2015年浙江省温州市高三第二次适应性测试
语文参考答案及评分标准 2015.4
1.C (A.吐tǔ B.噤jìn D.淖nào)2.B（A.原凶—元凶 C.蜂涌—蜂拥 D.帐号—账号）3.A（A.“形迹”指①举动和神色；②痕迹、迹象；③指礼貌，如“不拘形迹”。此处取第二个义项。B.“常常”当为“往往”。“往往”表通常情况下一般怎样，常带有规律性或推论性；“常常”指动作行为重复的次数，不一定带有规律性。C.“匪夷所思”指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。D.“具体而微”指内容大体具备而形状或规模较小。）4.B（A.成分残缺，“对公众造成的创伤”怎么样，没说完就转到下一句话了。应去掉“的”字，说成“对公众造成创伤”，或“对公众造成很大创伤”。C.逻辑混乱，滥用转折，“反过来”应删去。D.句式杂糅，主动与被动杂糅，“感谢他们让我们在悲伤哭泣无助的时候能给予一双坚强的羽翼”应为“感谢他们在我们悲伤哭泣无助的时候能给予一双坚强的羽翼”或“感谢他们让我们在悲伤哭泣无助的时候能获得一双坚强的羽翼”。）5.[示例]央视：不要让精心准备的春晚陷入“为了抢红包而看”的尴尬，要将互动游戏融入到节目中。商家：“抢红包”预示着移动支付时代的到来，适应变革，才能在未来的竞争中抢到“红包”。网友：不要双眼只盯着红包，多和身边的亲人说说话，把祝福与温暖送给最亲近的人。评分标准:共4分。“央视”：可抓住“春晚遭遇了‘看春晚看得手累’的尴尬”，从如何在节目的质量上下真功夫，如何有机地把活动与节目结合起来等角度建议。“商家”：可抓住“向人们预示移动支付时代的到来”，从商家对商机的把握等角度建议。“网友”：可抓住“一家子团坐在一起各自埋头抢红包成了大年夜的统一姿势”，从网友珍惜亲情、尊重劳动、珍惜春晚的意义等角度建议。分别从三个对象角度提出相应的建议，言之成理即可。脱离材料的建议不给分。每条2分，内容1分，表达切合“建议”语气1分。6.[示例]不能一直用贫乏的语言来写作，否则会影响内容的精彩。评分标准:共4分。此题为语言风格转换题，即把形象生动转换成简洁明确。准确理解“牛车”“送姑娘”“粪草”等词的比喻义2分，简明准确表达2分。7.[示例]（1）影响力大，引发的思考角度丰富，涉及面广。（2）引发的不再仅仅是表面关注，而是对问题的深刻思考。（3）加深人们对雾霾的认识，进一步激发全民支持环保、防治雾霾的决心。评分标准：共4分。分别从“思考面广”“认识深刻”“认识雾霾的意义”等角度作答，其他角度言之成理亦可。答出一点给2分，答出两点给4分。8.B（A.“今日评断”错误。C.“不涉及是非价值”错误。D.原文中“第一历史”是指“第一手资料”，不等同于“美术志”）9.D（A.“修美术志”只是“编撰美术史”的辅助而非前提条件。B.“没有时间”与原文“缺少时间的甄别和筛选”相悖。C.两个“ 当代”含义不同，前者是泛指，与“历史”相对；后者特指现在的时代）10.（1）当代不能成史，记录事实只能修志。（2）当代美术潮流在不断变化，难于做出价值判断。评分标准：共3分。答对一点得2分，答对2点得3分。11．内向、自尊、脆弱（软弱或自我控制力弱）评分标准：共3分。一点1分。12．运用短句，表现了作者感情表达的节制，表达了“我”对齐先生不幸遭遇的伤感、同情和惋惜。评分标准：共3分。答出句式的特点1分，“感情表达的节制（深沉）”1分，“我”的“伤感”、“同情”或“惋惜”1分。意思对即可。13．真实地展现了齐先生生活的自然环境，烘托了“我”悲伤的感情，为全文奠定了沉重凄冷的基调，与下文张广才岭的“有魂灵”照应。评分标准：共4分。从环境、情感、基调、情节四个角度作答，一点1分。14．表现了齐先生高超的吹箫技艺、丰富美好的内心世界和渴望用音乐与“我”沟通心灵的思想感情；为下文服务员“昨黑老齐过来吹箫”的情节作铺垫；给小说增添了梦幻灵动的色彩。评分标准：共4分。