小学六年级语文上册教师教学用书口语交际·习作三

口语交际
这次口语交际的内容是“辩论：讲诚信与善意的谎言”。通过辩论，提高学生搜集资料 处理信息的能力，培养学生主动探究 团结合作的精神。根据辩论的话题可引导学生组成正反两方进行辩论。正方：人要讲诚信，不能说谎。反方：生活需要善意的谎言。对于辩论，学生是初次接触，课前教师可适当讲解辩论的方法和注意事项。如，用事实说话，事实胜于雄辩；从不同角度进行分析，以理服人；运用反问，增强语气；辩论时说话要文明礼貌 得体大方 机智敏捷而又不失诙谐幽默。有条件的地方可组织学生观看辩论赛录像。教师可引导学生自学课文，选好支持自己的事例。教学时可采用如下思路：（1）自学学习提示，明确要求，确定自己的观点；（2）自由练说或小组交流；（3）全班分成正方 反方两组，临时调整座位进行辩论；（4）教师总结，达成共识。教学时要注意以下两点：一是由于学生情绪的高涨，辩论会可能会出现无法控制的局面。教师此时要成为辩论会主席，进行调控 指导。如，组织学生讨论，刚才的辩论有什么优点，有什么不足；也可进行评选最佳辩手的活动，使学生在良好的环境中发挥出色的水平。二是引导学生善于倾听 接受别人合理的见解，不断完善对问题的认识。
习作三
课前可引导学生留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信 电子邮件 贺卡等方式成为你学习 生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生。教学时，可参考以下思路：（1）组织学生讨论人与人之间相互关爱的重要性，引出课题；（2）读文中习作提示，交流习作要求和注意事项；（3）帮助学生打开思路，回顾并引导学生从不同的角度交流体现人们相互关爱的事情；（4）指导学生通过环境 人物的言行和心理的描写抒发真情实感；（5）给习作取个题目；（6）组织学生撰写并交流反馈。本次习作要求通过具体事例反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的情境里 是怎么发生的 事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。学习运用环境 心理 语言 动作等描写方法，抒发真情实感。这也是本次习作的难点。教学时，可引导学生回忆本组课文抒发情感的方法；然后针对实际或举例进行指导。