1、C（A、què  kē   jí/jī  jìng/jìn B、qí chì/zhì   pí/pǐ  pī/pēi

C、 yì/sì  càn/chán  sāo/cāo  zhào/nào D、zhù huì/suì  xué  zuò ）

2、B（A． 彬彬有礼   C．摩拳擦掌     D．松弛 ）

3、A（不忍卒读：不忍心读完，多形容文章悲惨动人，此处应为难以卒读。B、席不暇暖：座位还没有坐热就走了，形容很忙。C、率尔操觚：觚，方木，古人用它来书写。率尔，贸然，随便地；操觚，指作文章。原形容文思敏捷，后指没有慎重考虑，写作态度不严肃，轻率地写，随意着笔。D、高射炮打蚊子：比喻大材小用。）

4、B．（A、不合逻辑  C、搭配不当或成分残缺“留守儿童问题”与“绝非家长单方能力所及”不搭配，应在“留守儿童问题”后加上“的解决”。D、“据......显示”句式杂糅，“问鼎冠军”重复累赘）

5、【答案】B

【解析】本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力，能力层级为C（分析综合）。A、当汽车或行人在某一路段上经过，对路面施加压力的冲击，产生震动时，金属棒就将震动传到震动感应器上。而不是路面上有车或行人时，金属棒就将震动传到震动感应器上。C、震动感应器”灵敏度要高，只是一种设计要求，并不是已经达到的水平。D、当路面受到冲击和压强产生震动时，对应的路灯就会发光。而不是路面受到震动时对应路灯就会发光，照亮道路。

6、【答案】A【解析】本题考查“归纳内容要点，概括中心意思”的能力，能力层级为C（分析综合）。B、这两种震动是不同的。C、就不需要大量的人力来控制供电了   D、我们可以想象

7、【答案】D【解析】本题考查“分析概括作者在文中的观点态度”的能力，能力层级为C（分析综合）。A、是人类的想像，还未实现B、节省能源，实际上就是尽可能减少能源损失。C、节省能源可以减少开支，促进经济的增长，还可以保护自然环境，也是走“可持续发展”道路的先决条件，不是因果关系。

8 、【答案】A【解析】匡：匡正

9、【答案】B【解析】 [A介词：用/连词：因为 B助词，主谓之间取消句子独立性 C连词，表假设“如果”/连词“表顺承” D介词，“对”/介词，与“见”连用，表被动。]

10、（1）译文：假如臣和箕子接舆一样，但可以有助于所敬佩的贤主，这是臣最大的荣幸，臣有什么可羞耻的呢？

（2）译文：天下人见我因尽忠而死，所以闭口不言，停步不前，没有人肯到秦国来而已。

（（1）句中“使”“补”“贤”各1分，大意1分（2）“蹶”“杜”“即”各1分，大意1分）

11、 参考答案：①不了解秦王的决心②担心秦王不信任自己③秦王上怕太后④下被奸臣迷惑（答出一点得1分，四点全答出得4分）

12、 富与贵，是人之所欲也，不 以 其 道 得 之/ 不 处 也 /贫 与 贱 /是人 之 所 恶 也/ 不 以 其 道得 之/ 不 去 也/ 君 子 去 仁/ 恶 乎 成 名/ 君子 无 终 食 之 间 违 仁/ 造 次 必 于 是/ 颠 沛必 于是。——《论语·里仁》

13、 （1）答案：“悠悠”二字既形象地显示出远书、归梦的杳邈难期，也传神地表现出两皆落空时怅然若失的意态。而夫妻双方山川阻隔，别后经年的时间、空间远隔，也隐见于言外。（4分）

（2）答案:第三四句主要运用了借景抒情的艺术手法。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。（如从其他角度回答，如互文手法，言之成理也可酌情给4分）

14、 ①青青子衿   ②而卒莫消长也  ③可以横绝峨眉巅  ④屋舍俨然

⑤臣生当陨首 ⑥无案牍之劳形  ⑦休说鲈鱼堪脍    ⑧干戈寥落四周星

15、AE（B应是希望。C“因为我想到自己对中医根本不感兴趣”有误，“我”当时整个身心都在航模的最后工艺制作中，所以，“不喜欢”只是“我”脱口而出。D原文中说双白老人给祖父配的中药，“内有蝎子、蜈蚣、白花蛇、蟾蜍、蜘蛛等毒物，令人毛骨悚然”，并非“很普通的药”；中药只是使祖父的病情有所好转，并没有治好祖父的肺癌；在结构上只是为后文写“我”长大后想学习中医作了铺垫，并未使小说达到高潮。)

16、答案： “脸色红润，双目炯然”“过胸的胡须如雪样白”“牙齿，晶莹剔透，像宝石一样闪闪发光”等肖像描写写出了老中医有点神秘感又健康俊朗；（3分）“圆口布鞋”“灰色的褂子”，等服饰描写写出了老中医普通平常而又亲切。小说通过精当的外貌描写刻画了出一位有点神秘又显得亲切的老中医形象。（3分）

17、答：小说有三条线索。第一条以双白老人为线索。他是一位普通的中医——是一位有个性的中医——是一位医术高明的中医。（3分）

第二条线索是以“我”的心理发展为线索的。“我”不喜欢中医，但“我”希望双白老人治好祖父的病——“我”亲眼看见双白老人为祖父医治癌症有效果，因此“我”对双白老人寄予很大的期望——双白老人的离去使祖父活不过来，造成“我”的失望，长大后的“我”很想学习中医。（3分）

