zhī ( )体语言 松( )球 ( )书识礼 ( )繁叶茂
jīn ( )( )计较 谈古论( ) ( )碧辉煌 ( )疲力尽
bó 生机( )( ) ( )乐相马 ( )击风浪 地大物( )
二、下面加点字的读音都正确的一项是( )(3分)
A.自卑 (bēi) 穿梭(suō) 不懈(jiè) 看守(kān)
B.慷慨(kăi) 徘徊(féi) 膨大(péng) 唱和(hè)
C.叱责(chì) 宴会(yàn) 一撮儿(cuō) 负荷(hè)
D.和蔼(ăi) 胆怯(qiè) 纸屑(xiè) 倔强(jiàng)
三、下列加点词语使用不当的一项是( )(3分)
A.他们把桌椅饭菜搬到门前,海阔天空地吃起来。
B.谈起鸟类,我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。
C.等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如也。
D.救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执或殴斗。
四、下列句子中使用的修辞手法与其他三项不相同的一项是( )(3分)
A．战士们像海涛一样向上冲,领了597.9高地。
B．芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
C．两双鞋,既像四只鸟窝,又像两对鸟。
D．忽然听见街上咕咚咕咚有人跑,把屋子震得好像摇晃起来,窗户纸哗啦晔啦响。
五、下列诗句描写的季节与《清平乐村居》相同的是( )(3分)
A.篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴
B.梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
C.寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
六、下面这段材料是围绕哪一句话写的?概括准确的一项是( )(5分)
二里头遗址博物馆位于偃师市。博物馆中央高起并逐渐融合于大地,象征威仪四方的华夏王朝的气象。外观设计包含了“钥匙”“盘龙”“铜爵”“玉璋”等二里头元素。其中,“钥匙”形象象征着二里头文明是打开中华文明的一把钥匙。博物馆整体形象就像一条盘旋的龙,准确地表达了二里头在早期中国研究中的独特地位。
A.二里头遗址博物馆设计独特,寓意丰富。
B.二里头遗址博物馆看起来像一条龙,造型美观。
C.二里头遗址博物馆具有很重要的地位。
七、判断对错，对的打“√”,错的打“×”。(9分)
1.《天窗》一文主要讲了乡下人因为晚上屋内黑而在屋顶开了一个小方洞。（ ）
2.“它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”这句话用“非……不可”写出了猫等老鼠的决心与耐心,突出表现了猫的尽职尽责。（ ）
3.《白鹅》一文,仅从步态、腔调两方面写出了白鹅高傲的特点。（ ）
八、东风小学组织校园文化节展演活动。以下是四年级各班展演的安排表，请阅读后回答问题。(8分)
1.四年级展演活动,共有 个节目,其中表演单口相声的是 班。(4分)
2.从时间安排上,每个节目用时不超过 分钟,四年级从展演开始到展演结束共用时 分钟。(4分)
九、课内阅读。(14分)
鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。它需要三样东西下饭：一们是水，一样是泥,一样是草。（ ）吃一口冷饭,( )喝一口水,
( )再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈;但它的吃法,三眼一板,一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
1.在括号里填入合适的表示先后顺序的词。(3分)
2.从上文中哪些语句可以看出“它的吃法,三眼一板,一丝不苟”?在文中用“ ”画出来。(2分)
3.这段文字表达了作者对鹅的( )之情。(3分)
A.喜爱 B.讨厌 C.尊敬 D.留恋
4.判断对错,对的打“√”,错的打“×”。(6分)
