江西省横峰县2015届高三年级第一次联考语文参考答案
6. 答案：D。【玉和金锁上的字说反了】7．答案:B（A项，“只有体现优美和壮美，才能诱发读者读诗的兴味，引起读者的共鸣”说法有误，根据原文“美可以有优美、壮美，也可以有哲思之美、幽邃之美；可以有繁复之美，也可以有简略之美。”可知，美有不同的分类，均可引起读者的共鸣。C项，根据“这既需要对过去诗艺的反复观摩与演练，同时又要有自我意识的跟进”可知，“诗人就要抛弃反复观摩与反复重临”的表述错误。D项，从文章第三段开头几句来看，“革新自己的语言也就等于创新了诗歌的内涵”属无中生有。）
11． D （ ①为马仁瑀小时候玩的游戏；②没有从正面表现他的勇猛；⑥表明马仁瑀不徇私枉法。 ）
[点评] 本题考查学生的筛选信息能力。它要求考生首先要对关键词“勇猛善战”有正确的理解，然后在理解题意的基础上，结合文章的内容逐一辨别和筛选信息。
12．：C（世宗赐给他锦袍，是因为他射箭准确有力。从原文第2段“仁瑀弓力最劲，而所发多中，赐锦袍、银带。”可以看出。）
13．①因为违反军纪被诛杀的将领有七十多人。（世宗）升马仁瑀为弓箭控鹤直指挥使，回京以后，又升为散指挥使。（要点：“者”定语后置句，省略句，擢，迁）
②在这之前，薛居正负责朝廷科举事务，马仁瑀曾私下嘱托薛居正让他所结交的人(考中)，待到张榜时，并没他所嘱托的那个人。（要点：“知”，“所与”）
③这是仗势欺人啊，不是什么过失杀人。我怎么敢因为私情而乱了国家的法律呢？”（要点：怙，以）
14．答案要点：1，《琵琶行》
2一：直接抒情，“惟有恨，转无聊。” (分析略)
二：间接抒情，A 用典抒怀 B 借景抒情（以乐衬悲“可怜宵” “画桥”；
以悲衬悲”落花朝””衰杨叶尽丝难尽，冷雨凄风” 分析略）
【说明】这是一首悼亡之作。作年未详。词序云：“其明日是亡妇生辰”，可知十月初五日是为其亡妻卢氏之生日。自然这又引发了诗人对亡妻深深的怀念，遂赋此以寄哀思。全词亦景亦情，交织浑融。上片写室内，写亡妻逝去后的尘帘飘带、妆奁翠翘等遗痕遗物，由此触发了对亡妻的深深的悼念，致使通宵不眠，清泪偷弹。下片又扩展到室外，用室外之景进一步烘托出难耐的愁情。室外景象依然，同样的“落花朝”，同样的“画桥”，但却生死殊途，物是人非了，故而今日只有长恨复长恨，痛苦难消，百无聊赖。
诗歌大意：
尘土满面白帘斜垂，如悼亡飘着的布条；可爱的夜晚再也无法与君两情相欢了。多少回用衣袖拭着相思的泪水，悠忽间看见了你往日的梳妆盒和翠色的发衩，更增无尽的痛楚和思念。只有悔恨不已，这种愁绪渐渐成为寂寥无依。半夜里落花依然落地有声。衰败的杨柳落光了叶子，那柳丝却如我的心绪难以落尽。而此时，冷雨凄风正打着那雕廊的画桥。
15．1、一夫作难而七庙隳 仁义不施而攻守之势异也 2、丛菊两开他日泪 白帝城高急暮砧 3、忧愁风雨 倩何人问取 4、曲肱而枕之 不义而富且贵
16．答：①克洛德和隐修女。【1分】②卡西莫多和克洛德同时爱上了爱斯梅拉达，但克洛德由于宗教等原因不能接近女色，于是他的爱变成了一种变态的爱，得不到就要迫害。【1分】③隐修女因为15年前孩子被吉普赛人抢走而痛恨吉普赛人，并因此痛恨爱斯梅拉达。【1分】
17.请简要分析作者在第②段环境描写中运用的主要表现手法，并说说这一环境的基本特征及其在文中的作用。（6分）
答：①运用了比喻手法（“火光”像“红心白瓣的野豆花”），写出野外军帐之多，暗示汉军军力之强。【1分】②多个描写角度的综合运用：视觉、听觉、嗅觉，极大丰富了读者的阅读感受。【1分】③整个环境给人以寂静、清冷之感，同时又暗含着战争的杀机与恐怖。【2分】④作用：一方面以静衬动，以这夜晚短暂的平静衬托白天以及第二天杀戮的惨烈，另一方面，这种凄冷之象也是主人公心境的一种写照。【2分】
18.第⑦段中出现了虞姬大量的心理活动。在对自己和项羽的人生联想中，虞姬将项羽比作“太阳”，而将自己比作“月亮”。请简要分析在此处“月亮”这一意象的基本特点及其象征性。（6分）
答：①“月亮”在此处的基本特点是只能承受和反射太阳的光和力。【2分】②它象征着女性在与男性的关系中，丧失了自我和人生目标，只是一味地追随男人的意志与愿望，这是一种令人感到空虚和寒凉的生命状态。【4分】
19.在选文的结尾，虞姬在回顾和设想了自己人生的过去与未来之后，“她又厌恶又惧怕她自己的思想”——请结合全文，简要说说她厌恶什么，又惧怕什么。（6分）
答：①厌恶：一方面，她对于自己一味追随项羽而丧失自我的“过去”感到厌恶，另一方面，项羽如若成功，她对自己这影子般的人生未来的终结方式也感到厌恶。【4分】②惧怕：对事情本质过于清醒的认识让她害怕：人们并不都能轻松承受所有的真相；另一方面，她此刻毕竟对项羽还有感情，但对二人关系实质的这种理性认识不免会让其怀疑两人情感的价值，这也让她害怕。【2分】 （其他说法若言之成理，亦可酌情给分）
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