广州市荔湾区2014学年高三语文第一次综合测试试卷参考答案与评分标准
1－8题、13题每题3分，多选、错选的不给分。12题选对一项给2分，选对两项给5分，多选不给分。
题号
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1
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2
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3
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4
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5
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6
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7
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8
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12
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13
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答案
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C
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A
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D
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B
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A
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C
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D
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B
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B、C
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C
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附：1－8题答案说明
题号
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分值
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答案
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说明
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1
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3
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C
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jī/qǐ；yè/yì；jiān/jiàn A.pǐ/bì；cháng；zhònɡ/zhōnɡ
B.chuǎi/zhuì；nào/lào；jiǎo D.kuì；chénɡ/chēnɡ/；nínɡ
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2
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3
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A
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五光十色：形容色泽鲜艳，品种繁多。并非指“光”与“色”，不能与“泛着”搭配。
心无旁骛：注意力集中在一件事上，心中没有其它的想法（追求）。
车水马龙：形容车马来往的繁荣景象。
难以名状：无法形容，很难描述。
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3
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3
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D
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A．不合逻辑，“航空、铁路、公路、水运”与“多种交通运输方式”大小概念不能并列，将“和”改为“等”。
B．关联词语语序不当，“不仅”应移至“金砖五国”之后。
C．句式杂糅，“作为中国传统文化的重要载体”应移至 “许多传统工艺美术品”之前，并添加“，”。
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4
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3
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B
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本段主要内容是介绍西安大慈恩寺的由来。先明确大慈恩寺的位置，由“西安城南”引出“大雁塔”，由“大雁塔”引出位于其下的“大慈恩寺”，因此先排③⑥；⑤点明建寺时间，继而追溯历史源起，故以时间为序排④②①。
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5
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3
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A
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矜：哀怜，同情。
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6
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3
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C
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（参见译文）
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7
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3
