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语文试题答案及评分参考
一、（9分）
1．【参考答案】B
【解析】（A中“进入了纵向传承与横向融合的最快时期”原文无据，且只是“横向融合”。C中“与西方的差距难以弥补，是因为我们民族没有虔诚的宗教信仰”说法错误；D中表述不准确，原文说“往往是一个不和谐的社会”）
【命题立意】本题考查学生对文中主要概念的含义理解的能力。
2．【参考答案】D
【解析】未然说成已然，“已经能够……有效融合”错误。
【命题立意】本题考查学生对文章主要信息的筛选和理解能力。
3．【参考答案】B
【解析】A中表述语意过重；C颠倒错位，“民族的复兴不仅是一种文化的复兴，更是实力的复兴”应为“民族的复兴不仅是实力的复兴，更是一种文化的复兴”； D中“只有别人认同了我们的礼仪文化”偷换概念，应把“礼仪文化”改为“文化”。
【命题立意】本题考查学生对文章的理解分析能力。
二、（36分）
（一）（19分）
4．（3分）【参考答案】C
【解析】能够
【命题立意】本题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力。
5．（3分）【参考答案】D
【命题立意】本题主要考查学生理解文章内容的能力。
6．（3分）【参考答案】C
【解析】“恳求妹妹挽救燕国”，文中无此意
【命题立意】本题主要考查学生分析、概括文章内容的能力。
7．（10分）【参考答案】
（1）赵王慕容麟性情奸诈，做事凭恃意气，常常有轻慢太子的野心，陛下您一旦去世，一定会有灾难发生。（译出“轻”“不讳”“难作”各1分，句意2分）
（2）慕容宝因为元妃谋划废掉正统即位人，违背做母后的原则，不适宜按礼发丧，臣下众人都认为这是对的。（译出“谋”“成丧”“然”各1分，句意2分）
【命题立意】本题主要考查学生理解与翻译的能力。
（二）（11分）
8． 【命题立意】本题主要考查学生分析诗歌思想感情的能力
【参考答案】相同点：这两首诗都含有珍惜当下、及时行乐的思想。（2分）
不同点：前者说花儿与少年，所以“莫待无花空折枝”颇有不负青春、及时努力的意味；（2分）后者取象于放歌纵酒，表现了作者（政治上失意后）的颓唐情绪。“今朝有酒今朝醉”让人感到一种内在的凄凉、愤激之情（如答放纵自我、享受生活亦可）。（2分）
9． 【命题立意】本题主要考查学生对诗歌表现手法的赏析能力。
【参考答案】情感上重迭而富于变化。首句说的是得意时诚可高兴，失意时也不必悲伤，次句则是从反面说同一意思：倘不这样，“多愁多恨”是有害无益的。三四句“今朝有酒今朝醉”就是“得即高歌”的反复与推进，“明日愁来明日愁”则是“失即休”的进一步阐发。总之，从头到尾诗情有一个回旋和升腾。
字词上重迭而富于变化。首句前四个字与后三个字意义相对，而二、六字（即）重迭，次句意思是多愁悠悠，多恨也悠悠，“多”“悠悠”重迭形成同意反复。三四句句式相同，三句中“今朝”两字重迭，四句中“明日愁”三字重迭，但前一个“愁”是名词，后一个则是动词，词性亦有变化。（重迭中有变化是本诗突出的艺术手法，学生答出诗歌重迭处得2分，变化处得3分。）
（三）10．（6分）
【参考答案】（1）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 （2）浮光跃金，静影沉璧 （3）万里悲秋常作客，百年多病独登台。
【命题立意】本题主要考查学生识记古代诗文常见的名篇名句的能力。
三（25分）
11． （1）（5分）【参考答案】E（3分）C（2分）B（1分）。
【解析】A项，“前者代表了现实，后者暗指浪漫”，理解上有错误。B项，“表现出他的礼貌和艺术气质”的分析不准，“艺术气质”有些牵强。D项，并非“无心插柳”，而是作者有意为之。
（2）【参考答案】（6分，每点2分）
① 肖先生仪表不凡，充满艺术气质，有爱心，自己富贵不忘接济落难的朋友。
② 年轻的肖先生是一个热爱艺术、穷困但追求浪漫的青年。
③ 为了爱情，肖先生改变了艺术追求，成了一个追求金钱与权势的世俗画家。
（3）【参考答案】（6分，每点2分）
①人物上，通过环境、细节描写表现肖夫人夫妇生活富足，突出夫妻二人对物质的追求。
②情节上，为文中的误会层层蓄势，给人感觉肖夫人选择的是商人的儿子，增强了结尾出人意料的效果。
③主题上，肖先生因为爱情改变了自己的艺术追求，选择了做一个世俗画家，突出了“选择”给人生带来的改变。
（4）【参考答案】
观点一：肯定、赞美。①从多处叙写可看出，作者对肖夫人持肯定、欣赏的态度。如“由此而认定她是个轻浮的人，却是不公平的”“她深深懂得，文雅能给予人一种感染力”等。②从肖夫人面对穷学生和富商之子的两难抉择而最终选择穷学生的表现，可看出她对真爱的不舍和坚定。③肖夫人坚信“选择才是决定一切的”，而现在丈夫能继续为人画肖像，恰恰说明肖夫人向往艺术，追求浪漫，能摒弃眼前的浮华，有眼光，不短视。
观点二：否定、讽刺。①从多处描写可看出，肖夫人对现在有钱的生活感到快活和
