你现在的位置：三峡名校联盟高2013级3月联考语文参考答案
一、（4小题、共12分）
1、【答案】A 【解析】B项，“松驰”应为“松弛”，“泥”应读nì。 C项，“布署” 应为“部署”，“剽”应读piāo。 D项，“跚跚来迟”应为“姗姗来迟”， “溘”应读kè。
2、【答案】D【解析】A项，空谷足音：在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到音信、言论或来访。已含“难得”之意。B项，上行下效：上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。含贬义。C项，不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。 “训”不是“教训”。D项，胸无城府：形容待人接物坦率、真诚,。
3、【答案】D【解析】A项，并列不当，“安装警报器”后改为顿号。B项，选择问句，第一个问号改为逗号。C项，书名号改为引号。
4、【答案】D【解析】A项，不合逻辑，同时用“至少”与“以上”矛盾，应删去其中一个。 B项，偷换主语，“变成”前加“发布会”。 C项，搭配不当，“深远”与“重大”对调。
二、（3小题、共11分）
5、【答案】D 【解析】A项张冠李戴，原文是“那些有名的‘富二代’个个都深居简出，低调老实”。 B项选择关系变成并列关系，原文是“金钱会让孩子丧失斗志并招惹到不怀好意的人”。C项扩大范围，原文是“中国的富人们往往没怎么受过系统的训练”。
6、【答案】B【解析】B项“导致中国的企业家无法与美国的企业家抗衡”无中生有。
7、答：①中国家长自身应以成熟、冷静的心态对待财富，减少金钱对孩子的负面影响；②提升受教育水平，掌握一些教育孩子的心理学和教育学常识；③更新“光宗耀祖”等传统观念，避免炫富带来的恶果。（答对一点给2分，答对两点给3分，答对三点给5分。意思对即可。）
三（3小题、共9分 ）
8、【答案】B 本题考察实词义，其中A项考察一词多义，B项考察根据上下文推断词义，C项考察词类活用，D项考察所字结构
9、【答案】C 本题考察学生对文段的理解，其中①是讲晋厉公纵横天下，威服四方，一统诸侯于嘉陵的盛景；⑤讲晋厉公巡游匠骊氏的封地时，被栾书、中行偃劫而幽之，最后命丧匠骊氏封地，是结果。
10、【答案】B
四（3小题、共23分）
11、（1）翻译 ①【答案】假若知道所做的事情是正确的，事情必然能行得通，那么天下就没有不通达的道路了。要点：是：正确；（1分）涂：同“途”，道路；（1分） 句意1分。
②【答案】所以事物有时候减损它结果却是补益它，有时候是补益它结果却是减损它，凭什么知道它是这样的呢？ 要点：或：有时候（1分）； 而：却（表转折）；（1分） 何以：凭什么（宾语前置）；（1分） 句意1分。
（2）断句：【答案】是 故 治 世 之 音 安 以 乐/ 其 政 和/乱 世 之 音 怨以怒/ 其 政 乖/ 亡 国 之 音 哀 以 思/ 其民困
本题考察学生对排比句式的理解和把握，对文言虚词“以”的理解，此处“以”作并列连词。同时，《礼记·乐记》的选材提示本文段主要内容讲音乐方面的内容，以此降低学生理解的难度。答对两处给1分，答对三处给2分，全对3分。
【参考译文】
灾祸的降临是自己招引的；幸福的到来是自己促成的。这祸福同出一门，利害相近为邻，不是圣明的人是难以区分这其中的奥妙的。大凡人们要做某件事，都要先用他的智慧思考揣度一番，然后才根据思考的结论定下计划谋略，实践下来的结果，有人得利有人受害，这就是智者和蠢人的差别所在。但是那些自以为明白存亡之关键、祸福之由来的聪明人，在办事处事中还是陷入危难境地，这样的事例还真的数不胜数。假若大家能预先知道自己的主张正确，且行得通，那么天下也就没有什么不通的道路了。但事实上并非如此。由此可见，智虑思考是祸福的根由，行动举措是利害的关键。百事的变化、国家的治乱，都有待正确的思想和行动来完成。所以对此不可不审慎。
