你现在的位置：第一单元 生活况味
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1 项 链
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一、略
二、1.略
2.一面是浅薄、世俗的，为虚荣而白白耗费了青春；另一面是清白无辜，纯洁善良，勇敢坚强
3.以有限的细节，把十年的辛劳，甚至“英雄”气概的轮廓勾勒出来
4.以第三人物的叙述，隐含着讽喻这种讽喻，主要表现在用语的情感分量的过重，略带夸张、过度形容，如漂亮、高雅、迷人、狂热、兴奋、沉迷、欢乐、陶醉、美貌、成功、光荣、赞美、幸福的云雾、最美满、最甜蜜的胜利……所有这一切都产生于女主人公自我的主观感觉里，还有“英雄”一词大词小用，都流露出微妙的讽喻意味
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1.例一：小三子长大以后，再也没有亲过爹娘，话也少了许多，小三子的娘难免失落再加上小三子离开家乡，小三子的娘思儿心切，故常做小三子亲她的梦例二：小三子小时候经常主动亲吻爹妈，给爹妈带来了无限的温馨长大后小三子不仅没再亲爹妈，而且说的话也少了这使得爹妈的心里很难受娘特别想消除父母与儿子的隔阂，再拥有小三子小时候那种温情、亲情
要点：一是长大后再也没亲过爹娘，有隔阂；二是思儿心切
2.例一：爹啊，儿对不住您哪您二老含辛茹苦把我养大，又让我上大学而今，我大学毕业了，还不能找到工作挣钱回报二老，反而还要二老为我的衣食住行操心，我该怎样报答您二老啊！例二：哦，我的老父亲！我似乎有好久好久没亲吻过他了瞧瞧这双眼睛，慈爱而又疲惫瞧瞧这张脸，沟壑纵横父亲老了，却还努力地庇护着我，特意雪中送炭我感激，我也惭愧呀！
要点：爱父亲、感激父亲、自责、内疚用第一人称，侧重某一点即可，关键要有文本的依据
3. 例一：“跪”字用得好，娘已衰老伛偻，年轻的小三子身材魁梧，要拥抱亲娘只能弯下身子半跪着，这个动词也充分表现出小三子对娘的深情例二：“叭”，写出声音的响亮，亲吻老母亲时毫无顾忌从声音的角度写出小三子痛快淋漓地表达对娘的感恩之心的情景，震撼人心例三：“那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊”运用比喻，形象地表现小三子的娘在漫长的艰难岁月里饱经风霜，已变得很苍老了，其形象让人看了心酸、心动例四：人物动作描写富有表现力，一系列的动词“笑”、“扔”、“奔”、“弯”、“跪”、“抱”、“亲”把小三子亲吻娘的行为写得一气呵成，很好地表达了此时小三子对母亲的感恩深情
要点：自选一点，结合语境具体分析，忌泛泛而谈
4. 例一：作为子女，仅仅内心爱父母是不够的，还应把这种爱通过一些具体的言行表现出来因为我们孝顺父母的言行，哪怕再微不足道都能给父母带来莫大的幸福感例二：作为子女，应该牢记父母的养育之恩、养育之情努力去理解父母为子女所做的一切奉献只有学会感恩，才能消除隔阂；只有理解父母，才能消除困惑
要点：不能只纠缠于是否亲吻爹娘
2 诗两首
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一、略
二、1.欺骗、悲伤、忧郁、镇静、相信、快乐、向往、瞬息，怀恋，等等； 朝阳、身影、挥手、风雨、征途、奔走、拉住手、举杯、甜酒、苦洒、唱歌、喉管割破、欢呼、诅咒，等等
2.一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋 我的旅伴，我的朋友——还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在身后愉快地回头一挥手！
3.略
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1.着重说明了城市视觉污染的危害或:建设美观的城市视觉形象的重要性
2.应从城市色彩、城市建筑(含园林雕塑)、城市总体规划布局(或“形象面貌”)、居民精神面貌等几个方面加以预防和治理
3.不能删因为句中加了“一定”二字,让读者对“视觉污染”的范围和程度更明确,体现了语言的准确性如果去掉,前面所谈的效果就会减弱(说明:所答理由只要从正反两个方面说明,意思相近即可)
4.这是一道开放题,所答要点符合题干要求即可
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珠 宝
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一、略
二、1.完美无缺；纯朴美；天使般的贞洁；勤俭持家，精打细算；对丈夫无比的关心、体贴、温存；爱看戏，爱假珠宝
2.发现真相之前：差一点也跟她进了坟墓；头发都变白了；从早哭到晚，痛苦撕碎了心灵；让亡妻的卧室保持原状，把自己关在里面想她发现真相之后：愣在那儿，一下子糊涂了；惊讶得简直要发疯了；脑子里乱得没有一点儿主意伤心地哭到天黑；有财产的人多么幸福啊；满脸通红，若无其事；撕破脸讲价钱；感到自己身轻如燕，忍不住想炫耀一下
三、略
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1.“母亲”的理解、宽容和母女深情，使女孩深受感动，所以归还了项链
2.洗手间里只有她和那个女孩，母亲梳洗的时候她就站在母亲身边，现在那女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手，而且神色慌张要出去
3.女孩知错能改
4.母亲：珍珠项链；女孩：尊严，人格等美好的东西（或一个改过自新的机会）
5.对犯错误的人要多一点理解和宽容（或给犯错误的人以改正的机会；或正确对待犯错误的人；或知错就改；等等）
鉴赏·评论
挖荠菜
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一、略
二、1.嫩生生的荠菜是我的无上美味的食品；挖荠菜时坦然的心情，可以说是一种精神享受，感到自由坦然、不受屈辱；解放后的荠菜故事，引起“我”关于生活、幸福的诸多感慨和思考
2.是精神的痛苦、精神方面的苦难，尤其是毫无同情心的行为给予贫弱者的精神伤害
3.人人都享有物质的和精神上的平等
4.慎重的、珍爱的、自在的、坦然的、物质和精神的幸福等
5.要结合实际分析
6.直接抒发情感和间接抒发情感相结合，间接抒情表现在借景抒情、拟人手法、叙事融情等
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1.暴君：张狂(盛气凌人)、傲慢、自大(自负)、浮躁(急躁、意气用事)；哲人：沉稳(沉着)、谦卑、耐劳(坚韧或坚毅)、心态平和
2.答案示例：不堪重负 自负傲慢 恼羞成怒(意思相同或相近即可，非四字短语亦可要按顺序答题)
3.表层意思是上帝让暴君与哲人打赌，谁能穿越沙漠谁为王者深层含义是人生就像一场赌注狂妄自大者必然输掉人生，输掉性命
4.可从学习哲人的明智之举这一角度谈启示，如：谦卑、坚毅者才能达到心仪的彼岸；也可从暴君的直横做法这…—角度谈教训，如：目空一切的狂妄者的结果一般不妙不管选哪一个角度都要联系实际
活动桌面
1、如：①景阳冈武松打虎 ②武松斗杀西门庆 ③林冲棒打洪教头 ④林冲雪夜上梁山 ⑤鲁提辖拳打镇关西 ⑥花和尚倒拔垂杨柳
2、例一：武松来到景阳冈，突然跳出一只老虎武松抓起梢棒老虎先是一扑，武松闪过；老虎又把腰胯一掀，武松又躲过；老虎把尾倒竖起来一剪，武松又闪过武松抡起梢棒，用尽全力一劈，可梢棒劈在树枝上，断了武松只得空手按住虎头，用脚猛踢，用拳猛打，终于打死了老虎
例二：武松杀了嫂子之后，就来到酒楼寻找西门庆武松将嫂子的人头往西门庆脸上一掼，西门庆吓了一跳，认出是武松，想跳窗逃走跨步上前，与西门庆打斗起来西门庆终不是武松的对手，只几个回合，就被武松摔到酒楼下，跌得发昏武松跳下楼，手起刀落，取了西门庆的人头
例三：柴进庄里有一武师，人称洪教头，很瞧不起林冲，想和林冲比试一番刚开始，林冲几番谦让，不想洪教头更是嚣张，林冲只得与他比试起来只几个回合，洪教头的脚步就乱了林冲把棒在地下一挑，直扫洪教头，只两下，洪教头就扑的倒地了洪教头为此羞得满脸通红
例四：林冲在草料场被烧之后，林冲冒雪出走他喝酒喝得醉倒在雪地上，险些送了性命，幸遇柴进林冲感叹天下之大，竟无他容身之所柴进向他说：有一处梁山泊，方圆八百里，是好汉的落脚处走投无路的林冲就依照柴进的指点，在一个北风呼啸、大雪纷飞的夜晚投奔了梁山
例五：鲁提辖为了替金氏父女报仇，就到肉铺上来激怒镇关西：先是要十斤纯瘦肉，，又要十斤纯肥肉，最后又要十斤寸金软骨，而且都要剁成碎末镇关西真被激怒了鲁提辖就跑到街上，镇关西提刀追来鲁提辖瞅准时机，抬脚踢倒镇关西，跨步压在他身上，抡起拳头，只三拳就把镇关西打死了
例六：鲁智深喝了酒，听到院里一棵绿杨树有许多老鸦在吵闹，觉得不清静有人提议把树上的鸟巢拆了鲁智深乘着酒兴，走到绿杨树旁，看了看那树，又用手推了推，然后脱下衣服，右手向下，把身倒缴着，把腰一趁，真把一棵碗口粗的绿杨树连根拔起了
体验成功
一、1.金玉满堂 千金一笑 固若金汤 惜墨如金
2.略
3.（1）武松 如景阳岗打虎；（2） 林冲、鲁智深（或鲁达）
二、4.（1）要我唱歌；（2）要我喝茶；（3）带我看庙画
5.⑴对传统文化的神往⑵“望子成龙”的企盼⑶乐观和富有生活情趣
6.小时候“我”“父亲”“怯意”是因为“父亲”对“我”严格而近乎苛刻后来“父亲”对“我”“怯意”是出于对文化人（干部）的敬重和自感卑微的心理
7.第⑦段写旷野的寒风积雪和虚白的阳光、几声的鸡啼，用寂静的春晨之景，渲染一种父子离别时凄清的情景，表达了“我”对“父亲”的依恋之情
8.语言质朴、传神，感情深邃、绵长例子分析略
三、9.智者无言
10.以沉默示人，引出对下文人生的思考
11.举例论证和对比论证，举例略
12.言之成理即可
四、略
第二单元 感悟艺术
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3 留学巴黎
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一、略
二、1.文段一采用表达方式是叙述，文段二采用表达方式是描写与抒情
2.文段一以单纯的叙述表现丰富、复杂的情感，冷峻地表现那种受责难、受侮辱却又不能表达的痛苦文段二以精炼而又成为系列的细节（没有棉被，点灯写作，风吹过门窗，煤油灯被吹灭，打着战），刻划出逼真的场景得，描写与抒情结合（心在猛烈撼动；人生的苦、竦、辛、酸、不幸，都汹涌起来），有很强的感染力
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1．具体、准确地说明全球将变暖，给地球降温已迫在眉睫
2．(1)在空中抛洒铝和硫的粉末；(2)在轨道上放置5万面反光镜；(3)发射一颗巨大的卫星，悬于地球与太阳之间，以挡住部分太阳辐射
3．离奇计划是：在拉格朗日点(或在地球和太阳之间万有引力相互抵消处)，安装一面直径为2000公里的半透明镜子没被采用，因为无人支付巨额费用；同时，滤光镜会破坏同温层，妨碍紫外线的通过
4．不能去掉因为加点词语表明数据的来源，使文章语言表达更准确，更具有科学性
5．示例：①鼓励家庭安装太阳能热水器(普及使用太阳能)，用以吸收紫外线；②加强环境保护，减少大气污染；③给机动车辆安装吸收尾气设备，减少热量的排放；④按国家提倡的度数使用空调，减少热量排放，节约能源⑤植树造林，调节气候
4 琵琶行（节选）
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1、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮脸
2、“大珠小珠落玉盘”；“间关莺语花底滑”
3、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝
4、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣
5、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇
6、“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”
7、“似诉平生不得志”，“说尽心中无限事”，“别有幽愁暗恨生”