(1)选文的语言很有特色,生动幽默,而且富有童趣。（ ）
(2)白鹅的种种举动在作者看来非常可笑,不值一提。（ ）
(3)作者写白鹅吃饭时的迂腐,表现的是它个性张扬,质朴率真。（ ）
十、课外阅读。(15分)
王老师刚从师范学校毕业,就分到我们学校来教我们班的数学。
王老师课上得很轻松。我们听王老师的课,再难懂的知识,只要他一开口点拨,我们总能在欢快的气氛中掌握。王老师不布置家庭作业,我们轻轻松松就学过了一年,但考试下来,成绩总是全县前三名
我们把自己对数学的浓厚兴趣和考试中所获得的成绩,全部归功于王老师的“伶牙俐齿”。在课下,我们说起王老师来,总是称他为“巧嘴王老师”。
“巧嘴王老师”的称号是名副其实的,不信,让我从我们班编的《王老师趣事记》一书中找出几件来给你讲一讲。
一天,上数学课时,王老师说:“给大家讲个小故事。从前有座山,山里有座庙,庙里住着两个和尚。有一天老和尚对小和尚说,从前有座山,山里有座庙,庙里住着两个和尚。有一天老和尚对小和尚说,从前……”听着听着,我们都笑了,王老师问:“哪位同学能接着往下讲?““这个故事能讲完吗?为什么?”“这个故事讲不完,后面的话可用什么标点符号来表示?“在我们兴趣盎然时,王老师引出了“循环小数”的名称,使我们觉得,学循环小数就同听故事一样。在讲“混循环小数”的定义时,王老师指着“1.63838……”说:“这个循环小数不是从小数点后面的第一位开始循环的,此处的6不参加循环,是"混’进去的,所以我们把这一类小数叫作混循环小数……”一个“混”字,把我们的学习热情点燃了。在后面练习找混循环小数时,大家争先恐后地去找有没有“混”进去的数,兴奋极了。
王老师的巧嘴( )在课堂上发挥大作用,在课后( )处处叫人拍手称绝。四年级的一次课后,我们班的艾华同学不小心把墨水溅到了王老师的白衬衫上,艾华吓得低下头,等待王老师的批评。同学们也呆住了。王老师看了看我们,笑着说:“艾华呀,你怎么搞的嘛,早知今天你要给我泼墨水,我就穿黑衣服来啦!”同学们听了,发出一阵笑声……
王老师就凭这样一张“巧嘴”,让我们一听上数学课就觉得高兴;一看到他走进教室就觉得他是那样的可亲可敬。
1.文中括号里应填的关联词是( )(3分)
A.因为……所以……
B.虽然……但是……
C.不仅……也……
D.与其……不如……
2.用“ ”画出第六自然段中的过度句。(2分
3．用简练的语言概括第五自然段的主要内容。(3分)
4.从短文对王老师的插述,可以看出于老师是一位 的老师。(3分)
5.下列对文章的理解,正确的一项是( )(4分)
A.文章选取了三件事来说明人物的特点。
B.作者在描写人物时,从一个角度进行选材,充分说明人物特点。
C.王老师课上得轻松,学生的学习成绩不怎么好。
D.本文叙述方式别具一格,讲故事的形式显得与众不同。
十一、习作。(30分)
我们不仅在课本上学过许多童话故事,还在课外读了许多的童话作品。既然我们爱听、爱看童话故事,为什么不试着编一个童话故事呢？
请你任选几个动物,想象一下,在这几个动物之间会发生些什么事?也可以改编熟悉的童话故事,使它具有新意。题目自拟,不少于350字。
一、肢 脂 知 枝 斤斤 今 金 筋 勃勃 伯 搏 博
二、D
三、A
四、D
五、B
六、A
七、1.x 2.V 3.x
八、1.4 二 2.5 35
九、1.先 再 然后
2．譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
3.A 4. V x V
十、1.C
2．王老师的巧嘴( )在课堂上发挥大作用,在课后( )处处叫人拍手称绝。
3．老师在课上堂通过讲故事的方法引出“循环小数”，并用生动的语言解释混循环小数，激发了大家的学习兴趣。
4.可亲可敏 5.D
2.从时间安排上,每个节目用时不超过 分钟,四年级从展演开始到展演结束共用时 分钟。(4分)
九、课内阅读。(14分)
白鹅(节选)
鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。它需要三样东西下饭：一们是水，一样是泥,一样是草。（ ）吃一口冷饭,( )喝一口水,
