第一部分:积累运用
一、下列词语中带点的字选择正确的读音，在下面画上“√”。(4分)
丘陵( lín líng) 抖擞( sǒu shù) 边疆( liāng jāng) 殿堂( dìng diàn)
境界( jìng jìn) 喉咙( lóng nóng) 剔透(tī tì) 估量( liang liàng)
二、读拼音，写词语。(6分)
1.祖国大地上 zòng héng( )交错的高速公路，正向人们展示着我国经济建设的huī huáng( )成就.
2.因为从小受学识 yuān bó( )的父亲 xūn táo( ),丁凯养成了爱读书的习惯。
3.一挂瀑布从陡峭的山 qīng xiè( )下来，那气势多么 hóng wěi( )壮观啊!
三、下列各组成语中，没有错别字的一组是( )(2分)
A.国泰民安 风衣足食 内忧外患 政通人和
B.臭名远扬 兵慌马乱 哀鸿遍野 如泣如诉
C.风景名盛 不苟言笑 太平盛世 足智多谋
D.夜不闭户 民不聊生 生灵涂炭 多事之秋
四、把下列词语按照感情色彩分为两类(只填序号)。(4分)
①昂首挺胸 ②诡计多端 ③果断 ④顽固
⑤处心积虑 ⑥举世闻名 ⑦狡猾 ⑧般然
1._______________ 2.___________________
五、按要求完成句子练习。(9分)
1.扩写句子。(2分)
(1)( )鲜花( )竞相开放.
(2)( )蚂蚁( )在上爬.
2.缩写句子。(3分)
(1)战土们怕烫似的马上躲远。
_____________________________________________
(2)圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。
_____________________________________________
3.给下面的句子加上恰当的标点符号。(4分)
(1)我不吃豌豆 胡萝ト 也不吃鸡蛋 香肠 并且 我绝对不吃番茄
(2)根本没有什么美妙的气味 只有一股刺鼻的 几乎使人窒息的怪味从我的眼睛鼻孔 嘴巴里钻进来 钻进我的脑子 钻进我的五脏六腑
六、读句子，按要求完成练习。(6分)
1.“少年智则国智、少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步…＂(《少年中国说》)(4分)
(1)这段话说明：_____________________________________________
(2)在合适的词语下面画上“√”：
朗读这段话，我们应该以(低沉 缓慢 高昂)的语调，读出(痛惜 豪迈 失望)之情。
2.此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周。(《圆明园的毁灭》)(2分)
这句话运用____________的修辞手法，形象地描绘了圆明园的________________________.
七、根据课文内容完成练习。(9分)
1.《示儿》这首诗的作者是南宋著名的爱国诗人____________.诗人通过“______
____________,____________”两句，表达了渴望收复中原、实现祖国统一的强烈感情。(3分)
2.圆明园位于____________，是一座举世闻名的皇家园林，由____________、
____________和____________组成。(4分)
3.《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》这三首诗都表达了诗人( )的感情。(2分)
A.思念亲人 B.同情人民 C.忧国忧民 D.热爱故土
八、活中的语文。(4分)
学校将组织同学们前往烈土陵园参观。你觉得大家应该做些什么准备?参观的过程中应该注意些什么?
_______________________________________________
1._______________ 2.___________________
五、按要求完成句子练习。(9分)
1.扩写句子。(2分)
(1)( )鲜花( )竞相开放.
(2)( )蚂蚁( )在上爬.
2.缩写句子。(3分)
(1)战土们怕烫似的马上躲远。
_____________________________________________
(2)圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。
_____________________________________________
3.给下面的句子加上恰当的标点符号。(4分)
(1)我不吃豌豆 胡萝ト 也不吃鸡蛋 香肠 并且 我绝对不吃番茄
(2)根本没有什么美妙的气味 只有一股刺鼻的 几乎使人窒息的怪味从我的眼睛鼻孔 嘴巴里钻进来 钻进我的脑子 钻进我的五脏六腑
六、读句子，按要求完成练习。(6分)
1.“少年智则国智、少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步…＂(《少年中国说》)(4分)
(1)这段话说明：_____________________________________________
(2)在合适的词语下面画上“√”：
朗读这段话，我们应该以(低沉 缓慢 高昂)的语调，读出(痛惜 豪迈 失望)之情。
2.此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周。(《圆明园的毁灭》)(2分)
这句话运用____________的修辞手法，形象地描绘了圆明园的________________________.
七、根据课文内容完成练习。(9分)
1.《示儿》这首诗的作者是南宋著名的爱国诗人____________.诗人通过“______
____________,____________”两句，表达了渴望收复中原、实现祖国统一的强烈感情。(3分)
2.圆明园位于____________，是一座举世闻名的皇家园林，由____________、
____________和____________组成。(4分)
3.《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》这三首诗都表达了诗人( )的感情。(2分)
A.思念亲人 B.同情人民 C.忧国忧民 D.热爱故土
八、活中的语文。(4分)
学校将组织同学们前往烈土陵园参观。你觉得大家应该做些什么准备?参观的过程中应该注意些什么?