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1、“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景“几处”“谁家”，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回“渐”写出了野花渐开渐多的情态“浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形
2、绿杨阴里白沙堤
3、第二联主要从动态方面进行描写，第三联主要从静态方面进行描写，如从动物的变化、植物的变化角度回答也可
比较·探究
心血凝成的作品 李凭箜篌引
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一、略
二、1、略2、这样丰富的、有深度的、又统一的文学描写，使“风”的内涵、主人公情感的深广度都得到了扩展
三、1、江娥啼竹素女愁 2、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑 3、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨 4、梦入神山教神妪 5、老鱼跳波瘦蛟舞
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1.反映老师的标准答案导致学生的创造能力、想象能力下降
2.我们中国的历史考卷注重考查学生对知识的记忆，而美、日的历史考试侧重培养学生运用知识解决问题的能力
3.在沉重的学业负担下，他时常流露出与大自然亲近的渴望据此，我们可以说分析孩子非常渴望自由、想要摆脱沉重的学习压力的束缚，向往大自然，那么他希望自己变成一只小鸟就不奇怪了
4.第一问：他没有写成渴望当个科学家或者其他什么对社会有贡献的角色第二问：围绕评价此题目充满想象力、创造力等内容来写
5.材料一体现了我们教育的结果是培养了学生的“考试能力”，但诺贝尔奖需要有某个领域有独到的发现，需要你的动手能力、实践能力材料二体现了老师用标准答案扼杀了学生的创造力、想象力材料三：由于我们的考卷常常用同一的标准去衡量，就如“我渴望……”那道作文题一样，只能写对社会有贡献的角色于是好多学生就冠冕堂皇地去造假这样使得好多学生不感说真话、诉真情
6.先简述具体事实，再做简要的分析评价
⊙博闻广知
1、探究结果只要合理都可以提示：两个民族对历史的记忆差距很大；日本这个民族对历史的记忆比我们这个民族对历史的记忆更深刻、更细致、更具体；跟日本这个民族相比，我们中华民族对历史的耻辱记忆的不够深刻
2、示例：(1)时代在进步，人民群众的生活水平在不断提高；(2)时代在前进，人民群众的生活方式在不断改变；(3)农民的生活观念在日益更新；(4)科技发展给人民群众的生活带来极大的便利
鉴赏·评论
口技 《老残游记》的文学技巧
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一、1.善：擅长会：适逢，正赶上毕：全、都呓：梦话既而：不久战：通“颤”
2.（1）只听到屏障中醒木拍了两下，全场的人都安静下来了，没有人敢喧哗的（2）妇人抚摸着孩子给他喂奶，孩子口含着乳头哭啼，妇人一边轻拍着孩子一边哼唱着哄他入睡（3）全场宾客没有一个不伸长脖子，斜着眼睛，微微地笑着，默默地赞叹，认为好极了
3.统领全篇，全文处处表现表演者的口技之“善”
4.一(张)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(块)抚尺而已
5.渲染了肃静而紧张的气氛表现宾客对表演的向往之情，衬托表演者口技之“善”，为下文精彩的表演作烘托和伏笔
6.摹拟了一家人深夜被惊醒的情形声音由远而近，由外而内，由小而大，由分而合表示时间转换的词：既而，当是时
7.“遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受
8.摘录略在表演者表演一家四口人惊醒的情形时，宾客听得很入神，心领神会，叹服不已；当表演者摹仿四口人由醒入睡的情形时，宾客情绪由紧张到松驰，心境也从喧闹转为宁静听众的反应是从侧面突出了表演的效果，烘托了表演者技艺的高超
二、1.略
2.在把不可见的声音用躯体可感的心理效果和可见的形状来表现，而且多恰切用了夸张修辞手法以上这两句比喻都有视觉形象，更有内部感官的体验，夸张效果也好
3.强调为文一定要实地观察，而且要精细观察从理论上来说，实地观察，固然十分重要，但也有其局限这个局限就是过分的实地观察，亦步亦趋的追随现实，也可能压抑了想像分析略
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1.B
2.C
3.（1）既然这样，那么为什么会派你当使臣呢？（2）现在他侍奉我已经三年了，还没有纠正过我的过失，所以要辞退他
4.甲文：楚王意在恶意侮辱齐国和晏子；乙文：事夫子三年，曾无以爵位
5.甲文：说楚王德才不好（或批驳、羞辱楚王）乙文：意在指责高缭未好好扶助自己（或为了说明辞退高缭的原因）
6.是一个能言善辩，足智多谋，赏罚分明（或热爱祖国），任免有方（或善于用人）的人
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1. 少壮不努力 白了少年头
2. 舍生而取义者也（《鱼我所欲也》） 不戚戚于贫贱(《五柳先生传》)
3. 欲穷千里目，更上一层楼 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
4. 但愿人长久，千里共婵娟 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
5.夜来风雨声，花落知多少 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池
6. 采菊东篱下，悠然见南山 但愿人长久，千里共婵娟
7. 僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台（或“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，或“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
8. ⑴雪却输梅一段香 悠然见南山 ⑵弓如霹雳弦惊 晴空一鹤排云上 ⑶白云红叶两悠悠 （4）示例1：“绿树村边合，青山郭外斜”，绿意葱茏，如一首悠然的歌 示例2：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，愁云惨淡，是一支凝重的曲
9. 夕阳西下，断肠人在天涯 大漠孤烟直，长河落日圆
10. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
11. 符合题意即可如依次可以填为：大漠孤烟直，长河落日圆；会当凌绝顶，一览众山小；千嶂里，长烟落日孤城闭
12. 天街小雨润如酥 浅草才能没马蹄 大漠孤烟直 瀚海阑干百丈冰 天涯若比邻 千里共婵娟 会当凌绝顶 自（只）缘身在最高层 舍生取义者也 留取丹心照汗青
13. 此题所填诗句符合题干要求即可示例：
花：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 曲径通幽处，禅房花木深（注：“感时花溅泪”不合要求）
雪：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻 山回路转不见君，雪上空留马行处 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪
月：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家 月下飞天镜，云生结海楼 明月几时有？把酒问青天
14. 浅草才能没马蹄 稻花香里说丰年 晴空一鹤排云上 千树万树梨花开
15. 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 了却君王天下事，赢得生前身后名 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 报君黄金台上意，提携玉龙为君死 男儿何不带吴钩，收取关山五十州
体验成功
一、1.深邃 描摹 奇诡 朦胧 峭壁 亵渎 呜咽 淫威 隔膜 平衡 琥珀 蔚蓝 撕碎 拯救 忧郁 犹豫 佳肴 粗陋 箜篌
2、略
3、(1)吴用 —— 智取生辰纲 —— 智多星
武松 —— 醉打蒋门神 —— 行者
林冲 —— 误入白虎堂 —— 豹子头
李逵 —— 江州劫法场 —— 黑旋风剪
杨志 —— 卖刀 —— 青面兽
(2)景阳冈武松打虎：武松到阳谷县找哥哥，在景阳冈酒店不听店家劝阻，一连喝了十八碗酒，没想到在景阳冈上真的遇到老虎，半醉中他躲过了老虎一扑一掀一剪，赤手空拳将老虎打死了
二、5.返回舱、轨道舱和推进舱
6.轨道舱是航天员工作、生活和休息的地方返回舱是飞船的指挥控制中心推进舱是为飞船提供姿态高速和进行轨道维持所需的动力
7.飞船轨道舱与返回、推进舱分离；飞船推进舱与返回舱分离；返回舱返回地面
8.示例：神舟六号的技术比神舟五号有了很大的进步，宇航员的生活设施有很大的改善
三、9.来自艺术的洁净本身——让人惊讶的精湛的演艺
10.（1）完美的表演出自残疾人，其艰辛、其毅力、其精神，更让人叹服（2）舞者与观者的合而为一，给人“圣洁”之心，“博爱”之感
11.多用排比句式，如“她圣洁，她纯净，她的心白璧无瑕，她的胸怀海阔天高”，增强文章的气势，表达丰富的情感，高度赞美了舞者所表达内容的圣洁
12.《琵琶行》《李凭箜篌引》把无形的音乐写得栩栩如生,不仅写出音乐带来的效果，而且运用比喻等手法，把音乐形象的再现出来，引发读者丰富的想象本文作者不把舞蹈形象地再现，而是强调舞蹈给观众带来的心灵的震动，观众感受到了舞蹈的圣洁和博爱，在美的享受中，心灵受到了熏陶和净化
四、略
第三单元 人生境界
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5 岳阳楼记
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一、1．规模 2．同“嘱”，嘱托，嘱咐 3．景象 4．离开 5．详尽 6．迫近 7．一，全 8．无、没有
二、1．我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情的表现不同，为什么呢？
2．观赏自然景物所产生的感情能没有不同吗？
3．他们不因为环境好而高兴，也不因为自己遭遇坏而悲伤
三、1．去国怀乡，忧谗畏讥；心旷神怡，宠辱偕忘
2．居庙堂之高则忧其民，处江 湖之远则忧其君
3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
4．不以物喜，不以己悲
5．政通人和、百废具（俱）兴、心旷神怡、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐等
四、略
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1．(1)亲人；关系疏远的人；都(2)这（指代施舍穷亲戚和贤才的愿望、打算）(3)实现、达到(4)成为孤儿
2．（1）没有这种人，我同谁一道呢！（2）（他）去世的时候，没有钱买棺木收敛尸体，子孙拿不出钱来办丧事，他只是把救济穷人养活族人的道义传给了他的子孙（3）于是融会贯通儒家各种经典著作的要义，慷慨立下胸怀天下的远大志向
3．居庙堂之高；处江 湖之远
4．生活俭朴却乐善好施，关心民众疾苦；“居庙堂之高则忧其民”
5．范仲淹出身贫苦，少年发愤读书，立下“后天下之乐而乐”的大志
6．连亲人都不关心的人，不可能真正关心百姓或：各个尽力，从身边小事做起，从实实在在的行动做起，则何愁天下百姓无人关心
6 登岳阳楼
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一、chè róng xuān tì sì
二、因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到长年不息的战火，想到饱守战乱之苦的百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制表现了作者忧国忧民的高尚精神
