期间还夹杂‘公文写作，神马东西’之类的抱怨。③外表粗犷，内心敏感细腻：与课堂上诙谐豪放的树老师不同，私下里的老树很享受自己的孤独空间。④淡泊名利，豁达洒脱：他那些别人一掷千金想求的画，在地上桌上椅子上箱子里随意堆放着。⑤博闻强记，研究广泛：他的研究广泛涉及文学、绘画、电影、书法等领域。 （答对一点1分，答对两点3分，答对三点5分）
7.A、E， 对一个2分，共4分(选项中大家是怕得罪张云兰；C中“母亲不问就知道究竟的”不是猪头是哪里来，而是小兵家怎样得到的猪头；D原文中没有表示张云兰得知自己要调走。)
8.①能干顾家。手巧会缝纫；为了让孩子吃得好，凌晨就去肉铺排队、连夜给张云兰赶制裤子。 ②有生活智慧，懂得变通。会通过拉关系来换得更好的生活资源，如给邻居送假领子、给张云兰做裤子。（每点2分）
9.答案示例之一：不同意。（1分） ①情节上，这段文字真实、生活化，丰富了小说的内容。 ②人物上，使人物形象更加立体，体现了其内心深处的善良。 ③主题上，正面交代了人物之间矛盾的化解，更好地反映了主题。（答出一点2分，两点3分，三点给5分。）
答案示例之二：同意。（1分） ①从情节看，小说情节上已经很完整了，没有必要再加入杂货店这一部分。 ②从艺术效果看，戛然而止，给读者留下想象、回味的空间。③从主题上，以“白雪猪头”结尾，强化了意象，更好照应了题目。（ 答出一点2分，两点3分，答出三点给5分。）
10．D【解题思路】解答断句题时，要注意关键词语及句子结构。由文意知，文章涉及汉朝刘氏天下，故“王刘氏”的划分不对，据此排除A、C，文中“主兵柄”语意完整，是动宾短语，故排除B项。
11．C【解题思路】“常同席坐”与我们现在的坐姿不同，因为有“席”，这表示其坐姿是古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上。
12．D【解题思路】“袁盎拉慎夫人人座”错，原文是“袁盎引却慎夫人坐”，即袁盎过来将慎夫人的座位向后拉了一些。从下文也可以看出，袁盎强调主妾之间尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。
13．(1)过了不久，绛侯(周勃)怨恨袁盎说：“我与你的兄长(袁哙)有交情，现在你小子却在朝廷上诽谤我(或说我坏话)!”袁盎也不向他谢罪(或也不理睬他)。(得分点：“已而”“望”“谢”各l分，大意2分)
(2)我听说与天子共乘高大车舆的人，都是天下的英雄豪杰。如今汉王朝虽然缺乏人才，陛下为什么单单要和宦官(或受过刀锯切割的人或受过阉割的人)同坐一辆车呢!” (得分点：“共”“舆”“独”各l分，大意2分)
【参考译文】 袁盎是楚国人，字丝。他的父亲原先聚众为盗贼，后来搬迁定居在安陵。高后当政之时，袁盎曾经做过吕禄的家臣。等到孝文帝登上了帝位，袁盎的兄长袁哙保举他做了中郎。
绛侯(周勃)担任丞相，退朝之后每每急步而出，很是得意。皇上待之以礼，对他非常恭敬，常常亲自送他。袁盎进谏说：“陛下认为丞相是什么样的人?”皇上说：“他是国家的重臣。”袁盎说：“绛侯是通常所说的功臣，并不是国家的重臣。国家的重臣应该是与主上共治国事，存亡与共。当年吕后当政的时候，吕氏诸人掌权，擅自相互称王，以致刘家的天下就像丝带一样，几乎快要断绝。在这个时候，绛侯当太尉，掌握兵权，却不能匡正朝纲。吕后逝世。大臣们一起共同反对吕氏诸人，太尉掌握兵权，又恰好遇到那个成功的机会，所以他是通常所说的功臣，而不是国家的重臣。丞相如果对皇上表现出骄傲的神色，而陛下却谦虚退让，臣下与主上都违背了礼节，我私下认为陛下这样不可取。”以后在上朝的时候，皇上逐渐威严起来，丞相也逐渐敬畏起来。过了不久，绛侯(周勃)怨恨袁盎说：“我与你的兄长(袁哙)有交情，现在你小子却在朝廷上诽谤我(或说我坏话)!”袁盎也不向他谢罪(或也不理睬他)。