得意，很想得到别人对她的恭维和赞美，显得有些浅薄。②从肖夫人选择时希望两个追求者能“两全其美”，和她“在犹豫不决的痛苦中煎熬了一年”的描写中，可看出她对浮华的向往，对真爱曾经的动摇。③肖夫人的丈夫，靠艺术脱贫而至于富有，但却将艺术媚俗了，结果是给海军上将等权贵画肖像。最初选择浪漫的肖夫人还是为庸俗所侵蚀，最终选择了庸俗。
【解析】明确观点2分（只有观点没有理由不给分），理由充分4分，条理清晰2分。
【命题立意】本题主要考查学生对文学作品情感态度的探究能力。
12．（1）【命题立意】本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力。
【参考答案】E 3分，A 2分，C 1分；B、D不给分。
【解析】B项“批评已经三十九岁的钱理群……”错误。C项王瑶教授建议作者把“第一个题目”“放起来，多酝酿几年以后再做”。D项“侧面描写”理解有误，写“自己的亲身经历和学术上所取得的成就”主要是呈现王瑶对学生尤其是自己一生的深远影响，属于正面描写；另外，文章对“自己……所取得的成就”介绍不具体，只是说“直到1985年，才开始发出自己的独立的声音”
（2）【命题立意】本题考查的是对传主行为的分析能力。
【参考答案】①魏晋风度与鲁迅所代表的五四精神是相似的，都包括“清峻”和“通脱”两方面，而王瑶恰巧具备这两个特点。②王瑶对他所生活的时代，对知识分子境遇的严峻的判断，有鲁迅式的清醒、冷峻，敢于直面现实；③王瑶有一种看穿、看透了一切以后的坦然自如。文革中，当其他知识分子因被打成“反动学术权威”而感觉窘迫、难堪时，王瑶却能泰然处之。（6分，每点2分）
（3）【命题立意】本题考查的是对传文内容的筛选概括能力。
【参考答案】①平时放任不管：从来不给学生上课，每周跟学生闲聊一回（或：无为而治，一入学只开一个书单，任学生进行自由无羁的探讨与创造）。②在学术研究的关键时候点醒学生：针对学生毕业论文的选题，给予方向性的指点。③在人生的关键阶段点醒学生：给你以思想上的点醒，治学态度、人生道路上的启迪。（或“告诫学生要厚积薄发；教诲学生要抵制诱惑，学会拒绝”）（6分，每点2分）
（4）【命题立意】本题考查对文本的探究能力。
【参考答案】“沉潜”是成就大学问大事业的必经之路。①“沉潜”有助于排除外在的干扰，静心做学问，进行自由无羁的探讨与创造。②“沉潜”有助于蓄势，对好的论文选题，在不成熟、没有把握的情况下不急于完成，酝酿几年，才能做好；“沉潜”有助于厚积薄发，作者牢记导师沉潜的教诲，并身体力行。从1960年雄心勃勃想做一个学者，到1985年开始源源不断地发出自己独立的声音，这是沉潜二十五年的必然结果。③“沉潜”有助于抵挡诱惑。沉潜于学术深处，生活深处，才能心无旁骛，潜心钻研，远离浮躁虚华，避免诱惑。（8分；观点明确2分，能结合文本从三个角度合理阐释，得6分；如有其他观点，言之成理亦可）
五、（20分）13．（3分）
【参考答案】B
【解析】一视同仁：原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱，后多表示对人同样看待，不分厚薄；等量齐观：指对有差别的事物同等看待；同日而语：同一事物在不同时间比较，把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。
【命题立意】本题主要考查学生正确使用成语的能力。
14．（3分）
【参考答案】B
【解析】A项偷换主语；C项顺序颠倒，应为“北方人特有的”；D项重复累赘，删去“和体育场馆”
【命题立意】本题主要考查学生辨析病句的能力。
15．（3分）【参考答案】D
【命题立意】本题主要考查学生语言衔接连贯的能力。
16.（6分）【参考答案】①匠人在重复，大师在创造（围绕“重复”与“创造”答出二者不同点即可） ②站在理论的层面上，靠规律运作（围绕“理论层面”答即可） ③可贵的铺路石（与前文合理呼应即可）
【命题立意】本题主要考查学生的语言表达准确的能力。
17．（5分）【参考答案】（1）居民消费价格总体上涨；（2）衣、食、住等基本生活消费价格涨幅较大；（3）居住类（住房）价格上涨幅度最大；（4）交通和通讯呈现负增长。（答出第一点3分，答出另外任一点得2分）
【命题立意】本题主要考查学生对图表的概括分析的能力。
六、（60分）
18．【命题立意】本题主要考查学生写作能力。
【解析】面对突发的劫难，我们都不是先知先觉，无法事先做出选择。但事后，我们是先庆幸自己躲过一劫，还是先悲悯同行者的不幸？这是对我们心灵的考问，拷问着我们的良知，拷问着我们的情怀，拷问着我们的道德水准，拷问着我们的精神境界。其实，在现实生活中，我们往往不是处于“命悬一线”之际，但也时常都会闪出“这一念”，而“这一念”往往就是一块试金石，在测试着我们心灵的“善恶、美丑、高下”。在具体写作过程中，记叙文要紧紧扣住“这一念”的萌生过程以及对它的感受、感悟去演绎，议论文则要紧紧扣住“这一念”的前因和后果、趋势去透析，从而彰显人性中“真、善、美”的光辉，鞭挞人性中“假、丑、恶”的污垢。慈悲之心，虽然人皆有之，但善恶之分，往往系于一念。
在人际交往中，尽管许多人都以善良自诩，但当面临利害冲突时，却往往会本能地
趋利避害。为什么有人认为驾座后边的位置最安全，就是因为司机在遇到险情时，会下