三、颔联写洞庭的壮阔景象，衬托了作者心忧天下的博大胸襟，洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大，可谓相得益彰；颈联写个人的不幸遭遇，但是在个人遭遇与国家命运的之间，作者却置个人于度外，从而更加突出了作者“位卑未敢忘忧国”的思想感情
四、这一联是说，广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是整个漂浮在湖水中一般只这十个字，就把洞庭湖水势浩瀚无边无际的巨大形象逼真地描绘出来了，给人意壮美之感（能写出自己的理解、体会即可）
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1.三年夜郎客，一柁洞庭秋；书信
2.吴楚东南坼，乾坤日夜浮
3.欲穷千里目，更上一层楼
4.甲诗从登楼前自己感受和游湖所见写起，在最后的结句中才点题登楼；乙诗先写登楼所见，开笔点题，然后由所见之景展开联想，表现自己的所感所思
5.Ｃ（萧诗没有抒发“关注社稷安危的豪壮之情”）
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诗两首 游岳阳楼记
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一、hàn miǎo liǎn rèn doù zhì dié qiòn bó
二、（1）削；（2）渡水；（3）汇积；（4）相当；（5）装饰；（6）缩短
三、同意原因是：（1）从意象的选取分析，孟浩然诗的意象仅限于云梦泽、岳阳城，而杜甫诗的意象则拓展到吴楚两地，甚至把整个宇宙都包容在内；（2）从“炼字”的角度分析，杜甫诗中“坼”“浮”两字炼得好，广袤千里的吴楚两地就是因为有了这两湖，一下子断裂为二，这气势何等磅礴！而日月星辰仿佛都漂浮在这湖水之上缓缓行进，这景象何等恢宏！
四、作者认为滕子京不必伤心，因为他毕竟年少有成，并得范公为知己，做出了一翻报效朝廷的事业；而作者自己受谄四十年而不被朝廷重用，无法报效国家，年老无成，又加上朋友亲人遭变故，所以感到自己才应当伤心哭泣
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1．刬却君山好
2．“雁引愁心去”更好，一个“引”字写出了自己的愁绪仿佛被大雁牵引而去，使无形的愁绪显得有情拟人手法的运用，使得整首诗语言形象生动，精炼传神
3．动静结合
4．因为这里的君山、湘水，巴陵、洞庭的美结合在一起，最能代表其美的，乃是洞庭秋色文字上是说洞庭秋色为酒所醉杀，实际上是诗人把自己醉杀，同时也让洞庭的秋色醉杀了在这种秋色上水之滔滔，乃酒之滔滔；酒之滔滔，乃情之滔滔洞庭之酒，秋色之醉，乃诗人之醉秋为酒醉杀，是实写；人为秋色醉杀，是虚写
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醉翁亭记 最苦与最乐 谈生命
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一、1．野芳发而幽香 佳木秀而繁阴
2．翼然临于泉上
3．醉翁之意不在酒
二、1．（1）不久（2）离开；离去（3）的（4）为；是
2．醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人是太守
3．与民同乐；政治抱负
4．①鸟乐：自然条件优越而鸟不自知②人乐：不仅知道自然条件优越，而且还能娱情山水③从太守乐：既有娱情山水之乐，同时还享受人与人之间的交往之乐④乐其乐：能超然物外，不以贬官遭谪的政治处境而悲，还能娱情山水，与民同乐
三、1.破壳出土——春天繁华似锦——夏天绿叶成荫，呈现累累果实——秋天庄严灿烂，宁静怡悦——冬天归落大地暗示：生命诞生，成长发展，创造辉煌，归根奉献
2. 积极 奉献 坚强 自信 庄严 乐观
3. 生命的本质：蓬勃成长，顽强进取，坦然奉献，任何力量也无法阻碍它、压制它 生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆境相伴相随
4. 示例：生命像一支铅笔，可以描画成功的足迹，也可能书写错误的答案生命像一支交响乐，时而柔情无限，如皎洁月光；时而惊涛拍岸，震撼激荡，令人心惊胆寒
⊙发展空间
1．(1)每个人都有自己的人生之路，不可能有谁来帮你走完，不管着条路多么艰难，都要靠自己去开拓(2)想通过脱离实际的幻想去谋求事业的成功是完全不可能的
2．作者对材料中的人物持肯定（赞成、赞赏、赞同）的态度因为作者认为“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”
3.要点：充满艰辛，付出巨大，收获不多，充实无悔
4．略
体验成功
一、1．（1）凭轩涕泗流（2）气蒸云梦泽（3）峰回路转，有亭翼然临于泉上者（4）衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯（5）朝晖夕阴，气象万千（6）醉翁之意不在酒 （7）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁
2．略
3．略
二、(一)4.(1)形容枝叶茂密成荫(2)为，是(3)曾经(4)既然这样……那么
5.(1)人们只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守享受他自己的乐趣(2)不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲
6.迁客骚人；心理活动；“去国怀乡……感极而悲者矣”“心旷神怡……其喜洋洋者矣”
7.示例：“范仲淹岳阳楼上天下为先”
8．同的方面：《岳阳楼记》提出“后天下之乐”的生活理想，《醉翁亭记》抒发与民同乐的思想这两种思想境界都是积极向上的，很可贵的异的方面：《岳阳楼记》作者主张“不以物喜，不以己悲”，以此规劝滕子京，并勉励自己，表现了崇高的精神境界《醉翁亭记》多少含有寄情山水，排遣谪居的苦闷情怀
(二)9.知足；安分；达观；应尽的责任没有尽或“该做的事没有做完”
10.尽最大的责任，就得最大的快乐；尽得小的责任，就得小快乐
11.(1)未尽责任，丢开不管（“推卸责任”和“逃避责任”也可）(2)尽了责任，再无负担
12.人人必须尽责任（或“人必须对生活负责”；“尽责虽苦却乐”）
13.本文是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“谈责任”关系不大，所以，不以“苦与乐”为题
14.答案必须含有以下三个要点：①每一个人都有责任；②尽责任是我们生活的全部内容；③尽责任，就会快乐，否则，就会陷入痛苦
(三)15.(1)ｑì (2)ｃù (3)ｌǚ (4)ｂó
16.他不受有钱的和尚们走来走去的影响，沉着大度，心无杂念只挑好自己那桶水，达到了宁静淡泊的境界
17.于是在我脑海里，对这些敬仰的前辈，遂凝固成一个如玉之润，如石之坚，如水之静，如海之深的永恒印象（抄写要完整，避免笔误）
18.普遍意义是不受世俗干扰，做好份内事，全身心为理想奋斗生活中的每个人都有自己的责任和义务，学生应以学为本，脚踏实地，勤勉坚定，积蓄知识和能力，方能在今后大展鸿图（意思对即可，第二问也可谈其他人）
19.“朴素中的伟大磊落，淡泊中的高风亮节”或者是：为人类贡献了巨大的精神财富，但丝毫没有炫耀之心，丝毫没有贪功之嫌（既可摘引原文概括，也可用自己的话概括，意思对即可）
三、略
第四单元 机缘巧合
精品赏读
7 麦琪的礼物
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一、略
二、吉姆和德拉夫妻俩的生活贫困如从没装过信的信箱，从没人按过的电铃，破旧的红地毯，破旧的小睡椅，几乎不能用的公寓壁镜
三、如:极力节俭以求为吉姆买礼物；卖掉引以为豪的头发为吉姆买礼物；听到吉姆的脚步声时感到紧张；祈求上帝，让吉姆觉得自己还是漂亮等等
四、1.在镜子前，德拉看到自己引以为豪的漂亮头发，但是她想到自己就要卖掉这心爱的头发，感到伤心，因而面色失去了色彩
2.吉姆几乎不敢相信自己的眼睛：德拉剪掉头发了形象变了倒还在其次，自己卖掉引以自豪的金表而买来的礼物却几成废物了这让吉姆受不了，不愿相信这是真的，才会如此
3.现在，这一切居然属于她了，可惜和这涎已久的装饰品匹配的美丽长发已无影无踪了
4.他们的聪明表现为：他们懂得为了真情，而牺牲自己心爱的财富；虽然失去了财富，但却加深了人世间最可宝贵的真挚的爱情第二个问题，能言之有据，自圆其说即可
五、可自由展开，能体现正确的价值观、人生观即可如，人生在世应努力创造价值，避免生活的拮据；贫穷并不会让纯真的爱情黯然失色，富有也不是一定就能得到纯真的爱情；等等
⊙发展空间
1.“这块心病”指的是辰交给老教授的三张假币；因为辰不仅以为由于自己没及时交钱而导致教授丢了钱，而且以为教授始终不知道其中有假币
2.老教授不断鼓励辰，使辰越发感到对不起他，决心要通过自己的努力弥补老教授的损失
3.这谎言保护了一个穷困但上进的学生的尊严，使他积极向上，完成学业，做出成绩
4.学习老教授高尚的师德、高洁的人格
5.示例：辰不该把假币交给老教授，但事后辰能够努力拼搏，勇于认错，时刻不忘补过，是应当肯定的老教授设身处地为一个贫困生着想，极力保护其自尊，催其向上，是个人格高尚的好老师(亦可认为老教授不可纵容辰的过失，以免其走上歧途)
8 艺术品
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一、如“萨沙·斯米尔诺夫……露出物愁眉苦脸的神情，走进柯谢尔科夫医师的诊室”“只有一点我觉得惋惜：大烛台只有一个，没法配成一对”“真是可惜：没有配成对！太可惜了！”
二、1.他帮助萨沙·斯米尔诺夫并不是为了得到礼物，如果收受礼物反而有损自己的快乐
2.喜之不尽，是因为这艺术品的美丽；战战兢兢，是因为这艺术品不文雅，害怕它会给自己带来不良的影响
3.喜剧演员的动作流露出他内心对于不文雅的礼物的无奈和厌烦
4.萨沙·斯米尔诺夫对医师怀着真诚的感激：先前因自己的礼物无法配成对而烦恼，后来又得到大烛台时以为能让医师拥有一对这样的艺术品而感到高兴
5.他刚让这不文雅的礼物脱了手，不曾想，这礼物居然又回到自己这边来了他不能拒绝真诚的萨沙的好意，又不能把这烛台配成一对，内心十分尴尬和苦涩
三、略
⊙发展空间
1.为病友，也为自己排遣寂寞和无聊
2.一是人物对照法，两位病友的行为形成鲜明对比，使人物形象更为鲜明，并隐藏着作者对人物的褒贬；二是欧·亨利式的出人意料的结尾，使故事更加曲折，更令人深思
3.略
4.略
比较·探究
悔的边缘
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一、1.他为偷了善良老人的钱包而后悔，但又不相信世上还有好人，是否要把钱包还给老人，年轻人为此而犹豫徘徊
2.老人为自己帮助了个可恶的小偷而后悔，他为是否可以信任一个陌生人而困惑，但终于老人认定应该多以热心助人的行动来增加这社会的人际温暖与亲善
二、模仿课文添加一个“内心动作式”的结尾，主要写“我”的内心活动略
⊙发展空间
1、而且；俨然；浸润
2、惜语如金，礼数必周，戒心必张
3.盲人歌者的话表达了他们渴望能够与人相互沟通、平等相处的心愿，表明人与人之间渴望交流沟通，突出了中心，表达了作者对超越功利、互相信任、真诚相待的人际关系的呼唤和渴望
4.两人都对陌生人不设防，善良纯朴，热情友善，热心助人
鉴赏·评论
百合花
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一、1.通讯员年轻稚气，生性腼腆，与异性交往显得十分拘谨，因而脸红口讷（针对这一点，可自由提出看法）
2.在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！
3.第一声“啊”是吃惊地发现了这是通讯员，引起了关切和挂念；第二声“啊”是听到他牺牲的经过后，痛惜、歉疚、崇敬之情一齐涌上心头，激起了她巨大的情感波澜
二、示例：1.(1)我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒战，心跳起来(2)通讯员在战斗时，除了送信，还干什么，——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题
2.(1)新媳妇却像什么也没看见，什么也没看到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞(2)“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去