( )再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈;但它的吃法,三眼一板,一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
1.在括号里填入合适的表示先后顺序的词。(3分)
2.从上文中哪些语句可以看出“它的吃法,三眼一板,一丝不苟”?在文中用“ ”画出来。(2分)
3.这段文字表达了作者对鹅的( )之情。(3分)
A.喜爱 B.讨厌 C.尊敬 D.留恋
4.判断对错,对的打“√”,错的打“×”。(6分)
(1)选文的语言很有特色,生动幽默,而且富有童趣。（ ）
(2)白鹅的种种举动在作者看来非常可笑,不值一提。（ ）
(3)作者写白鹅吃饭时的迂腐,表现的是它个性张扬,质朴率真。（ ）
十、课外阅读。(15分)
巧嘴王老师
王老师刚从师范学校毕业,就分到我们学校来教我们班的数学。
王老师课上得很轻松。我们听王老师的课,再难懂的知识,只要他一开口点拨,我们总能在欢快的气氛中掌握。王老师不布置家庭作业,我们轻轻松松就学过了一年,但考试下来,成绩总是全县前三名
我们把自己对数学的浓厚兴趣和考试中所获得的成绩,全部归功于王老师的“伶牙俐齿”。在课下,我们说起王老师来,总是称他为“巧嘴王老师”。
“巧嘴王老师”的称号是名副其实的,不信,让我从我们班编的《王老师趣事记》一书中找出几件来给你讲一讲。
一天,上数学课时,王老师说:“给大家讲个小故事。从前有座山,山里有座庙,庙里住着两个和尚。有一天老和尚对小和尚说,从前有座山,山里有座庙,庙里住着两个和尚。有一天老和尚对小和尚说,从前……”听着听着,我们都笑了,王老师问:“哪位同学能接着往下讲?““这个故事能讲完吗?为什么?”“这个故事讲不完,后面的话可用什么标点符号来表示?“在我们兴趣盎然时,王老师引出了“循环小数”的名称,使我们觉得,学循环小数就同听故事一样。在讲“混循环小数”的定义时,王老师指着“1.63838……”说:“这个循环小数不是从小数点后面的第一位开始循环的,此处的6不参加循环,是"混’进去的,所以我们把这一类小数叫作混循环小数……”一个“混”字,把我们的学习热情点燃了。在后面练习找混循环小数时,大家争先恐后地去找有没有“混”进去的数,兴奋极了。
王老师的巧嘴( )在课堂上发挥大作用,在课后( )处处叫人拍手称绝。四年级的一次课后,我们班的艾华同学不小心把墨水溅到了王老师的白衬衫上,艾华吓得低下头,等待王老师的批评。同学们也呆住了。王老师看了看我们,笑着说:“艾华呀,你怎么搞的嘛,早知今天你要给我泼墨水,我就穿黑衣服来啦!”同学们听了,发出一阵笑声……
王老师就凭这样一张“巧嘴”,让我们一听上数学课就觉得高兴;一看到他走进教室就觉得他是那样的可亲可敬。
1.文中括号里应填的关联词是( )(3分)
A.因为……所以……
B.虽然……但是……
C.不仅……也……
D.与其……不如……
2.用“ ”画出第六自然段中的过度句。(2分
3．用简练的语言概括第五自然段的主要内容。(3分)
4.从短文对王老师的插述,可以看出于老师是一位 的老师。(3分)
5.下列对文章的理解,正确的一项是( )(4分)
A.文章选取了三件事来说明人物的特点。
B.作者在描写人物时,从一个角度进行选材,充分说明人物特点。
C.王老师课上得轻松,学生的学习成绩不怎么好。
D.本文叙述方式别具一格,讲故事的形式显得与众不同。
十一、习作。(30分)
我们不仅在课本上学过许多童话故事,还在课外读了许多的童话作品。既然我们爱听、爱看童话故事,为什么不试着编一个童话故事呢？
请你任选几个动物,想象一下,在这几个动物之间会发生些什么事?也可以改编熟悉的童话故事,使它具有新意。题目自拟,不少于350字。
参考答案
一、肢 脂 知 枝 斤斤 今 金 筋 勃勃 伯 搏 博
二、D
三、A
四、D
五、B
六、A
七、1.x 2.V 3.x
八、1.4 二 2.5 35
九、1.先 再 然后
2．譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
3.A 4. V x V
十、1.C
2．王老师的巧嘴( )在课堂上发挥大作用,在课后( )处处叫人拍手称绝。
3．老师在课上堂通过讲故事的方法引出“循环小数”，并用生动的语言解释混循环小数，激发了大家的学习兴趣。
4.可亲可敏 5.D