答出“高超的吹箫技艺”1分，答出“丰富美好的内心世界和用音乐与“我”沟通心灵的渴望”中的一点得1分，为下文服务员“昨黑老齐过来吹箫”的情节作铺垫1分，“给小说增添了梦幻灵动的色彩”1分。15．（1）齐先生之魂是一种潇洒的姿态和气度。（从齐先生每夜吹箫、月夜为我吹《春江花月夜》挟箫而去的行为探究）（2）齐先生之魂是超脱世俗的精神追求。（从齐先生箫声的内容、听箫人的评价所蕴含的精神内涵探究）（3）齐先生之魂是对互相尊重互相理解（或宽容）互相关心的渴望。（从齐先生执意为我吹箫，服务员和妻子对齐先生的态度等所揭示的心理探究）评分标准：共6分。答对任意一点得3分，答对两点得6分。答出每点的内涵得2分，根据小说内容分析得1分，言之成理即可。16．C（不肖：品行不好，道德败坏）17．A （A．于：介词，表示被动。B．其：副词，表示反问语气，难道，怎么 / 代词，那。C．且：副词，表示数目接近，将近/ 连词，表示让步关系，尚且。D．而：表示并列关系 / 表示转折关系，但是）18．B（“朝廷是弊端产生的根源”一说文中无依据；治理天下是“自上而下”的，但是革除弊端是“自下而上的）19.上下相循 / 而古今之变尽矣 / 当其势之偏重也 / 虽圣君贤相不能矫之 / 使为不必然 /而推移而救正之 / 天下未尝不治评分标准：共3分。每错断、漏断1处扣0.5分，扣完为止。20.①现在官吏的作风和治绩之所以不像古时候，是因为（朝廷）对吏胥选择的不重视。②地位越尊贵，做事越容易荒废；名气越高，做事越容易推诿，又怎么会有什么成绩功劳让人们看到呢?评分标准：①共3分。不古（不像古时候）、以（因为）、轻（轻视，不重视，随便），各1分；语句不通顺扣1分。（“吏治”可译可不译。）②共4分。旷（荒废）、诿（推脱，推诿）、可见（让……看到）、反问句式（怎么……呢？），各1分；语句不通顺扣1分。（“可见”译成“可以看到”亦可）【参考译文】丁掾把自己的房子造好后，他的同僚与朋友都来祝贺，并请我来写篇文章。文章这样说的：现在官吏的作风和治绩之所以不像古时候，是因为（朝廷）对吏胥选择的不重视。要是都能选像丁掾这样的人，就能佐助他的上司了。从前，太守徐公到这个郡上任，为官清正而有威严，明察秋毫而不被蒙骗，因此那些害怕违反法令的人，都畏缩不敢接近徐公。徐公贤明而知人善用，却只认为丁掾遵循法度可以重用。一直到徐公的任期结束，丁掾能坚守廉正的节操，为上司做事谨慎认真。徐公走了以后，丁掾对待继任的上司也和以前对待徐公的态度一样。丁掾被郡府重用了那么久，自始至终没有傲慢的名声，当时的人们因此尊敬他。唉！丁掾，是府县之中推举选拔出来辅佐太守的，要是选拔的官吏都像丁掾一样，官吏的作风和治绩怎么会不像古时候那样好呢？我听说治理能够成功的原因，就像流水一样自上而下的。朝廷公正，用的官员就贤明；官员贤明，下面办事的吏胥就不敢做道德败坏的事。革除流弊，是自下而上的，吏胥办事不枉曲法令，官员就不会做错事；官员不做错事，推而广之，朝廷里就不会有不好的政治措施了。从上到下相互循环，那么从古至今的变化就都在其中了。如果政治措施发生了偏移，即使是圣明的君主贤能的丞相也不能把它纠正过来，让政令施行的时候不那样（犯错）；如果能像那样上下循环地匡正政令，天下就不会得不到好的治理了。过去天下人做官的方法是一样的，虽然不一定这个人非常有才干并且贤明，但是他熟悉政事有二三十年的经历，最少也要十多年，竭尽全力去学习文章修养，并且用法律政令来约束他，对做官处事的一切章程，都能嘴里熟练地说出，手上熟练的做出，上司吩咐，吏胥马上跑过去办理，上司签好文书，吏胥就马上应承。这样推行了百年，吏胥却越来越被轻视，一些平庸之辈混杂吏胥之中，其中虽然也有那些杰出的人才可以自己显露才干，可是因为被当政者轻视，自己也不爱惜自己了，才气消磨殆尽。所以政治的得失，并不在于下面执行政令的吏胥们啊！然而，按照如今选拔官吏的习惯却想要像过去一样，任用没有经过挑选的吏胥，没有不会把事情办糟糕的。为什么呢？