三、开放题认为“有必要”或“无必要”均可，但要说清理由
⊙发展空间
1．车陷炮弹坑、饥民抢吃馒头、饥民送还馒头、小翠饿死了
2．〔示例〕情节：饥民们送还馒头并用最后的一点力气填弹坑理由：这种把国家利益放在个人生命之上、舍生取义的壮举，令人感动不已
3．(1)包含“大胡子”少校对饥民既同情又无奈的心理，也表现出他对饥民不理解前线艰苦的痛心(2)包含少校和师长对尤小翠饿死的痛心与不安，并带有一种负罪的心理
4．是饱受战争之苦而又单纯、可爱、懂得事理、勇于承受痛苦的孩子
5．能从战争之痛、渴求和平或军民之情、民族大义中的一个方面谈自己的感受或看法即可从其他方面谈，符合文意，言之成理也可
体验成功
一、1.播；瞪；悚；磕磕
2.(1)“拜托您了”等(2)“请谅解”或“请包涵”等
3.示例：“那我没弄错，我就是他”“您错穿了他的大衣”
4.只要你们同心协力，就没有办不到的事(意近即可)
5.略
二、(一)6.不是樱子出了车祸，“我”内心发冷，悲伤至极，故而在春天里也觉得如深秋一般清冷；“遥远”一词，是因隔着生死两个世界而说的，与“只离我五公尺”一说并不矛盾
7.流露出“我”的极度伤感之情
8.“茫然”是因为我一下子适应不了樱子的死所带来的伤心、震撼而表现出的一无所知的样子；“永远”潜在的意思是：“我”会永远记住樱子的
9.揭示信的内容，让读者可以更好地理解“我”对樱子的珍惜，对樱子之死的悲伤；也可以让上文的情节更好的在读者心中回复，留有无限余味
(二)10.反复，强调了瓦尔卡的极度疲倦
11.小孩不是瓦尔卡的敌人，她的真正敌人是令她不得休息的主人，是剥削人、压迫人的资本主义制度
12.不好结尾戛然而止，更能引发读者无尽思索与其留下疲懈无力的结尾，还不如在画蛇添足之前戛然而止
三、略
第五单元 时政聚焦
精品赏读
9 我三十万大军胜利南渡长江
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一、摧枯拉朽；溃退
二、标题中包含了一下四个方面的信息：一是事件的主人公——我军，二是事件内容——南渡长江，三是当时渡江的兵力——三十万，四是渡江的情况——胜利
三、主体中说“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，这反衬出我军的英勇善战；而“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区”，则是通过正面叙述，表现我军“英雄式的战斗”
⊙发展空间
1．第 ①② 句
2．议论好处是画龙点睛，精辟地分析了我军胜利以及敌军溃败的原因，表明了毛泽东对我军取得渡江作战胜利的看法，使新闻的主题更鲜明，增强了新闻的思想性
3．不好因为原句有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，若说“就在21日那一天”，毫无感情色彩，且与上一句“21日”重复
10 中国恢复对香港行使主权 江 泽 民宣告香港进入新时代
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1.嘉宾；嘹亮；噙
2.主体
3.不好因为此处用“23时46分”、“23时59分”如此精确的时间数字，方可体现此时每一分钟都具有重大的历史意义，方可强调此时每一分钟的历史价值
4.感叹号用得好，它体现出“零时整”这一瞬间重大的历史意义，它是香港进入新时代的转折起点，也是令所有中国人振奋不已的瞬间
⊙发展空间
1．课文《中国恢复对香港行使主权 江 泽 民宣告香港进入新时代》是从我国收回主权的角度进行报道；而《别了，不列颠尼亚》，则主要是从英国撤出殖民统治的角度来写
2．第⑴段为导语；第⑵至⑽段为主体；第⑾段为结语部分
3．此时的皇家游轮“不列颠尼亚”号成了英国在香港的殖民统治终结的标志，而紫荆花图案则是香港回归的标志，二者形成鲜明对比，构成 “日落仪式”的背景，也恰好诠释了这个仪式的历史意义
4．对比的修辞手法殖民旗帜在156年前的升起，与今天的降落，形成鲜明的对比，具有强烈的历史感，使人们感受到历史的发展与变迁，感受到今天中国的崛起与尊严
5．作者又一次将历史的今昔进行相互对照，深化了主题：156年前，大英帝国从海上入侵，而今又从海上撤离，大海见证着香港屈辱的殖民历史从此宣告结束
比较·探究
漫谈斯大林格勒之战
再苦也没有苦孩子——平淡数据后的震撼信息
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一、1．“刺鼻”说明汤的味道异常，同时德军士兵很久未闻肉味，更觉刺鼻，于是“激动”地问，可见其饥饿状态作者描述得很平静，却语带幽默，令人忍俊不禁
2．这里的“重视”与前文联系，可知德国人已经开始用罗马尼亚骑兵的马充饥了，而“没有使鲍卢斯将军更有办法些”，可见其已是穷途末路语言在含蓄中见幽默
3．德国人本想征服斯大林格勒的军民，征服苏联，可是现在却饥寒交迫，“追逐着猫儿和梦想着鸡子”，鲜明的对比中充满了讽刺色彩
二、此题开放要求既结合文中信息，又能联系现实生活或其它事例谈感受
⊙发展空间
1．洛杉矶推出垃圾一日游 参观者感受污染更直接
2．提示：可以从消息的新鲜感、对社会发展的责任感等角度分析其价值
鉴赏·评论
报人邵飘萍 我是怎样开始读报的
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一、邵飘萍反对奉系军阀，并严辞拒绝张作霖的30万元“封口费”，这是高度的社会责任感与职业道德的体现，可谓“铁肩”担负社会道义；而“北京大官本恶见新闻记者，飘萍独能使之不得不见，见且不得不谈，旁敲侧击，数语已得要领其有干时忌者，或婉曲披露，或直言攻讦，官僚无如之何也”的陈述，又可见邵飘萍的“辣手”
二、此题开放，要求能结合具体例子，并谈出自己喜欢这份报纸或栏目的原因
⊙发展空间
1．年逾古稀的白芳礼老人靠蹬三轮捐资助学，直至近九十高龄；而今，他去世了
2．这里运用列数字的说明方法，具体而确凿地让读者体会到白芳礼老人为捐资助学所付出的辛劳，使读者感佩其无私与执着的精神
3．作者在议论中首先写自己的“羞愧”，而不是社会上其他人，表现出他大胆剖析自我的真诚与勇气，同时从侧面表现出白芳礼老人的精神具有伟大的感召力
4．此句表达了作者对白芳礼老人无限的哀思与崇敬，并含蓄地表达了自己乃至全社会都应当继续完成老人的夙愿，使贫困的学子们能衣食无忧地学习
5．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
体验成功
一、1．C
2．沧 倪 撼 鹜 筹 恣
3．B
4．2005年中国珠峰高程测量的结果公布，为8844.43米
5．“2006M4”彗星爆发 在晴夜肉眼可见
6.可以有两种说法：如⑴一个真正优秀的歌手，不仅应该具有较高的演唱水平，还应该具备一定的文化素质⑵歌手，顾名思义就是唱歌的人，只要歌唱得好就行，不必过于强调文化素质
二、（一）7．描写（或“记叙”也可）；用事例说明阅读危机的普遍性（或引出下文）
8．作者认为的原因：①年轻人的生活节奏加快，各种娱乐休闲方式增加②我国国民网上阅读率正在迅速增加
读者认为的原因：学习压力大，没时间读书；学校没能提供良好的读书环境等
9．（1）网络阅读是一种“浅阅读”，图书阅读是一种“深阅读”；（2）网络阅读收获信息，图书阅读不光收获信息，还收获知识；（3）网络阅读是浏览式的、跳跃式的，图书阅读是专一的系统的；（4）网络阅读是被动的、大众的、缺乏思考的，图书阅读是主动的，能帮助人们思考和形成智慧
10．（1）题词内容要切合主题，语言精练示例：读书破万卷，下笔如有神；书籍是人类进步的阶梯等（2）此题开放作答（要求篇名、书、内容均能回答准确，影响符合文意）
（二）11．向着高远，支撑起生命和灵魂
12．老画家看到了自然界最完美的艺术，贝多芬获得了创作音乐的激情（灵感）
13．仰望到的这些景物使“我”的心胸更加开阔，目光更加远大，精神也进一步得到了升华
14．抓住“惊心动魄”的气势来描绘瀑布“跌”突出了巨大的高度反差，写出了瀑布千姿百态的壮丽奇景
15．例：每当我走进岱庙，仰望那苍劲的汉柏时，一股庄严神圣的力量即从心底涌起
三、略
第六单元 话里有话
精品赏读
11 贾芸谋差
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一、勾 赊 麝 晌 趔趄 耽 眷 臊
二、1．的得 2．那哪 3．的地
三、俱—全，都勾当—事情开交—办理，解决许—应允，答应
四、1.凤姐说“昨儿你叔叔才告诉我，说你求他”，其实贾芸求贾琏谋差的事凤姐早知道；贾芸说的“我并没有这个意思；要有这个意思，昨儿还不求婶娘吗”，贾芸到舅舅家借钱就是为了给凤姐送礼，想直接通过凤姐谋得差事
2.凤姐得了好处才会给差事做，但是她不说真话，说明她既贪婪又狡诈；贾芸其实就是因找贾琏没讨到差事，才想到送礼巴结凤姐，但他却说“并没有这个意思”，又半真半假地说出他正为求贾琏而后悔，现在只有“把叔叔搁开”，求凤姐，把凤姐抬高到超越贾琏的权力和威望的档次上去，凤姐的虚荣心得到最大的满足，凤姐原先的戒备和贾芸不敢过度亲切造成的心理距离就缩短到最小这样撒谎既让凤姐收礼收得自然，也满足了她的虚荣心，说明贾芸善于巴结讨好，乖巧，能见风使舵
五、开放题，答案略
⊙发展空间
1.虎妞明明非常惦念他，却偏偏这样说：“祥子，你让狼叼了去，还是上非洲挖金矿去了？”这话说得非常凶狠不管是让狼叼了去还是上非洲挖金矿去了，不管是交了噩运还是走了鸿运，都没有希望回来了把交了噩运说成是狼叼了去，说明虎妞这个实际上已经钟情于祥子的女人，说话是如何狠毒，但又不是完全的狠毒，还流露出想念中的绝望所以她又叫祥子“快坐下吃”
遭逢不幸的祥子明明很感动，但他不能说“好吧”老实淳朴的祥子也说了一句与他心中实际不同而有点错位的话：“刚吃了两碗老豆腐”祥子本意是想吃的，但又不好意思，再说，在座的刘四爷还没有表态呢，所以说了一句可进可退的话先推脱一下，老豆腐，不解决问题，你再请，还可以再吃如果说刘四爷的脸色不好看，不吃，也不丢面子
2.“快过来吃饭，毒不死你！”虎妞大概看出祥子的顾虑，用了很吓人“毒不死你”来暗示，“毒”当然是不存在的，但这其中有潜台词，意思是说没什么严重后果刘四爷的“哪儿来的？”潜台词是“你怎么会有这么多钱？该不是抢的偷的吧？”
12 李逵见宋江
⊙收获平台
一、⑴zhuàn ⑵yòu ⑶nèn ⑷dìng ⑸lǔ
二、⑴只要是/表示转折的关系⑵对别人谦称自己/①谦称自己，②轻微，寻常⑶相互尊敬、爱慕/互相爱恋⑷稍微，一会儿/与“多”相对⑸事情，这里做动词，做事情/多指坏事情⑹持，拿/常用作介词
三、1.
人物
自称
称 呼 对 方
宋江
小可
称呼戴宗“尊兄”、“足下” 称呼李逵“这位大哥”
戴宗
小弟
称呼宋江“仁兄”
李逵
铁牛
称呼宋江“黑汉子”、“ 山东及时雨黑宋江”
2.
人物
客 套 话
宋江
“休怪，休怪”、 “拜识尊颜”、“幸得相见”、“慰平生之愿”、“何必见外”、“何足挂齿”等
戴宗
“冒渎” 、“万望恕罪”、“官人”、“义士”等
李逵
无
3.宋江、戴宗的对话中有比较多的书面语、客套话，他俩一个是官衙里办理案牍等事务的小吏，一个是江州两院押牢节级，都有一定的文化，也见过一些世面，初次见面，互相倾慕中又不免客套李逵没有什么文化，故说话文雅不起来，就是得知来人就是他生平一向仰慕的宋江，也冒失地说：“莫不是山东及时雨黑宋江？”其中的“黑”字，通常是背后才说的，可是李逵却在当面说了出来其不谙礼数，不完全是由于戴宗所说的“粗鲁”，而且还因为心直口快，根本就分不清文雅还是粗鲁
⊙发展空间
1.chóng zhǎng
2.D将来：拿来
3.真李逵虽然说话粗鲁，但是有孝顺之心；他爱憎分明，当看到有人打着他的旗号抢劫时，恨不得一刀杀死对方，当听说对方是为了赡养老母才不得已做坏事时，就拿出银两资助他，希望他改业走正道；他武艺高强，威震乡里；他心地善良，容易上当受骗：一个爽直的江 湖好汉形象假李逵喜欢投机钻营，巧舌善辩，不务正业；功夫蹩脚，怕强欺弱；没骨气，外强中干：是个无赖混混
比较·探究
山地回忆
⊙收获平台
一、⑴挺；抹⑵扭⑶抱；端⑷满意
二、1.八路军战士是据理力争，虽然说“我错了”，其实他没什么错；女孩子是强词夺理，虽说有人洗菜要洗脸的应该走到下游去，但距离远河面宽是不会有影响的，可女孩子偏偏不放过人家，还出口骂人，对方以礼相让，她又不领情，还要走到更上游，连傻瓜都知道水是流动的，可她偏要“扭着身子逆着河流往上去”，简直是无理取闹