天下有三种危险：缺少德行而尊宠却多，这是第一种危险；才能低下而地位尊贵，这是第二种危险；没有大的功劳却有丰厚的俸禄，这是第三种危险。所以事物有时候是损减它，结果却是补益它，有时候是补益它，结果却是损减它。怎么知道是这样呢？以前楚庄王在河雍之间的邲地战胜了晋国，凯旋归来后庄王要封赏孙叔敖，孙叔敖辞谢而不接受。后来当孙叔敖患痈疽快要死时，他对儿子说：“我如果死了，楚王一定会封赏你的，一定要推辞肥沃富饶的地方，只接受沙石之地。在楚、荆之间有个叫寑丘的地方，那儿土地贫瘠，所以地名也难听。当地的荆人和越人都信奉鬼神、讲究迷信，所以没人喜欢那里。”不久，孙叔敖去世了，楚庄王果然将肥沃富饶的领地封赏给孙叔敖的儿子，孙叔敖儿子谢绝了，而要求赏封寑丘之地。按楚国的法规，功臣的封禄传到第二代就要收回封禄，唯独孙叔敖一家保存了下来，这就是我们说的损减它，结果却是补益它。那么，什么叫补益它，结果却是损减它？从前晋厉公南伐楚国、东伐齐国、西伐秦国、北伐燕国，部队纵横天下，威震四方，没有阻碍也没有挫折。于是厉公在嘉陵会合诸侯，气横志骄、淫侈无度、残害百姓。国内无辅佐规谏的大臣，国外没有诸侯的援助。同时又杀戮忠臣，亲近小人。在会合诸侯的第二年，厉公出游宠臣匠骊氏的领地时，被栾书、中行偃劫持，囚禁起来；这时诸侯中没有一个来搭救他，百姓中也没有一个同情他，囚禁三个月后就一命呜呼了。每战必胜，每攻必克，然后扩展土地，提高威望，这是每个天下人都希望得到的利益。但晋厉公却因为这些而落得个身死国亡。这就是我们说的补益它，结果却是损减它。孙叔敖叮嘱儿子要求封赏寑丘之地，因为寑丘之地贫瘠，所以能代代相传；晋厉公在嘉陵会合诸侯以想称霸天下，结果死在匠骊氏的领地。
12、【参考答案】
（1）诗中描写了自己的隐居生活，闲散、自然、安逸、宁静。（1分）他闲居无事，与农田菜圃为邻，种树赏花，荡起小船去游山玩水，在自然的怀抱中独往独来，自得其乐，仿佛是个山林隐逸之士。（2分）
（2）诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会，于是在首联用一个 “幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”。（2分）但全诗表面上写溪居生活的闲适，字里行间隐含贬居时的强欢强乐。诗中“幸”是含着抑郁的笑；“闲依”包含着闲散的无聊，“偶似”说明并不真有隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”可见生活的孤独。（2分）（“怨”分析较全面，如学生能扣住其中一点做深入解答，亦可给3分）
13、（1）与旃毛并咽之 （2）则递三世可至万世而为君 （3）女娲炼石补天处
（4）谣诼谓余以善淫 （5）白帝城高急暮砧 （6）一蓑烟雨任平生 （每小题1分）
五、（5小题、共23分）
14题：强调（1分）“我们”这类“尘世俗子”与真正修行人（宋师太）的区别（1分）。
15题：①语言朴实（素雅）。（1分）
②句式以短句为主，节奏明快，表达登仰天堂的急切心情。（2分）
③用词准确。（举“仰望”“行走”等词为例）（1分）
16题：①先写修行人：宋师太甘忍清寂76年，令人“想不通”。
②继写景观：枯荷残梗和腊梅给人以哲理感悟。
③后写香客：引发作者“更有早行人”的感慨。（每点2分。意思对即可）
17题：①即使以前走过的路，也常有陌生之感。
②远离尘世的修行人的清净、悠然，凡夫尘子难以体会。
③自然景观（仰天堂的环境）往往深藏禅机（哲理），令人难以捉摸。
④人们与机会常常失之交臂，令人遗憾。
⑤他人的内心世界往往难以揣测。 （意思对即可。答对3点满分）
18、评分角度：
①扣“希望”、“坚守”（或同类关键词）形成哲理，言之成理，得3分。
②联系实际，得2分。
六、（3小题、共12分）
19、重庆(1分)将拟定(1分)中小学生幸福指数评价体系(2分)
20、一个男人蹲坐在墙根下，双手放在膝盖上，神情沮丧，面前摆着一顶帽子，口朝上。显然，他是一个需要帮助的乞丐。有一位拿着手帕的男子来到他的面前，看到乞丐的情形，他泪水涟涟，哀泣乞丐的不幸，滴滴泪水落在下面的帽子里。(2分)
寓意：漫画讽刺了一些人面对别人的不幸只是表面上表示同情却不给予实际帮助的行为。(2分)
21、 1,6,8,5； 3,2,4,7 （上下联各2分，每联排错一个不给分。）
七、（60分）按2012年高考作文评分标准评分
【说明】
一、基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点。
二、发展等级评分，不求全面，可据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每１个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌扣１～２分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
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