第三条线索是以祖父为线索。祖父的病重——双白老人为祖父治癌症，祖父一天一天好起来——双白老人因事离开，祖父不能救。（3分）（答出任意两条即可。一条3分）

18、答：不同意。（1分）文章⑤段写的是“我”八九岁时的事情，当时“我”年幼无知，整个身心都在航模工艺制作中。当双白老人问“我”喜不喜欢当中医时，“我”根本没考虑，脱口而出：“不喜欢”。（3分）而文章结尾写的是“我”长大后的事情，“我”经历了亲眼看见祖父的病在双白老人医治下好转、双白老人的离去使祖父离开人世的过程。所以长大后的“我”想学习中医，用高明的医术，为人治病。（4分）

19、【答案】 (1)影响考生作文得分的关键因素是语言表达和思想内容。(2分，意思对即可)

(2)示例：要想提高作文成绩，必须努力提高自己的语言表达能力和对事物的认知水平。(2分，意思对即可)

【解析】观察数据时，要注意看最大、最小和呈现出特色、规律性的信息，此题要求对失分原因进行总结。此表中，思想内容和语言表达的数值分别是34.2%和40.4%，故而，这两点都是作文失分的重要原因。所以结论和建议均应由此思考生发。

20、 参考答案：（每句3分，6分）

答案示例：F，是一面旗帜，是理想，青春的目标，就是奔跑中的一面风中的旗帜。

E，是书架，是智慧，青春应以书为伴，没有书的青春是不开的花。

D，是一把竖琴，是快乐，青春没有理由不快乐，青春是一眼望忧泉。

X，是红叉，是错误，青春不可能没有错误，认识错误，就能收获正确。

附【文言文参考译文】

范雎来到秦国，秦昭王在阶前迎接他，很恭敬地行宾主之礼。范雎谦让不肯接受。接见范雎当天，凡是看见范雎的人，无不敬畏肃穆。秦昭王斥退左右，宫中空无一人。秦昭王跪着请求说：「先生愿意教导寡人什麽呢？」范雎说：「喔，喔。」隔一会儿，秦昭王再度请求。范雎仍说：「喔，喔。」这样的前后三次。秦昭王长跪说：「先生不愿意教导寡人吗？」

范雎谢罪说：「不敢如此。臣听说当初吕尚遇见周文王时，不过是个渔父，在渭水北岸钓鱼。像这样，双方交情是很疏淡的，可是一次交谈，周文王便立他为太师，载他一同回去，这是他们交谈很深入啊。所以周文王果然得到吕尚的辅佐之功，据有天下，身为帝王。假如当时周文王忽略了吕望而不肯跟他深谈，那么周便没有天子的德行，而周文王武王也就无从成就王业了。现在臣只是客卿，和大王交情疏淡，而所要陈述的，都是匡正君臣的事，又处在大王的骨肉之间。臣虽然愿意陈述一片愚忠，但还不知道大王的心意。大王问了三次，臣之所以没回答，就是这个缘故啊！

「臣并非有所畏惧而不敢说。即使明知今天说了，明天就有杀身之祸，臣也并不害怕。只要大王相信并且实行臣所说的话，即使死亡，臣也不以为痛苦；即使逃亡，臣也不以为忧愁；用漆涂身，成为癞子，披头散发，成为疯子，臣也不以为耻辱。五帝那样的圣人也会死，三王那样的仁人也会死，五霸那样的贤人也会死，乌获那样的力士也会死，孟贲夏育那样的勇士也会死。死，是任何人都不能避免的。在必然会死的形势下，能够对秦国稍有补益，这是臣最大的心愿，臣有什么可害怕的呢？伍子胥藏在袋子里逃出昭关，晚上赶路，白天藏匿，到了蔆水，没有食物充飢，跪爬着在吴国市上行乞，终于复兴吴国，使阖庐成为霸主。如果臣能像伍子胥那样进献计谋，即使遭到幽禁，终身不再相见，臣的主张已经实行，臣还有什么忧愁呢？箕子接舆，涂漆在身上成为癞子，披头散发装做疯子，对殷楚并没有帮助。假如臣和箕子接舆一样，但可以有助于所敬佩的贤主，这是臣最大的荣幸，臣有什么可羞耻的呢？

「臣所担心的，只是怕臣死之后，天下人见我因尽忠而死，所以闭口不言，停步不前，没有人肯到秦国来而已。大王上怕太后的威严，下被奸臣丑态所迷惑，住在深宫里，不离保母师傅的左右，终身迷惑不明，无人帮助您辨别奸邪。这样下去，大则国家灭亡，小则自身孤立危险，这才是臣所害怕的。至于穷困耻辱的事，死亡放逐的祸患，臣并不害怕。臣死而能使秦治理得好，胜过活着啊。」

秦昭王长跪着说：「先生，这是什么话呢！秦国地处偏远，寡人又愚昧无能，有幸承先生到来，这是上天让寡人得以麻烦先生，保存先王的宗庙啊。寡人能受先生的教诲，这是上天福佑先生，不抛弃先王的遗孤啊。先生怎么说出这样的话呢！今后不论大事小事，上到太后，下到大臣，希望先生能毫无保留地指教，不要怀疑寡人。

范雎再拜，秦昭王也跟着再拜。

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