2.女孩子的衣服单薄破旧，寒风的吹刮更让人怜惜；要洗的杨树叶就是她家早饭的粮食……这一切都让八路军战士想起日本鬼子的罪恶，军民应该同仇敌忾，怒气自然就烟消云散了
3.相比较而言，女孩子更通情达理，可是不经雕琢的质朴的“村姑”形象也就消失了；如果让八路军战士讲女孩子说的那些话，就显得粗俗、蛮不讲理，双方都没有美感诗意可言（言之成理即可）
⊙发展空间
1.冤 妨 萌
2.冷静理智，善于教育孩子
3.善于倾听别人的议论，学会认识自己，自己的事情自己解决等
鉴赏·评论
海明威的对话艺术
巴尔扎克、《水浒》《红楼梦》的对话艺术
⊙收获平台
一、⑴人物的语言简洁，留下的空白极大（或“竭力不让人物说出自己的心情，只提供索引，让读者自己去想象”）；⑵心中所思和口头表达有错位；⑶虽然空白极大，但是所省略的一切又为对话所暗示等等
二、主要采用比较的手法如第二自然段，把海明威放在同类权威作家（莎士比亚、契诃夫）之中进行比较，突出他小说中对话简洁的特点把亨利先生的真实内心和简洁错位的语言进行比较，突出他小说中人物对话心中所思和口头表达错位幅度大的特点，等等
⊙发展空间
1.数量准则；关系准则
2.质量准则；谦虚准则；同情准则
3.赞同准则
体验成功
一、⑴臊 躁 燥 ⑵响 饷 晌 ⑶暇 瑕 遐 ⑷怄 呕 沤
二、1.“大款”的含义是物质和精神都富有的人；方先生物质富有但精神贫乏，大款只是徒有其名，加引号表示讽刺和否定
2.(1)直接原因：①他认为乞丐只会讨饭要钱，没想到乞丐会要书②他没有书给乞丐③在申女士面前丢了脸 (2)深层原因：①人活着有钱就行了（钱）②不愿读书，购买只为装门面（懒）③不读书又死要面子（虚荣）
3.书不是用来装点门面的，用书装点门面，是对书的糟蹋书应该属于那些热爱书、热爱知识、把书视为“有灵魂的生命”的人
4.表现：改悔或顽固理由：略
5.开放题，答案略
三、1.道：取道，过(或走)省：醒悟，反省
2.①不要害怕，只管放手，下面就是坚实的土地了(或下面就是土地了) ②过了很久，(他)精疲力尽(或疲惫不堪，力气用尽)了，一松手就掉到了地上
3. ①要勇敢尝试，不要被自己凭空设想的困难吓倒②走出思维的定势，战胜自己③不要固执己见，要善于听从别人的意见
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第一单元 生活况味
精品赏读
1 项 链
一.认真读读下列词语，然后用正楷在下列方格内抄写两遍。
（请同学们认真书写并记忆）
二.阅读下面两个文段，回答问题。
1. 原文填空
2.从以上文段看出，路瓦栽夫人一面是浅薄、世俗的，为虚荣而白白耗费了青春的人；
另一面是清白无辜，纯洁善良，勇敢坚强的人。
3.画线句子的语言特点是，以有限的细节，把十年的辛劳，甚至“英雄”气概的轮廓勾勒出来。
4.本文是以第三人物的叙述，语言隐含着讽喻，这种讽喻主要表现在用语的情感分量的过重，略带夸张、过度形容，如漂亮、高雅、迷人、狂热、兴奋、沉迷、欢乐、陶醉、美貌、成功、光荣、赞美、幸福的云雾、最美满、最甜蜜的胜利……所有这一切都产生于女主人公自我的主观感觉里，还有“英雄”一词大词小用，都流露出微妙的讽喻意味。
三．阅读下文，回答问题。
娘亲吻爹（江岸）
1. 例一：小三子长大以后，再也没有亲过爹娘，话也少了许多，小三子的娘难免失落再加上小三子离开家乡，小三子的娘思儿心切，故常做小三子亲她的梦。
例二：小三子小时候经常主动亲吻爹妈，给爹妈带来了无限的温馨长大后小三子不仅没再亲爹妈，而且说的话也少了这使得爹妈的心里很难受娘特别想消除父母与儿子的隔阂，再拥有小三子小时候那种温情、亲情。
要点：一是长大后再也没亲过爹娘，有隔阂；二是思儿心切
*2.例一：爹啊，儿对不住您哪您二老含辛茹苦把我养大，又让我上大学而今，我大学毕业了，还不能找到工作挣钱回报二老，反而还要二老为我的衣食住行操心，我该怎样报答您二老啊！例二：哦，我的老父亲！我似乎有好久好久没亲吻过他了瞧瞧这双眼睛，慈爱而又疲惫瞧瞧这张脸，沟壑纵横父亲老了，却还努力地庇护着我，特意雪中送炭我感激，我也惭愧呀！
要点：爱父亲、感激父亲、自责、内疚用第一人称，侧重某一点即可，关键要有文本的依据。
3. 例一：“跪”字用得好，娘已衰老伛偻，年轻的小三子身材魁梧，要拥抱亲娘只能弯下身子半跪着，这个动词也充分表现出小三子对娘的深情例二：“叭”，写出声音的响亮，亲吻老母亲时毫无顾忌从声音的角度写出小三子痛快淋漓地表达对娘的感恩之心的情景，震撼人心例三：“那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊”运用比喻，形象地表现小三子的娘在漫长的艰难岁月里饱经风霜，已变得很苍老了，其形象让人看了心酸、心动例四：人物动作描写富有表现力，一系列的动词“笑”、“扔”、“奔”、“弯”、“跪”、“抱”、“亲”把小三子亲吻娘的行为写得一气呵成，很好地表达了此时小三子对母亲的感恩深情
要点：自选一点，结合语境具体分析，忌泛泛而谈
4. 例一：作为子女，仅仅内心爱父母是不够的，还应把这种爱通过一些具体的言行表现出来因为我们孝顺父母的言行，哪怕再微不足道都能给父母带来莫大的幸福感。
例二：作为子女，应该牢记父母的养育之恩、养育之情努力去理解父母为子女所做的一切奉献只有学会感恩，才能消除隔阂；只有理解父母，才能消除困惑。
要点：不能只纠缠于是否亲吻爹娘。
2诗两首
一.认真读读下列词语，然后用正楷在下列方格内抄写两遍。
（请同学们认真书写并记忆）
二、1.欺骗、悲伤、忧郁、镇静、相信、快乐、向往、瞬息，怀恋，等等；朝阳、身影、挥手、风雨、征途、奔走、拉住手、举杯、甜酒、苦洒、唱歌、喉管割破、欢呼、诅咒，等等
2.一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋我的旅伴，我的朋友——还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在身后愉快地回头一挥手！
3. 选择一个事物,写一首含有哲理的小诗。
例一：言论的花，开的愈大，行动的果子，结的愈小。
例二：三分粗细三寸长, 生来只为放光芒, 燃烧自己照别人, 生命短暂也辉煌。
一生为人整仪容, 对照回报万种情, 本原面貌还本原, 不染尘埃透心灵!
三、阅读下文，回答问题。
城市视觉污染（程鑫）
1.本文扣住城市视觉污染，着重说明了城市视觉污染的危害或建设美观的城市视觉形象的重要性。
2.从文章看，应从城市色彩、城市建筑(含园林雕塑)、城市总体规划布局(或“形象面貌”)、居民精神面貌等几个方面加以预防和治理。
3. “一定”不能删。因为句中加了“一定”二字,让读者对“视觉污染”的范围和程度更明确,体现了语言的准确性如果去掉,前面所谈的效果就会减弱(说明:所答理由只要从正反两个方面说明,意思相近即可)。
*4. 请从你的生活中举一个视觉污染的例子。
这是一道开放题,所答要点符合题干要求即可。日常生活中见到的事例很多，如：
(1)随地吐痰、吐口香糖
(2)生活污水和人粪尿直接由下水道排入江河流走
(3)稻、麦收割后，秸秆就地焚烧
(4)购买食品用一次性塑料袋
(5)把生活垃圾集中埋在一块地里
四、博闻广知。
初中语文修辞释例
请同学们记忆并使用常用的八种修辞。
比较·探究
珠 宝
一.认真读读下列词语，然后用正楷在下列方格内抄写两遍。
（请同学们认真书写并记忆）
二、1.完美无缺；纯朴美；天使般的贞洁；勤俭持家，精打细算；对丈夫无比的关心、体贴、温存；爱看戏，爱假珠宝
2.发现真相之前：差一点也跟她进了坟墓；头发都变白了；从早哭到晚，痛苦撕碎了心灵；让亡妻的卧室保持原状，把自己关在里面想她发现真相之后：愣在那儿，一下子糊涂了；惊讶得简直要发疯了；脑子里乱得没有一点儿主意伤心地哭到天黑；有财产的人多么幸福啊；满脸通红，若无其事；撕破脸讲价钱；感到自己身轻如燕，忍不住想炫耀一下
三、请以“当我突然失去……”这题写一个片断，尝试刻画“我”的心理感觉。
四、阅读下文，回答问题。
失而复得的项链
1.女孩把项链还给母亲，是因为“母亲”的理解、宽容和母女深情，使女孩深受感动，所以归还了项链。
2.母亲凭借发现判断认为是女孩拿的。洗手间里只有她和那个女孩，母亲梳洗的时候她就站在母亲身边，现在那女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手，而且神色慌张要出去。
3.女孩知错能改，所以说“那女孩，真不错”。
4.母亲：珍珠项链；女孩：尊严，人格等美好的东西（或一个改过自新的机会）
5.文章给我们的启发是：对犯错误的人要多一点理解和宽容（或给犯错误的人以改正的机会；或正确对待犯错误的人；或知错就改；等等）。
五、博闻广知。
记叙文的阅读方法
请同学们认真阅读记叙文的阅读的四种方法。
鉴赏·评论
挖荠菜
一.认真读读下列词语，然后用正楷在下列方格内抄写两遍。
（请同学们认真书写并记忆）
二、联系上下文回答下列问题。
1.我对荠菜的特殊感情是，嫩生生的荠菜是我的无上美味的食品；挖荠菜时坦然的心情，可以说是一种精神享受，感到自由坦然、不受屈辱；解放后的荠菜故事，引起“我”关于生活、幸福的诸多感慨和思考。
2.比饥饿更可怕的东西是精神的痛苦、精神方面的苦难，尤其是毫无同情心的行为给予贫弱者的精神伤害。
3.“一切”指的是，人人都享有物质的和精神上的平等。
4.我当年挖荠菜是慎重的、珍爱的、自在的、坦然的、物质和精神的幸福等。
5.你对幸福怎样理解的？要结合实际分析。
6.在抒情方面采用直接抒发情感和间接抒发情感相结合，间接抒情表现在借景抒情、拟人手法、叙事融情等。
三、阅读下文，回答问题。
赌
1.两个人的性格特点：暴君：张狂(盛气凌人)、傲慢、自大(自负)、浮躁(急躁、意气用事)；哲人：沉稳(沉着)、谦卑、耐劳(坚韧或坚毅)、心态平和。
2.一鼓作气——不堪重负——自负傲慢——恼羞成怒——癫狂失态。
(意思相同或相近即可，非四字短语亦可要按顺序答题)。
3.“赌”的含义是，表层意思是上帝让暴君与哲人打赌，谁能穿越沙漠谁为王者深层含义是人生就像一场赌注狂妄自大者必然输掉人生，输掉性命。
*4.从文中得到的启示。可从学习哲人的明智之举这一角度谈启示，如：谦卑、坚毅者才能达到心仪的彼岸；也可从暴君的直横做法这…—角度谈教训，如：目空一切的狂妄者的结果一般不妙不管选哪一个角度都要联系实际。
四、博闻广知。
谈谈描写
请同学们记忆并学会运用多种描写方法。
体验成功
一、积累与运用。
1.金玉满堂 千金一笑 固若金汤 惜墨如金
2.从下面的词语中任选三个写成一段话，要求中心明确，句意连贯，字数在80字以内。
3.（1）武松 如景阳岗打虎；（2） 林冲、鲁智深（或鲁达）
二、阅读。
（一）阅读下文，完成4~8题。
父子之间的怯意（韩羽）
4.（1）要我唱歌；（2）要我喝茶；（3）带我看庙画
5.父亲的特点：⑴对传统文化的神往⑵“望子成龙”的企盼⑶乐观和富有生活情趣
6.小时候“我”“父亲”“怯意”是因为“父亲”对“我”严格而近乎苛刻后来“父亲”对“我”“怯意”是出于对文化人（干部）的敬重和自感卑微的心理
7.画线句子的作用，第⑦段写旷野的寒风积雪和虚白的阳光、几声的鸡啼，用寂静的春晨之景，渲染一种父子离别时凄清的情景，表达了“我”对“父亲”的依恋之情
8.语言质朴、传神，感情深邃、绵长例子分析略
（二）阅读下文，完成9~12题。
智者无言（邓皓）
9.智者无言
10.以沉默示人，引出对下文人生的思考
11.举例论证和对比论证，举例略
12.言之成理即可
三、作文
请以“变化”为题写一篇微型小说，题目自拟，所写的内容必须在话题范围之内，字数600字左右。
第二单元 感悟艺术
精品赏读
3 留学巴黎
一.认真读读下列词语，然后用正楷在下列方格内抄写两遍。
（请同学们认真书写并记忆）
二、阅读下面两个文段，回答问题。
1.文段一采用表达方式是叙述，
文段二采用表达方式是描写与抒情。
2.文段一以单纯的叙述表现丰富、复杂的情感，冷峻地表现那种受责难、受侮辱却又不能表达的痛苦文段二以精炼而又成为系列的细节（没有棉被，点灯写作，风吹过门窗，煤油灯被吹灭，打着战），刻划出逼真的场景得，描写与抒情结合（心在猛烈撼动；人生的苦、竦、辛、酸、不幸，都汹涌起来），有很强的感染力。
三、阅读下文，回答问题。
如何给地球降温
1．运用列数据和举例子的方法说明，具体、准确地说明全球将变暖，给地球降温已迫在眉睫。
2．提出了三点奇思妙想：(1)在空中抛洒铝和硫的粉末；(2)在轨道上放置5万面反光镜；(3)发射一颗巨大的卫星，悬于地球与太阳之间，以挡住部分太阳辐射
3．离奇计划是：在拉格朗日点(或在地球和太阳之间万有引力相互抵消处)，安装一面直径为2000公里的半透明镜子没被采用，因为无人支付巨额费用；同时，滤光镜会破坏同温层，妨碍紫外线的通过。
