你现在的位置：2013年初一语文二单元检测题
班级 姓名 分数
一、积累与运用（30分）
1．下列加粗的字注音有误的一项是（ ）（5分）
A、感慨（kǎi）孤僻（pì）卜问（bǔ）嘈杂（ cáo）
B、赞誉（yù）绰号（chuò）尴尬（gà）笃志（dǔ）
C、溢出（yì）黑痣（zhì）威慑（niè）窥见（kuī）
D、狡诈（zhà）劝慰（wèi）须臾（yú）绽开（zhàn）
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）（5分）
A模模糊糊 疲惫不堪 小心翼翼 不求甚解
B混为一谈 恍然大悟 花团绵簇 美不胜收
C宽弘大量 独具慧眼 蛛丝马迹 一字不漏
D整装待发 洗耳恭听 鸦雀无声 得意扬扬
3．下列语句中加粗成语运用有误的一项是（ ）（5分）
A、精彩的演奏戛然而止，一直鸦雀无声的大厅里，随即想起了雷鸣般的掌声。
B、我们要刻苦学习文化知识，不能粗枝大叶，不求甚解。
C、连云港的山山水水神奇瑰丽，花果山云雾缭绕、林木苍翠，苏马湾海天一色、白帆点点，真是美不胜收！
D、为保卫游客权益，使游客在参差不齐的游览信息中不受骗，国家大力整顿了旅游市场。
4．下列句中没有语病的一项是（ ） （5分）
A、同学们写作文要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
B、这位建筑师的独特设计和出色业绩，已被有关单位采用。
C、在本届世乒赛上，中国队将与美国队争夺冠亚军。
D、近几年，他记录下来的文字大约有600百页。
5．对下面句子有关修辞方法的判断有误的一项是（ ） （5分）
A、至今回想起来，我还觉得这是我记忆的珍宝之一。（比喻）
B、像这样的老师，我们怎么会不喜欢他，怎么会不愿意和他亲近呢？（反问）
C、在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！（排比）
D、什么时候，我能在见见我的蔡老师呢？（反问）
6．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （5分）
文学如泉，越品越见 ；文学如茶，越品越如 ；文学如酒，越品越感 。在文学的陶冶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静；少了一份庸俗，多了一份雅致；少了一份世故，多了一份纯真。
A . 醇厚 幽香 清冽 B. 清冽 醇厚 幽香
C. 醇厚 清冽 幽香 D. 清冽 幽香 醇厚
7、古诗文默写。 （12分）
1、 ，可以为师矣。 （《论语》）
2、《论语》中阐述学与思辩证关系的语句是： ， 。
3、三人行， ， ， 。（《论语》）
4、 ， ，仁在其中矣。（《论语》）
6、绿树村边合， 。 ，把酒话桑麻。《过故人庄》
7、曲径通幽处， ，山光悦鸟性， 。《题破山寺后禅院》
8、名著导读（6分）
《西游记》中，孙悟空从菩提祖师初学到了 、 等神通。孙悟空的兵器原是大禹治水的 ，又唤 ，大闹天宫后被如来佛祖压在 。后皈依佛门，唐僧为他取名 。
二、现代文课内阅读
7、古诗文默写。 （12分）
1、 ，可以为师矣。 （《论语》）
2、《论语》中阐述学与思辩证关系的语句是： ， 。
3、三人行， ， ， 。（《论语》）
4、 ， ，仁在其中矣。（《论语》）
6、绿树村边合， 。 ，把酒话桑麻。《过故人庄》
7、曲径通幽处， ，山光悦鸟性， 。《题破山寺后禅院》
8、名著导读（6分）
《西游记》中，孙悟空从菩提祖师初学到了 、 等神通。孙悟空的兵器原是大禹治水的 ，又唤 ，大闹天宫后被如来佛祖压在 。后皈依佛门，唐僧为他取名 。
二、现代文课内阅读
（一） 阅读语段并回答下列问题：
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）地往外就走。母亲喊住我：
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我 （乙）地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远，母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。 我是多么想念我的老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
1、语段甲处应填______；乙处应填______（5分）
A、糊里糊涂B、迷迷糊糊
C、模模糊糊D、稀里糊涂
2、引文主要运用的描写手法是：（ ） （5分）
1、语段甲处应填______；乙处应填______（5分）
A、糊里糊涂B、迷迷糊糊
C、模模糊糊D、稀里糊涂
2、引文主要运用的描写手法是：（ ） （5分）
A、肖像描写 行动描写 B、对话描写 心理描写
C、行动描写 心理描写 D、 对话描写 肖像描写
3、下列对划线句子中的人称代词分析正确的一项（ ）（5分）
A、选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。
B、选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。
C、由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。
D、散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称交换使用，这样更能增强文章的表达效果。
4、结合全文，下列语句理解不恰当的一项是（ ） （5分）
A、“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”（“狡猾”一词贬义褒用，形象的表现了一个淘气孩子对老师内心世界的洞悉）
B、“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情)
C、“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”（对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情）
D、“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”（抒发了我对老师的依恋、热爱之情）
（二）我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WN”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
C、行动描写 心理描写 D、 对话描写 肖像描写
3、下列对划线句子中的人称代词分析正确的一项（ ）（5分）
A、选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。
B、选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。
C、由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。
D、散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称交换使用，这样更能增强文章的表达效果。
4、结合全文，下列语句理解不恰当的一项是（ ） （5分）
A、“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”（“狡猾”一词贬义褒用，形象的表现了一个淘气孩子对老师内心世界的洞悉）
B、“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情)
C、“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”（对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情）
D、“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”（抒发了我对老师的依恋、热爱之情）
（二）我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WN”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。①啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。②我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。③我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。④想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（FATHER）、“母亲”（MUYHIi：II）、“妹妹”（SISYIIR ）、“老师”（TEAHER）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
1、将“回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。”一句放回原语段中，正确的位置是（ ）（5分）
A、①句之前 B、①②之间 C、②③句之间 D、 ③④句之间
2、下列语句对选文理解不正确的一项是（ ） （5分）
A、 选文第二段紧承上文，运用议论总结，突出了这次经历对我的重要意义，预示着我的生命旅程将充满着崭新的希望。
B、 选文③④句是心理描写，表现了海伦在学习过程中的进步，反思自己的坏脾气，并为此感到后悔、难过，侧面表现了莎莉文老师的教育效果好。
C、 结尾句用设问直抒胸臆，表达我在求知中得到的幸福体验。
D、 文章题目“再塑生命的人”表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
3、结合全文理解不恰当的一项是（ ） （5分）
A、 本文作者从自己的成长进步过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。
B、 课文直接描写老师的外貌、动作，表达作者对老师的感激和热爱之情。
C、 从文章题目可见：一位好的老师能决定学生的成长道路，甚至影响学生的一生。
D、 海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是他自身努力的结果。
三、文言文课内阅读
《论语》十二章
.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，。”
1、下列加黑的词解释无误的一项是（ ）（5分）
A、学而时习之（ 时常，时刻） B、不亦乐乎（通“悦”，高兴）
C、不逾矩（ 规矩，规范） C、传不习乎（传授）
2、解释句子：(4分)
吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎
3、选文中谈学习方法的句子是： ， 。
课文中谈学习兴趣的句子是： ， 。（4分）
4、写出出自本文的两个成语： 、 （4分）
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