一 教学内容分配建议表二 教学要求
（一）单元总要求通过本单元的学习，使学生了解我国北方无限的好风光。在音乐知识方面，要求学生了解歌曲的旋律进行特点 节奏特点以及表现的内容。
（二）具体要求
1．通过欣赏《北京的孩子逛北京》《驯鹿》《冬猎》，让学生感受北国的美好风光，了解月琴 柳琴的基本音色和表现手法。
2．用充满欢快 喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的行进特点以及二声部的和谐。三 教学准备
（一）教具钢琴 录音机或VCD机 有关乐谱及卡片。
（二）图片 音像资料月琴 柳琴的乐器图片或实物 歌曲录音带或伴奏带 乐曲录音带或VCD光盘。四 教材分析
（一）编写意图本单元通过欣赏 学唱歌曲等音乐活动，让学生充分感受我国北方的风土人情 生活习俗等；通过欣赏《驯鹿》《冬猎》，引导学生了解我国民族器乐曲的独特风格以及表现手法。
（二）重点和难点本单元重点：
1．用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。
2．熟悉月琴 柳琴的音色 表现手法。本单元难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。
（三）音乐材料分析
1．《北京的孩子逛北京》这是一首中国气息浓厚的作品，京味十足，歌词都是和实际北京生活相关的内容。表现了北京的孩子对自己城市的热爱。歌曲结构为带再现的三段体。
2．《驯鹿》选自组曲《北方民族生活素描》，刘锡津作于20世纪70年代末，分“赛马” “驯鹿” “渔歌” “冬猎”四个小曲。乐曲通过这四个小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，撷取了内蒙古 鄂温克 赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具特征的场景，以简练 生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。捕鹿 驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色 优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良 柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。
3．《冬猎》《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归时的喜悦心情。
4．《美丽的家乡》《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》，丁毅 田川词，王云之 刘易民曲，作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。热情歌颂了她的民族主义精神。歌曲为两段体，C大调，四二拍。五 教学设计示例第一课时教学内容欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。教学目标通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。教学过程
1．导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。
2．初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。
3．再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。
4．播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二 三段歌词。
5．组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。
6．请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。教学评价
1．学生是否认真聆听歌曲，是否积极参与讨论。
2．学生是否积极主动参与歌表演。第二课时教学内容学唱歌曲《美丽的家乡》。教学目标
1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。教学过程
1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符 十六分音符以及重音的位置。
5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
9．可组织学生表演唱，并作评价。教学评价
1．学生是否能完整 流畅地演唱歌曲。
2．学生能否体会歌曲的意境。第三课时教学内容欣赏《驯鹿》《冬猎》。教学目标通过欣赏这两首作品，了解月琴 柳琴的音色 演奏特点 表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。教学过程
1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2．介绍这两首作品的出处 作者。
3．欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色 演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。
4．欣赏《冬猎》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色 演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度 情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
5．将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。
6．请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。教学评价
1．学生是否能融入乐曲意境中，感受乐曲的情绪和表现内容。
2．学生是否可以区别出月琴和柳琴的音色。
3．学生是否积极主动地参与到创编活动中。六 教学评估七 相关参考资料刘锡津 著名作曲家，中国音乐家协会理事，国家一级作曲，国家级优秀专家。现任中央歌剧院院长。代表作品有：声乐作品《我爱你，塞北的雪》《北大荒人的歌》《我从黄河岸边过》《东北是个好地方》《北大荒──北大仓》，第六届全运会运动员之歌《闪耀吧──体育之星》，第三届亚洲冬季奥运会主题歌《亚细亚走向辉煌》等。器乐作品有合奏《丝路驼铃》，月琴组曲《北方民族生活素描》，双二胡协奏曲《乌苏里吟》《为四种民族乐器而作─满族组曲》，柳琴组曲《满族风情》，大型民乐合奏《紫金宝衣之秋──众善普会》，箜篌组曲《袍修罗兰》（八首），大型组曲《漩澓颂》（合奏），交响序曲《一九七六》，交响诗《乌苏里》，月琴协奏曲《铁人之歌》，交响合唱《金鼓》等。舞剧《渤海公主》在香港演出成功，并获文化部“优秀演出奖”“作曲奖”；音乐剧《鹰》获文化部文华大奖，并获文华作曲奖。他还为数百部（集）电影 电视剧作曲，如电影《花园街五号》《女人的力量》《飘逝的花头巾》《城市假面舞会》《红房间──黑房间──白房间》《天下第一剑》《离婚喜剧》等；电视剧《不该将兄吊起来》《硝烟散后》《黑土》《俄罗斯姑娘在哈尔滨》《车间主任》《雪乡》《西部太阳》等。