4．“按照他的计算”不能去掉。因为加点词语表明数据的来源，使文章语言表达更准确，更具有科学性
*5．示例：①鼓励家庭安装太阳能热水器(普及使用太阳能)，用以吸收紫外线；②加强环境保护，减少大气污染；③给机动车辆安装吸收尾气设备，减少热量的排放；④按国家提倡的度数使用空调，减少热量排放，节约能源⑤植树造林，调节气候。
4 琵琶行（节选）
一．背诵课文，用其中的诗句回答以下问题。
1、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮脸
2、“大珠小珠落玉盘”；“间关莺语花底滑”
3、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 冰泉冷涩弦凝绝
4、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣
5、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇
6、“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”
7、“似诉平生不得志”，“说尽心中无限事”，“别有幽愁暗恨生”
二．阅读下面的一首诗，回答问题。
钱塘湖春行（白居易）
1、“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景“几处”“谁家”，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回“渐”写出了野花渐开渐多的情态“浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形
2、绿杨阴里白沙堤
3、第二联主要从动态方面进行描写，第三联主要从静态方面进行描写，如从动物的变化、植物的变化角度回答也可。
三．博闻广知。
现代口语中的词类活用
请同学们记忆并学会运用。
比较·探究
心血凝成的作品 李凭箜篌引
一.认真读读下列词语，然后用正楷在下列方格内抄写两遍。
（请同学们认真书写并记忆）
二、通读《心血凝成的作品》全文，回答问题。
1.按照课文回答。
2．三种风结合起来的效果是，这样丰富的、有深度的、又统一的文学描写，使“风”的内涵、主人公情感的深广度都得到了扩展。
三．背诵《李凭箜篌引》用其中的诗句回答问题。
1、江娥啼竹素女愁
2、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑
3、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨
4、梦入神山教神妪
5、老鱼跳波瘦蛟舞
四．阅读甲、乙两文，回答问题
【甲文】
“一”字胡说明什么（张映光）
【乙文】
历史题该怎么考（张寿卿）
1. 甲文反映了教育中存在的突出问题是，老师的标准答案导致学生的创造能力、想象能力下降。
2. 乙文所述的中国与美国、日本历史考题的区别在于，我们中国的历史考卷注重考查学生对知识的记忆，而美、日的历史考试侧重培养学生运用知识解决问题的能力。
3. 甲文中“我”好友的儿子把作文写成“我渴望变成一只小鸟”的深刻含义是，在沉重的学业负担下，他时常流露出与大自然亲近的渴望据此，我们可以说分析孩子非常渴望自由、想要摆脱沉重的学习压力的束缚，向往大自然，那么他希望自己变成一只小鸟就不奇怪了。
*4. 甲文中“我”好友的儿子的作文走题，是因为他没有写成渴望当个科学家或者其他什么对社会有贡献的角色。他的文章如果出现在美国和日本老师的手上，也许会因为他具有想象力、创造力得到高分。
*5.材料一，体现了我们教育的结果是培养了学生的“考试能力”，但诺贝尔奖需要有某个领域有独到的发现，需要你的动手能力、实践能力。
材料二，体现了老师用标准答案扼杀了学生的创造力、想象力。
材料三，由于我们的考卷常常用同一的标准去衡量，就如“我渴望……”那道作文题一样，只能写对社会有贡献的角色于是好多学生就冠冕堂皇地去造假这样使得好多学生不感说真话、诉真情
6.先简述具体事实，再做简要的分析评价。
五、博闻广知。
探究
1、探究结果只要合理都可以提示：两个民族对历史的记忆差距很大；日本这个民族对历史的记忆比我们这个民族对历史的记忆更深刻、更细致、更具体；跟日本这个民族相比，我们中华民族对历史的耻辱记忆的不够深刻
2、示例：
(1)时代在进步，人民群众的生活水平在不断提高；
(2)时代在前进，人民群众的生活方式在不断改变；
(3)农民的生活观念在日益更新；
(4)科技发展给人民群众的生活带来极大的便利
鉴赏·评论
口技 《老残游记》的文学技巧
一、背诵《口技》全文，做下列练习。
1.解释下列加点的词语主。
善：擅长 会：适逢，正赶上 毕：全、都 呓：梦话 既而：不久 战：通“颤”
2.翻译下列句子。
（1）只听到屏障中醒木拍了两下，全场的人都安静下来了，没有人敢喧哗的。
（2）妇人抚摸着孩子给他喂奶，孩子口含着乳头哭啼，妇人一边轻拍着孩子一边哼唱着哄他入睡。
（3）全场宾客没有一个不伸长脖子，斜着眼睛，微微地笑着，默默地赞叹，认为好极了。
3.“善”在全文中的作用是，统领全篇，全文处处表现表演者的口技之“善”。
*4.一（个）人、一(张)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(块)抚尺而已。
5.作用：渲染了肃静而紧张的气氛表现宾客对表演的向往之情，衬托表演者口技之“善”，为下文精彩的表演作烘托和伏笔。
*6.第二段摹拟了一家人深夜被惊醒的情形；声音的变化过程是由远而近，由外而内，由小而大，由分而合；作者用了表示时间转换的词进行转换：既而，当是时。
7.好处：“遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受
*8. 摘录略；作者写听众的反映的表达效果是在表演者表演一家四口人惊醒的情形时，宾客听得很入神，心领神会，叹服不已；当表演者摹仿四口人由醒入睡的情形时，宾客情绪由紧张到松驰，心境也从喧闹转为宁静听众的反应是从侧面突出了表演的效果，烘托了表演者技艺的高超。
二、阅读《<老残游记>的文学技巧》，做下面的练习。
1.认真读读下列词语，然后用正楷在下列方格内抄写两遍。
（请同学们认真书写并记忆）
2.表现王小玉唱书效果：在把不可见的声音用躯体可感的心理效果和可见的形状来表现，而且多恰切用了夸张修辞手法以上这两句比喻都有视觉形象，更有内部感官的体验，夸张效果也好。
*3.本文的观点是，强调为文一定要实地观察，而且要精细观察从理论上来说，实地观察，固然十分重要，但也有其局限这个局限就是过分的实地观察，亦步亦趋的追随现实，也可能压抑了想像分析略。
三．阅读下面甲、乙两段文字，回答问题
【甲】晏子使楚……故直使楚矣。
【乙】高缭仕于晏子……是以逐之也。
1.B
2.C
3.翻译：
（1）既然这样，那么为什么会派你当使臣呢？
（2）现在他侍奉我已经三年了，还没有纠正过我的过失，所以要辞退他
*4.甲文：楚王意在恶意侮辱齐国和晏子；乙文：事夫子三年，曾无以爵位
*5.甲文：说楚王德才不好（或批驳、羞辱楚王）乙文：意在指责高缭未好好扶助自己（或为了说明辞退高缭的原因）
6.是一个能言善辩，足智多谋，赏罚分明（或热爱祖国），任免有方（或善于用人）的人
体验成功
一、积累与运用。
1.圈出并改正：
深邃 描摹 奇诡 朦胧 峭壁 亵渎 呜咽 淫威 隔膜 平衡 琥珀 蔚蓝 撕碎 拯救 忧郁 犹豫 佳肴 粗陋 箜篌
2．用楷书默写。
3．名著赏读。
(1)吴用 —— 智取生辰纲 —— 智多星
武松 —— 醉打蒋门神 —— 行者
林冲 —— 误入白虎堂 —— 豹子头
李逵 —— 江州劫法场 —— 黑旋风剪
杨志 —— 卖刀 —— 青面兽
(2)《水浒传》故事情节梗概。
景阳冈武松打虎：武松到阳谷县找哥哥，在景阳冈酒店不听店家劝阻，一连喝了十八碗酒，没想到在景阳冈上真的遇到老虎，半醉中他躲过了老虎一扑一掀一剪，赤手空拳将老虎打死了。
二、阅读。
（一）阅读下文，完成4~7题。
“神舟六号”飞船的构成
4.返回舱、轨道舱和推进舱.
5.轨道舱是航天员工作、生活和休息的地方返回舱是飞船的指挥控制中心推进舱是为飞船提供姿态高速和进行轨道维持所需的动力。
6.飞船轨道舱与返回、推进舱分离；飞船推进舱与返回舱分离；返回舱返回地面。
7.示例：神舟六号的技术比神舟五号有了很大的进步，宇航员的生活设施有很大的改善。
（二）阅读下文，完成8~11题。
观音愿
——《千手观音》观后记
8.原因，来自艺术的洁净本身——让人惊讶的精湛的演艺。
9.“元素”指的是（1）完美的表演出自残疾人，其艰辛、其毅力、其精神，更让人叹服。
（2）舞者与观者的合而为一，给人“圣洁”之心，“博爱”之感。
10.多用排比句式，如“她圣洁，她纯净，她的心白璧无瑕，她的胸怀海阔天高”，增强文章的气势，表达丰富的情感，高度赞美了舞者所表达内容的圣洁。
11.《琵琶行》《李凭箜篌引》把无形的音乐写得栩栩如生,不仅写出音乐带来的效果，而且运用比喻等手法，把音乐形象的再现出来，引发读者丰富的想象本文作者不把舞蹈形象地再现，而是强调舞蹈给观众带来的心灵的震动，观众感受到了舞蹈的圣洁和博爱，在美的享受中，心灵受到了熏陶和净化。
三．作文。
第三单元 人生境界
精品赏读
5 岳阳楼记
一.解释下列加点的词。
1．规模 2．同“嘱”，嘱托，嘱咐 3．景象 4．离开 5．详尽 6．迫近
7．一，全 8．无、没有
二、翻译下列句子。
1．我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情的表现不同，为什么呢？
2．观赏自然景物所产生的感情能没有不同吗？
3．他们不因为环境好而高兴，也不因为自己遭遇坏而悲伤
三、根据课文内容填空。
1．去国怀乡，忧谗畏讥；
心旷神怡，宠辱偕忘。
2．居庙堂之高则忧其民，处江 湖之远则忧其君。
3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
4．不以物喜，不以己悲。
5．政通人和、百废具（俱）兴、心旷神怡、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐等。
*四、谈自己对名著的体会，其实三句想到渗透。
五．比较阅读下面文段，回答问题。
1．解释下列加点的词。
(1)亲人；关系疏远的人；都。
(2)这（指代施舍穷亲戚和贤才的愿望、打算）。
(3)实现、达到。
(4)成为孤儿。
2．翻译下列句子。
（1）没有这种人，我同谁一道呢！
（2）（他）去世的时候，没有钱买棺木收敛尸体，子孙拿不出钱来办丧事，他只是把救济穷人养活族人的道义传给了他的子孙。
（3）于是融会贯通儒家各种经典著作的要义，慷慨立下胸怀天下的远大志向。
3．居庙堂之高；处江湖之远。
4．生活俭朴却乐善好施，关心民众疾苦；“居庙堂之高则忧其民”。
5．范仲淹出身贫苦，少年发愤读书，立下“后天下之乐而乐”的大志。
6．连亲人都不关心的人，不可能真正关心百姓或：各个尽力，从身边小事做起，从实实在在的行动做起，则何愁天下百姓无人关心。
6 登岳阳楼
一、给下面的字注意。
chè róng xuān tì sì
二、因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到长年不息的战火，想到饱守战乱之苦的百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制表现了作者忧国忧民的高尚精神。
三、颔联写洞庭的壮阔景象，衬托了作者心忧天下的博大胸襟，洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大，可谓相得益彰；颈联写个人的不幸遭遇，但是在个人遭遇与国家命运的之间，作者却置个人于度外，从而更加突出了作者“位卑未敢忘忧国”的思想感情。
*四、这一联是说，广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是整个漂浮在湖水中一般只这十个字，就把洞庭湖水势浩瀚无边无际的巨大形象逼真地描绘出来了，给人意壮美之感（能写出自己的理解、体会即可）。
五．比较阅读下面两首诗，完成后面各题。
1.三年夜郎客，一柁洞庭秋；书信。
2.吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
3.欲穷千里目，更上一层楼。
*4.甲诗从登楼前自己感受和游湖所见写起，在最后的结句中才点题登楼；乙诗先写登楼所见，开笔点题，然后由所见之景展开联想，表现自己的所感所思。