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D
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（参见译文）
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8
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3
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B
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周泽得到皇帝的嘉奖的原因并非“克己奉公的表现”。
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12
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5
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B、C
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A．甲骨文字便于记忆； D．汉代碑碣上的文字注意到造形美，但并非以之为目的； E．“虽重在讲求便利，切合实用，然而也就始终有一种造形美的意识存在，因为这种超实用的意识，浸润流注”，此句的意思是章草、今隶在“讲求便利，切合实用”的同时，也注重“造形美”。
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13
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3
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C
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文中举“吴佩孚先生画的竹子，冯玉祥先生写的白话诗”常常出现在“近年来南北美术展览会里”，且“注意的人可真不少。”，并非对其表示赞赏，而是以此论证“中国艺术鉴赏者”也常是只看是否名人，而不真正关注作品的艺术品质。
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9.（10分）（1）（7分）①（4分）孙堪曾经全力迎战而陷入敌阵，他全然不逃避（或：毫不在乎），多处负伤，（最终）宗族依靠他（脱险）。答对“陷敌”“数”“赖”各给1分，答对大意给1分。②（3分）到了（孙堪）担任长吏，任职有好的业绩，深受官吏百姓敬重。答出省略主语“孙堪”给1分，答出被动句给1分，答对大意给1分。（2）（3分）示例：①周泽与孙堪都十分清廉。（1分）孙堪的俸禄都用来供养宾客，甚至不顾及妻子儿女；（1分）周泽生性简朴，以致代行司徒之职时，清朴得有失威仪。（1分） ②周泽与孙堪都敢于直言进谏。（1分）周泽敢于直言，多次据理力争，还因此获得皇帝的嘉奖。（1分）孙堪在从政期间，多次直言进谏，且意见多被采纳。（1分）意思答对即可。附：译文周泽字稺都,是北海安丘人。年轻时学习《公羊严氏春秋》,隐居教授（学生）,门生经常有几百人。建武末年,征召大司马府,授任议曹祭酒。才几个月,征召试博士。中元元年,升任黾池令。奉公克己,哀怜孤老羸弱的人,官吏和老百姓都爱戴他。永平五年,升任右中郎将。永平十年,授任太常。周泽果敢直言,多次据理与朝廷争论。后来北地太守廖信因为犯贪污罪被捕入狱,没收他的财产,显宗把廖信的赃物赐给廉洁的官吏,只有周泽及光禄勋孙堪、大司农常冲三个特蒙赏赐。这时京师安定,任职的官员都互相勉励。孙堪字子稺,是河南缑氏人。精通经学,有志向有操守,清白正直,爱惜士大夫,但是从没有在别人身上夺取过哪怕一根毫发,凭耿介气盛自居。王莽末年,战乱四起,宗族中的老弱者也（不得不）在战场上, 孙堪曾经全力迎战而陷入敌阵，他全然不逃避，多处负伤，（最终）宗族依靠他（脱险），郡中人都佩服他的忠义与勇敢。建武中,（孙堪）在郡县为官。公正廉洁,俸禄不给家用,都用来供养宾客。到了（孙堪）担任长吏，任职有好的业绩，深受官吏百姓敬重。（孙堪为官）离官与就职态度分明。（他）曾经被任命为县令,拜见太守,行步迟缓,门亭长谴责孙堪不敬上官,孙堪便解下印绶离去,不去官府。后再次为官出任左冯翊,因为对下属严酷,司隶校尉举奏免了他的官。几个月后,征召为侍御史,再次升任尚书令。永平十一年,授任光禄勋。孙堪清廉,勇于从政,多次直言（进谏）,很多（谏言）被采纳的。永平十八年因病请求退职,担任侍中骑都尉。在任上去世。孙堪的行事与周泽类似,所以京师称他们为“二稺”。永平十二年,（朝廷）用周泽代理司徒的职务,相当于实际授官。周泽生性简朴,不注重威仪,有失宰相的人望。仅几个月,再次担任太常。（他）为政清廉,循规蹈矩,敬奉宗庙。经常带病仍坚持在寺庙中斋戒,他的妻子可怜他老病,进去问他有什么不舒服,周泽大怒,认为妻子触犯斋禁的规定,就收捕她并送至牢狱来表示请罪。那时社会上还怀疑他偏激，行事背离常规。当时的人为此事编了一句话说:“生世不谐,作太常妻,一岁三百六十日,三百五十九日斋。”永平十八年,他被授侍中骑都尉。后来多次退居三老五更之位。建初中退休,死在家里。10.（1）（3分）绣品具有形神俱肖（栩栩如生）、出神入化的精妙。（1分）绣品中，以深渺浩瀚的波涛为背景，湘君云鬓乌黑动人；（1分）在云纹旗幡衬托下，菩萨庄严空灵。（1分）意思答对即可。（2）（4分）这首词表达了诗人对江南绣工精湛技艺（1分）的赞叹之情。（1分）诗人表达赞叹之情的方法，一是直抒胸臆（或：直接抒情），如“绣帅出针神”，将善绣之人称为“帅”，并称赞其“出针”如神，又如“刻画类天成”，称赞其绣品恍如“天成”，非是凡人能及。（1分）一是借助描写间接赞美，诗人细致地描绘了绣品上的形象，各具特点，形神兼似，从侧面表达赞美之情。（1分）意思答对即可。只要言之有理，均可酌情给分。11.（6分）（1）无以至千里 不积小流（2）是故无贵无贱 无长无少（3）沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟（4）凝绝不通声暂歇 别有幽愁暗恨生14.（4分）作者认为写字本身因包含有超实用的美的意识而具有艺术价值，（1分）所以可视作一种艺术；但是因为晋代以后，人们写字偏重模仿，（1分）并逐渐将写字者的名声地位看得太重，以致脱离了艺术本身，（1分）这正是作者在本文所要批判的。（1分）意思答对即可。15.（4分）作者认为人往往只能精专于一个方面，（1分）既是画家所长即为作画，而非写字，那么所写的字可能反倒破坏了画的完美；（1分）又或者因为画家有名望（1分）而随意题跋，则更是功利性的行为，（1分）是对艺术的破坏。意思答对即可。 16.（6分）①放假回家对母亲样貌的观察，（1分）表现了“我”开始学习人物写生后对以往熟悉的人形成了全新的观察视角；（1分）②在船上对老人眼睛位置的观察，（1分）体现了“我”对书本知识的细致检验与在实际生活中发现问题的专业态度；（1分）③在火车站站台对买花生米的江北人“舊字面孔”的观察，（1分）表现了“我”全心沉迷于写生观察而获得的精神上的愉悦。（1分）意思答对即可。17.（6分）①表现了“我”非常之不好意思，羞赧之情。（1分）“我”因为太专注于对老人眼睛的观察，竟在船上不由自主地掏出铅笔进行测量，（1分）当“我”意识到自己的失态之后感到害羞而又无从掩饰。（1分）②体现了“我”获得了艺术发现之后的喜悦之情（1分），同时因沉迷于观察而不得不以买花生米来掩饰自己不太合理的观察举动（1分），“我”的笑还包含着一点自嘲。