你现在的位置： 深圳市盐田区海涛小学的校园里迎来了3位“特别的”学生，他们就是被很多学校拒之门外的孤独症儿童。作为盐田区“全纳式教育”试点学校，海涛小学采取“大班化”和“小班化”交替进行的教学模式，并成立专项课题组就如何开展孤独症儿童的融合教育寻求科学有效的方式，使孤独症儿童能在正常的学校生活中成为独立、自信的个体。
据了解，在国家“十二五”规划中提到由政府主导孤独症救助工作，并建立一套完善的救助和保障体系。而早在2008年，国务院发布的《关于促进残疾人事业发展的意见》就已明确提出：要逐步解决孤独症等各类残疾儿童少年的教育问题。孤独症康复也曾被纳入国务院发布的《中国残疾人事业“十一五”发展纲要（2006－2010年）》中的重点康复内容。
“孤独症”主要是由大脑机能障碍引起的全面发展障碍综合症，主要表现在言语发展与认知、社会交往与沟通、情绪与行为方面的障碍。目前，海涛小学为3名孤独症儿童设定的是随班就读的学习方式，让他们走进普通的班集体中和其他非残疾人学生一同生活、学习。在正常的环境中，同学间的友好互助、相互影响能有助于他们更好地融入到普通学生的大集体中。
海涛小学的洪老师表示，通过学校和家庭的共同努力，目前3名孤独症儿童的语言表达和沟通能力正在不断加强，并且在情绪控制、行为能力方面也能看到明显的改善。“看着他们能和普通孩子一起学习、游戏，能够在普通学校享受平等的教育，真为他们感到高兴。希望政府和社会能更加关注这群‘星星的孩子’，给予他们更多的帮助和尊重。”洪老师感慨地说道。
有特殊儿童教育专家表示，部分学校不愿意接收特殊学生，即使接收了这些学生，部分教师也不理解、不接纳他们，很难达到随班就读的真正目的。要更好地解决残疾人教育问题，首先是教育观念的改变。许多人认为，残疾人就应该到特殊学校去受教育。而实际上，在普通学校随班就读更有利于残疾人融入主流社会。虽然在政府和社会各界的帮助下，孤独症儿童入学难情况已得到适当缓解，但它仍是一个不容忽视的社会问题。
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