5.Ｃ（萧诗没有抒发“关注社稷安危的豪壮之情”）
比较·探究
诗两首 游岳阳楼记
一、给下列加点的字注意。
hàn miǎo liǎn rèn doù zhì dié qiòn bó
二、解释下列加点的词。
（1）削；（2）渡水；（3）汇积；（4）相当；（5）装饰；（6）缩短
三、同意原因是：（1）从意象的选取分析，孟浩然诗的意象仅限于云梦泽、岳阳城，而杜甫诗的意象则拓展到吴楚两地，甚至把整个宇宙都包容在内；（2）从“炼字”的角度分析，杜甫诗中“坼”“浮”两字炼得好，广袤千里的吴楚两地就是因为有了这两湖，一下子断裂为二，这气势何等磅礴！而日月星辰仿佛都漂浮在这湖水之上缓缓行进，这景象何等恢宏！
四、作者认为滕子京不必伤心，因为他毕竟年少有成，并得范公为知己，做出了一翻报效朝廷的事业；而作者自己受谄四十年而不被朝廷重用，无法报效国家，年老无成，又加上朋友亲人遭变故，所以感到自己才应当伤心哭泣。
五．比较阅读下面两首李白的诗，完成后面的题目。
1．刬却君山好。
2．“雁引愁心去”更好，一个“引”字写出了自己的愁绪仿佛被大雁牵引而去，使无形的愁绪显得有情拟人手法的运用，使得整首诗语言形象生动，精炼传神。
3．动静结合。
*4．因为这里的君山、湘水，巴陵、洞庭的美结合在一起，最能代表其美的，乃是洞庭秋色文字上是说洞庭秋色为酒所醉杀，实际上是诗人把自己醉杀，同时也让洞庭的秋色醉杀了在这种秋色上水之滔滔，乃酒之滔滔；酒之滔滔，乃情之滔滔洞庭之酒，秋色之醉，乃诗人之醉秋为酒醉杀，是实写；人为秋色醉杀，是虚写。
鉴赏·评论
醉翁亭记 最苦与最乐 谈生命
一、根据课文填空。
1．野芳发而幽香 佳木秀而繁阴。
2．翼然临于泉上。
3．醉翁之意不在酒。
二、阅读《醉翁亭记》选段，回答问题。
1．解释加点的字。
（1）不久（2）离开；离去（3）的（4）为；是
2．翻译：
醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人是太守
3．与民同乐；政治抱负。
4．说说加点的“乐”字所指代的内容。
①鸟乐：自然条件优越而鸟不自知。
②人乐：不仅知道自然条件优越，而且还能娱情山水。
③从太守乐：既有娱情山水之乐，同时还享受人与人之间的交往之乐。
④乐其乐：能超然物外，不以贬官遭谪的政治处境而悲，还能娱情山水，与民同乐。
*三、阅读《谈生命》第三、四段，回答问题。
1.破壳出土——春天繁华似锦——夏天绿叶成荫，呈现累累果实——秋天庄严灿烂，宁静怡悦——冬天归落大地暗示：生命诞生，成长发展，创造辉煌，归根奉献。
2. 积极、奉献、坚强、自信、庄严、乐观。
3. 生命的本质：蓬勃成长，顽强进取，坦然奉献，任何力量也无法阻碍它、压制它生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆境相伴相随。
4. 提示：生命像一支铅笔，可以描画成功的足迹，也可能书写错误的答案生命像一支交响乐，时而柔情无限，如皎洁月光；时而惊涛拍岸，震撼激荡，令人心惊胆寒。
生命如四季（张洁）
1．(1)每个人都有自己的人生之路，不可能有谁来帮你走完，不管着条路多么艰难，都要靠自己去开拓。
(2)想通过脱离实际的幻想去谋求事业的成功是完全不可能的。
2．作者对材料中的人物持肯定（赞成、赞赏、赞同）的态度因为作者认为“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”。
3.提示：充满艰辛，付出巨大，收获不多，充实无悔。
*4．大胆谈谈个人看法。
体验成功
一、积累与运用。
1．（1）凭轩涕泗流。
（2）气蒸云梦泽。
（3）峰回路转，有亭翼然临于泉上者。
（4）衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。
（5）朝晖夕阴，气象万千。
（6）醉翁之意不在酒 。
（7）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁。
2．仿写紧扣上文。
*3．很自然地依据所用词语，写突出主题的一段话。
二、阅读。
(一)比较阅读《醉翁亭记》和《岳阳楼记》选段，完成4~8题。
4.解释加点的词。
(1)形容枝叶茂密成荫。(2)为，是。(3)曾经。(4)既然这样……那么。
5.翻译：
（1)人们只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守享受他自己的乐趣。
(2)不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。
6.迁客骚人；心理活动；“去国怀乡……感极而悲者矣”“心旷神怡……其喜洋洋者矣”
7.如：“范仲淹岳阳楼上天下为先”。
8．相同的方面：《岳阳楼记》提出“后天下之乐”的生活理想，《醉翁亭记》抒发与民同乐的思想这两种思想境界都是积极向上的，很可贵的。
不同的方面：《岳阳楼记》作者主张“不以物喜，不以己悲”，以此规劝滕子京，并勉励自己，表现了崇高的精神境界《醉翁亭记》多少含有寄情山水，排遣谪居的苦闷情怀。
(二)阅读《最苦与最乐》，完成9~14题。
9.原文填空。
知足；安分；达观；应尽的责任没有尽或“该做的事没有做完”
10.尽最大的责任，就得最大的快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
11.(1)未尽责任，丢开不管（“推卸责任”和“逃避责任”也可）。
(2)尽了责任，再无负担。
12.人人必须尽责任（或“人必须对生活负责”；“尽责虽苦却乐”）。
*13.本文是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“谈责任”关系不大，所以，不以“苦与乐”为题
*14.答案必须含有以下三个要点：①每一个人都有责任；②尽责任是我们生活的全部内容；③尽责任，就会快乐，否则，就会陷入痛苦
(三)阅读下文，完成15~19题。
境界（李国文）
15.注音。
(1)ｑì (2)ｃù (3)ｌǚ (4)ｂó
16.他不受有钱的和尚们走来走去的影响，沉着大度，心无杂念只挑好自己那桶水，达到了宁静淡泊的境界。
17.于是在我脑海里，对这些敬仰的前辈，遂凝固成一个如玉之润，如石之坚，如水之静，如海之深的永恒印象（抄写要完整，避免笔误）。
18.普遍意义是不受世俗干扰，做好份内事，全身心为理想奋斗生活中的每个人都有自己的责任和义务，学生应以学为本，脚踏实地，勤勉坚定，积蓄知识和能力，方能在今后大展鸿图（意思对即可，第二问也可谈其他人）。
19.“朴素中的伟大磊落，淡泊中的高风亮节”或者是：为人类贡献了巨大的精神财富，但丝毫没有炫耀之心，丝毫没有贪功之嫌（既可摘引原文概括，也可用自己的话概括，意思对即可）。
三、作文。
第四单元 机缘巧合
精品赏读
7 麦琪的礼物
一、给加点字注意，并从其中任选四个词语，写一段中心明确的话。
diān zǎn chóu chǒu huáng zhōu kuì
二、吉姆和德拉夫妻俩的生活贫困如从没装过信的信箱，从没人按过的电铃，破旧的红地毯，破旧的小睡椅，几乎不能用的公寓壁镜。
三、如:极力节俭以求为吉姆买礼物；卖掉引以为豪的头发为吉姆买礼物；听到吉姆的脚步声时感到紧张；祈求上帝，让吉姆觉得自己还是漂亮等等。
四、理解关键性词语。
1.在镜子前，德拉看到自己引以为豪的漂亮头发，但是她想到自己就要卖掉这心爱的头发，感到伤心，因而面色失去了色彩。
*2.吉姆几乎不敢相信自己的眼睛：德拉剪掉头发了形象变了倒还在其次，自己卖掉引以自豪的金表而买来的礼物却几成废物了这让吉姆受不了，不愿相信这是真的，才会如此。
3.现在，这一切居然属于她了，可惜和这垂涎已久的装饰品匹配的美丽长发已无影无踪了。
*4.他们的聪明表现为：他们懂得为了真情，而牺牲自己心爱的财富；虽然失去了财富，但却加深了人世间最可宝贵的真挚的爱情第二个问题，能言之有据，自圆其说即可。
*五、可自由展开，能体现正确的价值观、人生观即可如，人生在世应努力创造价值，避免生活的拮据；贫穷并不会让纯真的爱情黯然失色，富有也不是一定就能得到纯真的爱情；等等。
六．阅读下面一篇小小说，回答问题。
美丽的谎言
1.“这块心病”指的是辰交给老教授的三张jia bi；“可怜兮兮”因为辰不仅以为由于自己没及时交钱而导致教授丢了钱，而且以为教授始终不知道其中有jia bi。
2.老教授不断鼓励辰，使辰越发感到对不起他，决心要通过自己的努力弥补老教授的损失。
3.这谎言保护了一个穷困但上进的学生的尊严，使他积极向上，完成学业，做出成绩。
4.学习老教授高尚的师德、高洁的人格。
*5.示例：辰不该把jia bi交给老教授，但事后辰能够努力拼搏，勇于认错，时刻不忘补过，是应当肯定的老教授设身处地为一个贫困生着想，极力保护其自尊，催其向上，是个人格高尚的好老师(亦可认为老教授不可纵容辰的过失，以免其走上歧途)。
8 艺术品
一、伏笔如，“萨沙·斯米尔诺夫……露出愁眉苦脸的神情，走进柯谢尔科夫医师的诊室”“只有一点我觉得惋惜：大烛台只有一个，没法配成一对”“真是可惜：没有配成对！太可惜了！”
二、理解课文，回答问题。
*1.他帮助萨沙·斯米尔诺夫并不是为了得到礼物，如果收受礼物反而有损自己的快乐。
2.喜之不尽，是因为这艺术品的美丽；战战兢兢，是因为这艺术品不文雅，害怕它会给自己带来不良的影响。
*3.喜剧演员的动作流露出他内心对于不文雅的礼物的无奈和厌烦。
4.萨沙·斯米尔诺夫对医师怀着真诚的感激：先前因自己的礼物无法配成对而烦恼，后来又得到大烛台时以为能让医师拥有一对这样的艺术品而感到高兴。
5.他刚让这不文雅的礼物脱了手，不曾想，这礼物居然又回到自己这边来了他不能拒绝真诚的萨沙的好意，又不能把这烛台配成一对，内心十分尴尬和苦涩。
*三、在文中找出一两处，说说你微笑的原因即可。
四．阅读下面一篇小小说，回答问题。
窗（澳大利亚）泰格特
1.为病友，也为自己排遣寂寞和无聊
2.一是人物对照法，两位病友的行为形成鲜明对比，使人物形象更为鲜明，并隐藏着作者对人物的褒贬；二是欧·亨利式的出人意料的结尾，使故事更加曲折，更令人深思
3.展开你有想像，续写“他看到的只是光秃秃的一堵墙”后的心理活动。
提示：惊讶、懊悔、自责……
*4.对人物的评价，要结合全文的内容，抓住人物的言行评价。
比较·探究
悔的边缘
一、根据课文内容回答问题。
1.他为偷了善良老人的钱包而后悔，但又不相信世上还有好人，是否要把钱包还给老人，年轻人为此而犹豫徘徊。
2.老人为自己帮助了个可恶的小偷而后悔，他为是否可以信任一个陌生人而困惑，但终于老人认定应该多以热心助人的行动来增加这社会的人际温暖与亲善。
*二、阅读下文《没有作业的暑假》（佚名），尝试为它添加一个与《悔的边缘》类似的结尾。
模仿课文添加一个“内心动作式”的结尾，主要写“我”的内心活动。
三．阅读下文，回答问题。
跟陌生人说话（刘心武）
1、选择恰当的词填空。
而且；俨然；浸润。
2、原文中的三个四字句作答：惜语如金，礼数必周，戒心必张。
3.作用：盲人歌者的话表达了他们渴望能够与人相互沟通、平等相处的心愿，表明人与人之间渴望交流沟通，突出了中心，表达了作者对超越功利、互相信任、真诚相待的人际关系的呼唤和渴望。
4.两人都对陌生人不设防，善良纯朴，热情友善，热心助人。
鉴赏·评论
百合花
一、根据课文内容回答问题。
1.通讯员年轻稚气，生性腼腆，与异性交往显得十分拘谨，因而脸红口讷（针对这一点，可自由提出看法）
2.在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！
3.第一声“啊”是吃惊地发现了这是通讯员，引起了关切和挂念；第二声“啊”是听到他牺牲的经过后，痛惜、歉疚、崇敬之情一齐涌上心头，激起了她巨大的情感波澜
二、细节印证：
1. (1) 细节一：我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。
(2)细节二：通讯员在战斗时，除了送信，还干什么，——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题
2.(1)细节一：新媳妇却像什么也没看见，什么也没看到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。
(2)细节二：“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。
*三、课文中对故乡中秋节的回忆，你认为是否有必要写？
开放题认为“有必要”或“无必要”均可，但要说清理由。