等到绛侯被免除了丞相的职位，封国中有人上书朝廷，告发他谋反，于是绛侯被召进京，囚禁在监狱中。皇室宗亲以及诸位公卿都不敢替他说话，只有袁盎出来证明绛侯无罪。绛侯得以被释放，袁盎出了不少力。绛侯于是与袁盎倾心结交。
袁盎常常称引些有关大局的道理，说得慷慨激昂。宦官赵同屡屡受到皇上的宠幸，常常暗中伤害袁盎，袁盎为此感到忧虑。袁盎的侄儿袁种担任常侍骑，手持符节护卫在皇帝左右。袁种劝说袁盎说：“你和他相斗，应在朝廷上侮辱他，使他所毁谤的话不起作用。”孝文帝出巡，赵同陪同乘车，袁盎伏在车前，说：“我听说与天子共乘高大车舆的人，都是天下的英雄豪杰。如今汉王朝虽然缺乏人才，陛下为什么单单要和宦官同坐一辆车呢!”于是皇上大笑，让赵同下车。赵同流着眼泪下了车。
皇上驾临上林苑，窦皇后、慎夫人跟从。她们在宫中的时候，常常同席而坐。这次，等到就座的时候，郎署长布置席位，袁盎把慎夫人的座位拉后了一些。慎夫人生气，不肯就座。皇上也动了怒，站起身来，回到宫禁中。袁盎就上前劝说道：“我听说尊贵和卑下有次序，那样上下才能和睦。如今陛下既然已经确定了皇后，慎夫人只不过是个妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢!这样恰恰失去了尊卑的分别了。再说陛下宠爱她，就重赏她。陛下宠幸慎夫人之举，
其实恰好成了祸害她的根由。陛下难道没有听说过‘人彘，之祸吗?”皇上这才高兴，召来慎夫人，把袁盎的话告诉了她。慎夫人赐给袁盎黄金五十斤。
但是袁盎也因为多次直言劝谏，不能长久地留在朝廷，被调任陇西都尉。
14. C. E.（对一个3分，对两个5分）
15.（5分）参考答案：相同。都表达了报国无门的悲叹。（2分）“廉颇老矣”句，借廉颇老了，还有人要启用他，而自己却无人过问，慨叹自己报国无门；“元龙老矣”句，则是借陈元龙代指自己，可是如今已经老了，还不如归隐，过“冰壶凉簟”的日子。用反语来表示自己的空怀壮志，报国无门。（两点各2分。意思对即可。若答“不同”而且言之成理，可酌情给分）
16.（1）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
（2）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去
（3）衣冠简朴古风存
17．（3分）B．【①【正确】忝列门墙：谦辞，表示自己愧在师门，只能用于第一人称，一般指仍在老师门下。
②【错误】安之若素：表示对不顺利或不正常的情况，和往常一样毫不在意。近义还有“泰然自若”。不合语境。
③【正确】不孚众望：不使人们信服，未符合大家的期望。孚：令人信服。贬义。不负众望：没辜负大家的期望，褒义。
④【错误】言不由衷：指说的不是真心话。应该用“有口无心”。
⑤【错误】每况愈下：指情况越来越坏，与句意不合。
⑥【正确】异想天开：比喻荒唐离奇，根本不可能实现的事。还比喻超强的想象力。
18．（3分）D．【A．“加快”与“规模”搭配不当。B项递进关系不当，应为“不仅要供学者精英雅玩品鉴，更要鼓励寻常百姓常来常往”；C．项“令人堪忧”重复，删去“令人”】
19．（3分）D．【其间：在此期间。典范，指人和物；范例，指事情、做法。呈现，指当下所见，浮现指记忆重现。】
20.答案示例：①而是菊有什么用（或“而是菊的食用功能”）；②屈原已经给出了答案（或“屈原有过吟咏”）；③菊是可吃的（或“菊可用于食用”）。（大意对即可）
21.