（1分）意思答对即可。18.（3分） “我”年青时全身心沉浸于写生之中，不计场合，不论对象，写生就是“我”生活的全部，（1分）以“世界”一词入题目，突出了“我”对写生观察的全身心投入，（1分）突显了文章主题。（1分）意思答对即可。只要言之有理，均可酌情给分。19.（6分）①具有强烈的事业心。对翻译事业的高度专注与全情投入。②热爱中国文化和中国文学。对翻译内容慎重选择，不希望因为选择不当而导致读者误解。③对各国文化保持宽容理解的态度。正确认识中美文化之间的差异，不持偏见。④具有客观理性的专业态度。致力于中国当代文学的翻译工作，对中国文学寄予厚望，但能客观看待并认真指出中国当代文学存在的问题。答对一点2分，其中观点1分，分析1分。答对任何三点，即可得6分。意思答对即可。20.（6分）①中国当代文学作品传达了作者的思想观念，这种人生观代表作者本人，也可以扩大到代表所有的人类。②中国当代文学有不少优秀的作家和作品，但尚未能产生伟大的作品和伟大的作家。③中国当代文学未能走出自己的道路，中国当代作家未能发出自己的声音。④中国当代文学的未来充满希望，会不断进步，更加自由（已开始了创造的时代）。答对一点给2分。答对任何三点，即可得6分。意思答对即可。21.（3分）本文标题巧妙地化用了笛卡尔的名言“我思故我在”，（1分）形象地展现了葛浩文先生致力于中国现当代文学翻译与研究的一生，（1分）突出赞颂了葛浩文先生对中国现当代文学的贡献。（1分）意思答对即可。只要言之有理，均可酌情给分。22.（6分）示例：春天来了，江河上的积冰开裂了，冰雪慢慢消融，春水汩汩流淌，滋润大地万物，漫山遍野，花儿盛放，宛如五彩织锦覆盖大地，代替了隆冬的白袍。内容3分，包括冰消、水流、花开三个方面；修辞2分；表达1分。意思答对即可。23.（6分）画面：画面外形为一只大大的眼睛，眼中表达眼珠的黑色圆点中是两个跃起的运动员的造型。寓意示例：这是一个关爱的眼神：作为一个善良的人，我们应该给予智障人士关心、关怀和关爱；作为社会的一员，我们有责任平等地对待他们，鼓励并帮助他们融入社会；作为地球共同的主人，我们是支撑他们在生活中不断自信、自强的巨大动力。画面3分；寓意3分。意思答对即可。只要言之有理，均可酌情给分。24.（60分）等级评分标准
基础等级
50
分
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内容25分
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一等（25-21）
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二等（20-16）
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三等（15-11）
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四等（10-0）
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符合题意
中心突出
内容充实
感情真挚
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符合题意
中心明确
内容较充实
感情真实
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基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
感情基本真实
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偏离题意
中心不明或立意不当
没有什么内容
感情虚假
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表达25分
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一等（25-21）
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二等（20-16）
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三等（15-11）
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四等（10-0）
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符合文体要求
结构严谨
语言流畅
书写工整
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符合文体要求
结构完整
语言通顺
书写较工整
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基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
书写潦草
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不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹难辨
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一等（10-8）
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二等（7-6）
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三等（5-3）
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四等（2-0）
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发
展
等级
10
分
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立意深刻
材料丰富
语言有文采
见解、构思新颖
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立意较深刻
材料较丰富
语言较有文采
见解、构思较新颖
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立意略显深刻
材料略显丰富
文句略有表现力
见解、构思略有新意
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个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
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说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等级评分，直至满分。③未拟标题扣2分。出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分， 6个以上（含6个）扣4分。重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。④抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。
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