_______________________________________________
第二部分:阅读理解
九、阅读理解。(26分)
(一)圆明园的毁灭(节选)(10分)
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
1. 写出下列词语的近义词。(2分)
凡是( ) 销毁( ) 瑰宝( ) 精华( )
2.从哪些地方可以看出圆明园遭受破坏之严重?请用横线画出来。(2分)
3.注意文中带点的词语，联系上下文说一说你的感受。(3分)
_________________________________________________________
4.假如此时你站在圆明园的废墟旁，你想说些什么?(3分)
________________________________________________________
(二)向中国人致敬(16分)
钟丽思
记得那是十ニ月，我进入巴黎第十二大学.
我们每周都有一节对话课。入学前，就有人向我介绍这位对活课的教授:“他留着大胡子，以教学严谨闻名全校。他的提问有时十分刁钻古怪，几乎所有的学生都领教过，你要小心......”
第一堂对话课，我就被大胡子教授点了名。当他了解我的背景后，便问道:“我可以知道您是来自哪个中国的么?”
全班一片肃静，谁也没想到教授会问这么敏感的问题。我正视着他，慢慢地说:“先生，我没听清楚您的问题。”
我看着教授的脸。那张脸，大部分掩在浓密的毛发下。我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生。
“那么，”教授说，“我是想知道，您是来自台湾中国还是北京中国?
雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我清晰地感受到了那种突然冻结的沉寂。几十双眼晴，蓝的、绿的、褐的、灰的，全都瞪大了盯着我。
“有一个中国，教授先生，这是常识。”我的语气很坚定。
教授依然没有放弃追问：“那你们打算如何解决台湾问题?”
“一国两制的构想，您不会不知道吧。不过目前，我想，在今天的中国，台湾问题暂时还不是最重要的。如何使中国尽早富强起来，才是最迫切的问题。”
“那你们中国富强的标准是什么?这儿坐了ニ十多个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。”
教室里的氛围没有丝毫的放松。我突然感慨万千，狠狠地盯着这个刁钻古怪的教授，然后挺起胸，一字一顿地说:“最起码的一条是，任何一个离开国门的同胞，再也不会受到像我今天要承受的这类刁难。”
教授倏地离开讲台，笑着向我走来，我才发现他的眼晴很明亮，笑容很灿烂。他将一只手放在我肩上，轻轻说:“我丝毫没有刁难您的意思。我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己的国家的。”然后，他两步走到教室中央，大声宣布:“我向中国人致敬！”。
1.联系上下文解释下列词语。(2分)
严谨：__________________________________________
感慨万千:_______________________________________
2.用横线在文中画出说明教授一再刁难“我”的目的的语句。(2分)
3.文中这样写道:“当他了解我的背景后……”联系上下文可以知道，“我的背景”指的是____________________。(2分)
4.文中画波浪线的句子中，“狠狠地”＂“挺起胸＂“一字一顿”等词不仅表达了“我”内心的________________，同时表现了“我”强烈的_______________。(2分)
5.联系“我”与教授的对话说一说是什么原因让教授向中国人致敬。(4分)
___________________________________________________________
6.你知道文中提到的”一国两制”构想是哪位伟人提出的吗?说一说你对“一国两制”构想的了解。(4分)
___________________________________________________________
第三部分:习作表达
十、习作。(30分)
时光荏苒，岁月如梭。大胆想象，二十年后的家乡、学校、同学，还有你自己会是什么样子的呢?请以“ニ十年后的________________”为题，写一篇400字左右的作文，写之前可以先拟一个提纲，写的时候注意分段叙述，把重点部分写具体。
参考答案
一、líng sǒu jiāng diàn jìng lóng tī liang
二、纵横 辉煌 2.渊博 熏陶 3.倾泻 宏伟
三、D
四、1.①③⑥⑧ 2.②④⑤⑦
五、1.(1)示例:(一朵朵)鲜花(赶趟儿似的)竞相开放
(2)示例:(一群)蚂蚁(急急忙忙)往上爬.
2.(1)战土们躲远。
(2)毁灭是损失
3.(1)、 ，、，，。
(2)，。。。，，。
六、1.(1)少年是国家的希望，少年决定着国家的未来
(2)高昂 豪迈
2.比喻 结构布局
七、1.陆游 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁
2.北京西北郊 圆明园 万春园 长春园 3.C
八、示例:①了解烈士英雄事迹，着装整洁大方，佩戴干净整洁的红领巾，制作小白花或是购买鲜花…...②讲文明，守秩序，不嬉戏打闹，不乱扔垃圾:集体凭吊烈士时心怀敬畏，精神振作，表情庄重严肃
九、(一)1.所有 毁灭 珍宝 精品
2.①他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
②大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
3.带点的词语不仅突出了圆明园遭到的破坏之大和侵略者的强盗行径，同时也表达了作者内心的愤怒。
4.示例:①中国人，自强吧，落后就要打!②英国、法国的强盗们，你们将因为毁掉圆明园的罪行，而水远被钉在历史的耻辱柱上。
(二)1.严谨:态度严肃谨慎。
感慨万千:因变化很大而引起许多感想、感触。
2.我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己的国家的。
3.“我”来自中国 4.愤怒 民族自尊
5.示例:面对教授的一再刁难，“我”表现出来的强烈的民族自尊、对祖国强烈的热爱，让教授由衷地向中国人致敬。
6.邓小平。“一国两制”就是一个国家，两种制度，用这种方式把大陆和台湾统一起来，实现中国的完全统一。
十、略。