你现在的位置： 原来由物理、化学、生物、地理四门学科老师“一肩挑”的初中科学课可分开教学，各学校可自由选择综合教学或分开教学的模式。这是在市政协五届二次会议第五组分组讨论会议上，市政协委员、教育局副局长唐海海透露的。
为响应全国课改，2003年秋季起，我市物理、化学、生物、地理四门学科统一合并为“科学课”，而历史、地理、社会、思想品德等课程合并为一门“历史与社会课”，中考科目也由之前的各科分开考试改为综合考试，文科生考“历史与社会”，理科生则考“科学”。
单科教学的合并一直广受学生、家长、教师的争议。“‘拼盘’式教学对老师提出了更高要求，老师们吃不消，孩子们也吃不消。”一位家长在接受采访时抱怨，因为有的教师无法精通数门学科，一般来讲，教学水平很难面面俱到，为了让教学更加精细化，到了中考前的关键时刻，有的学校甚至还让不同学科的老师分开上课，“试问这样的教改还有什么意义呢？”她说。
唐海海坦言，近年的高中生分科考试中，选择文科的学生总数明显大于理科生，重要原因就是在初中阶段物理、化学等理科学科的基础没打好。他表示，教育部门目前已经意识到了这个问题，并正在探索初中“科学”课程“双轨走”的方式。今年秋季开学时，原先分开教学的物理、化学、生物、地理四门学科可由各校自愿的方式，既能选择分开教学，也能继续走合并教学的老路。
对于课程的改革是否意味着中考也将面临改革，唐海海接受记者采访时表示：“希望明年中考就能实现各科分开考试。”
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