意识地寻求自保。慈悲之心，虽然人皆有之，但善恶之分，往往系于一念。只有当善意
源于自发、善行成为习惯，视“难得如此”为“本该如此”，“为他人着想”才不会是
良心发现的一时冲动，而是扎根于心灵中的主体意识和一以贯之的美德。
作文等级评分标准
一等 （20~16分） | 二等 （15~11分） | 三等 （10~6分） | 四等 （5~0分） | ||
基础等级 | 内容20分 | 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 | 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 | 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 | 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 |
表达20分 | 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 | 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 | 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 | 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 | |
发展等级 | 特征20分 | 深刻 丰富 有文采 有创意 | 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 | 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 | 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 |
说明：一、基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及做文章涉及的范围。选择角度符合材料内容及含义范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：①透过现象深入本质②提示事物内在的因果关系③观点具有启发作用
2．丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法11文句有表现力
4．12见解新颖13材料新鲜14构思新巧15推理想象有独到之处16有个性特征
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
四、写作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
文言译文：
慕容垂的妻子段氏，字元妃，是伪右光禄大夫段仪的女儿。年少时温婉聪慧，有高远的志向和美好的德操，常常对妹妹季妃说：“我终究不会做平凡人的妻子。”季妃也说：“我也不做平庸男子的妻子。”邻人听说后嘲笑她们。慕容垂自称燕王，迎娶元妃做了继妻，于是得到了特别的宠爱。伪范阳王慕容德也迎娶了季妃为妻。姐妹二人成为慕容垂、慕容德的妻子，最终实现了她们的志向。慕容垂超越本分做了皇帝，封元妃做了皇后。
慕容垂立他的儿子慕容宝为太子。元妃对慕容垂说：“太子资质文雅大方，但优柔寡断，天下太平时则可以做仁德明智的君主，处于祸难时期则不是救世的雄才。您把大业托付给他，我看不到能够子孙昌隆的美好未来啊。辽西王和高阳王，都是您贤能的儿子，应该选择其中之一来树立为太子。” 赵王慕容麟性情奸诈，做事凭恃意气，常常有轻慢太子的野心，陛下您一旦去世，一定会有灾难发生。这是陛下您的家事，应该慎重考虑啊。”慕容垂不接受她的建议。慕容宝和慕容麟听说此事，以此为深仇大恨。此后元妃又进言此事，慕容垂说：“你想让我成为晋献公吗？”元妃哭着退下来，告诉季妃说：“太子不肖，是人所共知的事，可是皇上把我比作骊戎之女，多么让人伤心啊！皇帝去世之后，太子一定会使社稷灭亡啊。范阳王慕容德有非同寻常的器度，如果燕国的福运没有终止，希望在于范阳王啊！”
慕容垂死后，慕容宝继承了伪皇位，派遣慕容麟逼迫元妃说：“你经常说当今皇上不能继承和守护江山社稷，最终怎么样？你应当早日自杀，来保全你们段氏家族。”元妃愤怒的说：“你们兄弟逼迫杀害母亲的事尚且做得出，怎么能够保全守护江山社稷呢！我并非怕死，是忧念国家不久将会灭亡罢了。”于是自杀。慕容宝因为元妃谋划废掉正统即位人，违背做母后的原则，不适宜按礼发丧，臣下众人都认为这是对的。伪中书令眭（suī）邃在朝堂上发表正直的言论说：“做儿子的没有废黜母亲的道理，汉朝的安思阎后亲手废黜了汉顺帝，尚且在死后被供奉在汉安帝的宗庙。先皇后的话是对是错还未可知，应该依照汉代阎后的旧例安排丧礼。”慕容宝听从了眭邃的建议。后来慕容麟果然犯上作乱，慕容宝也被杀掉了，慕容德又越职称帝，最终就像元妃当初说的那样。
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