答案示例：会徽由草书“津”字、“13”、火炬、天津的拼音和“2017中国&天津”字样构成。(3分)“津”代表天津，手写的“13”代表十三届全运会，豪放潇洒的草书彰显运动特征，寓意天津人民以饱满的热情奔向幸福的未来。（3分）（93字）
22.作文，参照高考评分标准评分。
立意参考：从“针对以上情况，你有何看法？”等文字可看出这是典型的任务驱动型作文题，任务明确，只要针对材料所反映的现象作文就可以。具体可以从中学生为什么偏爱阅读漫画小说、网络作品，而非传统的文学名著；中学生为什么喜欢反映当下、接地气的作品；中学生怎样才能亲近文学名著等方面构思立意。
评分建议：①分数不按基础等级、发展等级分项给分，只给一个总分。
②文体必须是议论文，写成其他文体总分在10分以下。以议论为主，但议论文文体特色不鲜明，总分在35分以下。
③文章必须做到思想健康，若出现政治法律观点或道德意识明显超出底线等“问题卷”，可给10分以下。
④完篇，字数够800，偏题文章总分在25-35分间给，离题文章总分在15-25分，另起炉灶的文章总分不超过15分。
⑤有确凿证据判定是抄袭的10分以下，套作总分在15-25分。
⑥照抄试卷中阅读材料的，若照抄部分字数超过全文篇幅80%，总分最多不超过10分；字数占全文篇幅50~80%的，总分不超过24分；低于50%的，根据实际情况在25~42分的范围内记分，个别文句的引用除外。
⑦基本符合题意，完篇，字数不够800的，总分在35分以下，在此基础上每少50字扣1分，最多扣5分。基本符合题意，完篇，字数不足400的，总分不超过24分，不再扣字数不足分。
⑧缺少题目，扣2分；只写题目给2分。
⑨1个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分。
⑩标点错3-5处扣1分，6处以上扣2分，最多扣2分。
例文：让年轻人能踮起脚尖“够着名著”
近日，山东大学组织了一项针对“中学生文学名著阅读情况”的调查中。结果显示，越来越多的中学生偏爱阅读漫画小说、网络作品，而非传统的文学名著。即使读名著，也不为兴趣，而为考试。
这一结论并不让人意外。近些年，我们常常能听到社会上关于“文学名著正在远去”的忧心之论。某家出版社甚至发起了“死活读不下去的10本图书”排行榜，结果《红楼梦》高居榜首，四大名著悉数上榜，西方名著《追忆似水年华》《百年孤独》也都位列其间。不幸印证了马克&吐温对名著的定义：“人人都希望读过，但人人又都不愿去读的东西。”
所谓“名著”是经过时间检验、一代又一代读书人反复选择的经典文学作品。
可为什么在今天，这些高知名度、高含金量的作品却失去了阅读的魅力，或成为“束之高阁”的收藏品，或成为“味同嚼蜡”的应试工具？其背后有多重的、复杂的原因。 首先，读大著作没有一点静心是读不下去的。信息化时代，人们阅读的习惯发生了巨大的变化，碎片化阅读、快餐式阅读、闪阅读、微阅读，让人们对那些动辄洋洋万言、鸿篇巨制式的名著缺乏耐心。《瓦尔登湖》的译者徐迟在开篇时就提醒读者：“你最好是先把你的心静下来，然后再打开这本书，否则你也许会读不下去。”
其次，名著创作年代久远，内容往往与今天的社会状况大相径庭。如果读者做不到“思接千古远，胸怀寰宇宽”，也至少要对名著创作的时代背景、创作动机、所反映的社会风貌有所了解，才不至于在大战风车的巨人、变成甲壳虫的公务员和长着猪尾巴的男孩面前，一头雾水，不知所云。
再次，就是王国维所说的“凡一代有一代之文学”。先有武侠而今仙侠，先有科幻而今玄幻，先有历史而今穿越，网络文学的新形态让创作者脑洞大开，奇思妙想，天马行空，层出不穷；而它的语言更“接地气”、故事更“生活化”、人物更“多元化”，与传统的类型的文学名著大异其趣，分庭抗礼。如此，又挤压了名著在现代人阅读中所占的比重，让它沦为一些人调侃的“治疗失眠的利器”。
或许还有更多的理由，但我们不能坐视“名著远去”，特别是年轻人。年轻人需要读一读名著，因为它所关怀和弘扬的是永恒的主题。作家周国平说，“读名著像给一个人的精神‘打底子’”，精神的根底不正不牢不壮，附丽其上的人生也就扭曲、摇摆、空洞。年轻人需要读名著，因为它是我们祖先的文化记忆。从某种意义上说，“这是一代人对另一代人的精神遗言，是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，是准备去休息的士兵向前来换哨的士兵的命令”。阅读名著就是阅读时代，阅读生活，借由它，我们穿透历史，继承文化的血脉。年轻人需要读名著，但艰涩高深、卷帙浩繁的名著有时就像天上繁星，璀璨夺目，却难以亲近。“循循善诱”才能“欲罢不能”，好的导读和辅助才是叩开“名著之门”的钥匙。创作者、出版者、教育者都应该想方设法去搭建一座通向名著的“天梯”，让年轻人踮起脚尖就能够着漫天的“繁星”。
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