（因为）成功不是他一个人成功，失败也不是他一个人失败，况且天下人几乎看不到廉洁谨慎的好处啊。拿现在来想一想，一个人如果能够严格要求自己，坚守廉明的节操，那么对别人不会做过多的索求；做事能对上司谨慎负责，那么就不会以不正当的方式倚靠上司。没有太多的欲望，那么社会就安宁了；不以不正当的方式倚靠上司，政治就会清明。政治清明、社会安宁，即使是太平盛世，也是可以想见的啊！所以效力于某个职位，没有大小之分；你只有尽力去做好它才合乎道理。如果自己在担任某个职位，却认为这职位太低微不值得去做。那么再进一步让你做一个县城的县令，再进一步让你去做一个郡府的太守，更向上一步而让你做天子的丞相，职位越尊贵，做事越容易荒废；名气越高，做事越容易推诿，又怎么会有什么成绩功劳让人们看到呢?丁掾，为人恭敬勤勉！要是能守着自己的廉明谨慎的节操而不丧失它，那么以后的成就是几乎不可限量的，岂止是建造房屋，让子孙安居成长这样的区区小事！21.①“铺”从视觉的角度写出了草的茂盛和“横野”的辽阔无垠，给人以平缓舒坦的感觉；②“弄”从听觉的角度传达出了风中笛声时断时续、悠扬飘逸的特点以及牧童吹笛嬉戏的意味。评分标准：共3分。描写的角度1分，草和笛声的特点以及人的主观感受2分。意思对即可。22. 刻画了一个以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，无羁无绊，自由自在，自然天真的牧童形象。寄寓了作者对远离喧嚣、安然自乐生活的向往。评分标准：共4分。人物形象2分，情感2分（答“对牧童的喜爱之情”给1分）。意思对即可。23. 孟子：舍生取义（义重于生命） 庄子：尊重生命（生命重于天下）评分标准：共2分，每点1分。24.（1）孟子的观点彰显仁义的价值，强调仁义是人生选择的重要标准。（2）庄子的观点彰显生命的价值，反对世人因追逐利禄而羁绊自己的生命。（3）两种观点都表达了对人生精神修养的重视和追求。评分标准：共3分。每点1分，意思对即可。【参考译文】材料1：生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，我宁愿舍弃生命而选取道义。（《孟子·告子上》） 材料2：舜让天下给子州支伯，子州支伯说：“我正患有很深很顽固的病症，正打算认真治一治，没有多余时间来治理天下。”由此可见，天下应当是最为贵重的东西了，可是却不能用它来替换生命，这就是怀道的人对待天下跟世俗大不一样的原因。……能够尊重生命的，即使地位高财富多也不能因为养生的物品而伤害身体，即使贫贱也不因为追逐利禄累害形体。（《庄子·让王》）25.（1）不知其几千里也/其翼若垂天之云 （2 ）位卑则足羞/官盛则近谀 （3）击空明兮溯流光/望美人兮天一方 （4）无边落木萧萧下/万里悲秋常作客 （5）垆边人似月/还乡须断肠。评分标准：共6分。每小题2分，每空1分；有错、漏、增字，该空不得分；只选做3小题，如超过3题，则取前3题计分。26. 参照浙江省2014年高考作文评分标准。2014年全省作文平均分为42．02，可作本次评分参考。文题解析：本题材料以“理性与热情”为话题，第一句表达了理性和热情的作用，第二句表达了“理性与热情”要相互制约。综合两句话表达了理性与热情相得益彰的观点，要写出二者的辩证关系。文题中“热情”是热烈的感情和感情热烈等含义，不能误读为“感性”的意思；“理性”是指处理问题按照事物发展的规律来考虑的态度，处理事情不冲动。一类立意：理性与热情相得益彰，写出二者的辩证关系。二类立意：理性和热情的作用，二者的辩证统一没有成为文章的主体,或者没有写出其统一性。如先写做事要理性,再说做事要热情,最后总结说两者要统一，整个文章只是“理性”和“热情”的简单“拼凑”。三类立意：只写“理性”或“热情”。四类立意：脱离材料的含义，写“约束”、“适度”、“感性”等。
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