四．阅读下文，回答问题。
带缺口的馒头（曹德权）
1．概括四次：根性车陷炮弹坑、饥民抢吃馒头、饥民送还馒头、小翠饿死了。
2．如，令我感动的情节：饥民们送还馒头并用最后的一点力气填弹坑。
令我感动的理由：这种把国家利益放在个人生命之上、舍生取义的壮举，令人感动不已。
3．心理或情感：
(1)包含“大胡子”少校对饥民既同情又无奈的心理，也表现出他对饥民不理解前线艰苦的痛心。
(2)包含少校和师长对尤小翠饿死的痛心与不安，并带有一种负罪的心理。
4．是饱受战争之苦而又单纯、可爱、懂得事理、勇于承受痛苦的孩子。
*5．能从战争之痛、渴求和平或军民之情、民族大义中的一个方面谈自己的感受或看法即可从其他方面谈，符合文意，言之成理也可。
体验成功
一、积累与运用。
1.播；瞪；悚；磕磕
2.根据题目要求说话》
(1)“拜托您了”等。
(2)“请谅解”或“请包涵”等。
3.示例：“那我没弄错，我就是他”“您错穿了他的大衣”
4.只要你们同心协力，就没有办不到的事(意近即可)。
5.选三个词语写一段话。
要求有一个主题，语义连贯，内容合理即可。
二、阅读。
(一)阅读下文，完成6~9题。
永远的蝴蝶（陈启估）
6.不是樱子出了车祸，“我”内心发冷，悲伤至极，故而在春天里也觉得如深秋一般清冷；“遥远”一词，是因隔着生死两个世界而说的，与“只离我五公尺”一说并不矛盾。
7.流露出“我”的极度伤感之情。
8.“茫然”是因为我一下子适应不了樱子的死所带来的伤心、震撼而表现出的一无所知的样子；“永远”潜在的意思是：“我”会永远记住樱子的。
9.揭示信的内容，让读者可以更好地理解“我”对樱子的珍惜，对樱子之死的悲伤；也可以让上文的情节更好的在读者心中回复，留有无限余味。
(二)阅读下文，完成10~12题。
渴睡 [俄]契诃夫汝龙泽
10.反复，强调了瓦尔卡的极度疲倦。
11.小孩不是瓦尔卡的敌人，她的真正敌人是令她不得休息的主人，是剥削人、压迫人的资本主义制度。
12.不好结尾戛然而止，更能引发读者无尽思索与其留下疲懈无力的结尾，还不如在画蛇添足之前戛然而止。
三、作文。
第五单元 时政聚焦
精品赏读
9 我三十万大军胜利南渡长江
一、根据拼音写词语。
摧枯拉朽；溃退
二、标题中包含了一下四个方面的信息：
一是事件的主人公——我军；二是事件内容——南渡长江；三是当时渡江的兵力——三十万；四是渡江的情况——胜利。
三、主体中说“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，这反衬出我军的英勇善战；而“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区”，则是通过正面叙述，表现我军“英雄式的战斗”。
四、阅读下面这则新闻，回答问题。
人民解放军百万大军横渡长江
1．导语部分为文中第 ①② 句话。
2．横线部分采用议论的表达方式。
好处是：画龙点睛，精辟地分析了我军胜利以及敌军溃败的原因，表明了毛泽东对我军取得渡江作战胜利的看法，使新闻的主题更鲜明，增强了新闻的思想性。
3．改作“就在21日那一天”不好。因为原句有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，若说“就在21日那一天”，毫无感情色彩，且与上一句“21日”重复。
10 中国恢复对香港行使主权
江泽民宣告香港进入新时代
一．阅读下面的文字，回答问题。
1.根据拼音，填写词语。
嘉宾；嘹亮；噙
2.以上语段属于：主体部分。
3.改作“然后”“接着”两个词不好。因为此处用“23时46分”、“23时59分”如此精确的时间数字，方可体现此时每一分钟都具有重大的历史意义，方可强调此时每一分钟的历史价值。
4. “零时整！”感叹号用得好。它体现出“零时整！”这一瞬间重大的历史意义，它是香港进入新时代的转折起点，也是令所有中国人振奋不已的瞬间。
二．阅读下面一则新闻，回答问题。
别了，“不列颠尼亚”
1．二者在主体部分叙述的角度不同在于：
课文《中国恢复对香港行使主权江泽民宣告香港进入新时代》是从我国收回主权的角度进行报道；而《别了，不列颠尼亚》，则主要是从英国撤出殖民统治的角度来写。
2．用“//”划分这则消息的导语、主体和结语部分。
第⑴段为导语；第⑵至⑽段为主体；第⑾段为结语部分。
3．描画场景的含义是：
此时的皇家游轮“不列颠尼亚”号成了英国在香港的殖民统治终结的标志，而紫荆花图案则是香港回归的标志，二者形成鲜明对比，构成 “日落仪式”的背景，也恰好诠释了这个仪式的历史意义。
4．运用的修辞和好处是：
对比的修辞手法殖民旗帜在156年前的升起，与今天的降落，形成鲜明的对比，具有强烈的历史感，使人们感受到历史的发展与变迁，感受到今天中国的崛起与尊严。
*5．结尾令人回味是因为：作者又一次将历史的今昔进行相互对照，深化了主题：156年前，大英帝国从海上入侵，而今又从海上撤离，大海见证着香港屈辱的殖民历史从此宣告结束。
比较·探究
漫谈斯大林格勒之战
再苦也没有苦孩子——平淡数据后的震撼信息
一、一般说来，新闻通讯要采用冷静、客观的语言，而《漫谈斯大林格勒之战
》中的语言幽默生动，富有讽刺色彩。精品读并体会下列句子的表达效果。
1．“刺鼻”说明汤的味道异常，同时德军士兵很久未闻肉味，更觉刺鼻，于是“激动”地问，可见其饥饿状态作者描述得很平静，却语带幽默，令人忍俊不禁。
2．这里的“重视”与前文联系，可知德国人已经开始用罗马尼亚骑兵的马充饥了，而“没有使鲍卢斯将军更有办法些”，可见其已是穷途末路语言在含蓄中见幽默。
3．德国人本想征服斯大林格勒的军民，征服苏联，可是现在却饥寒交迫，“追逐着猫儿和梦想着鸡子”，鲜明的对比中充满了讽刺色彩。
二、此题开放要求既结合文中信息，又能联系现实生活或其它事例谈感受。
三、阅读下文，回答问题。
1．洛杉矶推出垃圾一日游 参观者感受污染更直接。
2．提示：可以从消息的新鲜感、对社会发展的责任感等角度分析其价值。
鉴赏·评论
报人邵飘萍 我是怎样开始读报的
一、文中举两例印证“铁肩辣手”：邵飘萍反对奉系军阀，并严辞拒绝张作霖的30万元“封口费”，这是高度的社会责任感与职业道德的体现，可谓“铁肩”担负社会道义；而“北京大官本恶见新闻记者，飘萍独能使之不得不见，见且不得不谈，旁敲侧击，数语已得要领其有干时忌者，或婉曲披露，或直言攻讦，官僚无如之何也”的陈述，又可见邵飘萍的“辣手”。
二、此题开放，要求能结合具体例子，并谈出自己喜欢这份报纸或栏目的原因。
三、阅读下文，回答问题。
愧对白芳礼（徐强）
1．年逾古稀的白芳礼老人靠蹬三轮捐资助学，直至近九十高龄；而今，他去世了。
2．这里运用列数字的说明方法，具体而确凿地让读者体会到白芳礼老人为捐资助学所付出的辛劳，使读者感佩其无私与执着的精神。
3．作者在议论中首先写自己的“羞愧”，而不是社会上其他人，表现出他大胆剖析自我的真诚与勇气，同时从侧面表现出白芳礼老人的精神具有伟大的感召力。
4．此句表达了作者对白芳礼老人无限的哀思与崇敬，并含蓄地表达了自己乃至全社会都应当继续完成老人的夙愿，使贫困的学子们能衣食无忧地学习。
*5．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
体验成功
一、积累与运用。
1．C
2．沧 倪 撼 鹜 筹 恣
3．B
4．2005年中国珠峰高程测量的结果公布，为 8844.43米。
5．“2006M4”彗星爆发 在晴夜肉眼可见。
6.可以有两种说法：如
⑴一个真正优秀的歌手，不仅应该具有较高的演唱水平，还应该具备一定的文化素质。
⑵歌手，顾名思义就是唱歌的人，只要歌唱得好就行，不必过于强调文化素质。
二、阅读。
（一）阅读下文，完成7—10题。
青少年面临图书阅读危机（李辉蒋昕捷）
7.表达方式：描写（或“记叙”也可）；用事例说明阅读危机的普遍性（或引出下文）。
8．作者认为的原因：①年轻人的生活节奏加快，各种娱乐休闲方式增加②我国国民网上阅读率正在迅速增加。
读者认为的原因：学习压力大，没时间读书；学校没能提供良好的读书环境等
9．网络阅读与图书阅读的区别：
（1）网络阅读是一种“浅阅读”，图书阅读是一种“深阅读”；
（2）网络阅读收获信息，图书阅读不光收获信息，还收获知识；
（3）网络阅读是浏览式的、跳跃式的，图书阅读是专一的系统的；
（4）网络阅读是被动的、大众的、缺乏思考的，图书阅读是主动的，能帮助人们思考和形成智慧。
10．（1）题词内容要切合主题，语言精练示例：读书破万卷，下笔如有神；书籍是人类进步的阶梯等。
（2）此题开放作答（要求篇名、书、内容均能回答准确，影响符合文意）。
（二）阅读下文，回答11—15题。
人，总要仰望点什么（李兴濂）
11．向着高远，支撑起生命和灵魂。
12．老画家看到了自然界最完美的艺术，贝多芬获得了创作音乐的激情（灵感）。
13．仰望到的这些景物使“我”的心胸更加开阔，目光更加远大，精神也进一步得到了升华。
14．抓住“惊心动魄”的气势来描绘瀑布“跌”突出了巨大的高度反差，写出了瀑布千姿百态的壮丽奇景。
15．例：每当我走进岱庙，仰望那苍劲的汉柏时，一股庄严神圣的力量即从心底涌起。
三、作文（略）
第六单元 话里有话
精品赏读
11 贾芸谋差
一、根据拼音写汉字。
勾 赊 麝 晌 趔趄 耽 眷 臊
二、写出相应的汉语。
1．的得 2．那哪 3．的地
三、解释下列加点的词语。
俱—全，都。
勾当—事情开。
交—办理，解决。
许—应允，答应。
四、阅读下面的文段，回答问题。
1.对照课文，假话是：
凤姐说“昨儿你叔叔才告诉我，说你求他”，其实贾芸求贾琏谋差的事凤姐早知道；贾芸说的“我并没有这个意思；要有这个意思，昨儿还不求婶娘吗”，贾芸到舅舅家借钱就是为了给凤姐送礼，想直接通过凤姐谋得差事。
2.都不说真话，表现性格：
凤姐得了好处才会给差事做，但是她不说真话，说明她既贪婪又狡诈；贾芸其实就是因找贾琏没讨到差事，才想到送礼巴结凤姐，但他却说“并没有这个意思”，又半真半假地说出他正为求贾琏而后悔，现在只有“把叔叔搁开”，求凤姐，把凤姐抬高到超越贾琏的权力和威望的档次上去，凤姐的虚荣心得到最大的满足，凤姐原先的戒备和贾芸不敢过度亲切造成的心理距离就缩短到最小这样撒谎既让凤姐收礼收得自然，也满足了她的虚荣心，说明贾芸善于巴结讨好，乖巧，能见风使舵。
*五、开放题，答案略。
六、阅读下面的文字，回答问题。
骆驼祥子（选段）
1. 找出选文“口是心非”的话语，体会人物的真实心理。
虎妞明明非常惦念他，却偏偏这样说：“祥子，你让狼叼了去，还是上非洲挖金矿去了？”这话说得非常凶狠不管是让狼叼了去还是上非洲挖金矿去了，不管是交了噩运还是走了鸿运，都没有希望回来了把交了噩运说成是狼叼了去，说明虎妞这个实际上已经钟情于祥子的女人，说话是如何狠毒，但又不是完全的狠毒，还流露出想念中的绝望所以她又叫祥子“快坐下吃”。
遭逢不幸的祥子明明很感动，但他不能说“好吧”老实淳朴的祥子也说了一句与他心中实际不同而有点错位的话：“刚吃了两碗老豆腐”祥子本意是想吃的，但又不好意思，再说，在座的刘四爷还没有表态呢，所以说了一句可进可退的话先推脱一下，老豆腐，不解决问题，你再请，还可以再吃如果说刘四爷的脸色不好看，不吃，也不丢面子。
2.“快过来吃饭，毒不死你！”虎妞大概看出祥子的顾虑，用了很吓人“毒不死你”来暗示，“毒”当然是不存在的，但这其中有潜台词，意思是说没什么严重后果刘四爷的“哪儿来的？”潜台词是“你怎么会有这么多钱？该不是抢的偷的吧？”
12 李逵见宋江
一、给下列加点的字注音。
⑴zhuàn ⑵yòu ⑶nèn ⑷dìng ⑸lǔ
二、写出下列加点词的古义和今义。
⑴但是，古义：只要是 今义：表示转折的关系
⑵小可，古义：对别人谦称自己 今义：①谦称自己，②轻微，寻常
⑶相爱，古义：相互尊敬、爱慕 今义：互相爱恋
⑷少，古义：稍微，一会儿 今义：与“多”相对
⑸勾当，古义：事情，这里做动词，做事情 今义：多指坏事情
⑹把，古义：持，拿 今义：常用作介词
三、阅读课文一、四自然段，比较宋江、戴宗、李逵的言语，琢磨人物的性格特点，完成下面的题目。
1.初次见面时如何称呼自己和对方？
人物 | 自称 | 称 呼 对方 |
宋江 | 小可 | 称呼戴宗“尊兄”、“足下” 称呼李逵“这位大哥” |
戴宗 | 小弟 | 称呼宋江“仁兄” |
李逵 | 铁牛 | 称呼宋江“黑汉子”、“ 山东及时雨黑宋江” |
2. 找出两个自然段中称呼以外的客套话。
人物 | 客 套 话 |
宋江 | “休怪，休怪”、 “拜识尊颜”、“幸得相见”、“慰平生之愿”、“何必见外”、“何足挂齿”等 |
戴宗 | “冒渎” 、“万望恕罪”、“官人”、“义士”等 |
李逵 | 无 |
宋江、戴宗的对话中有比较多的书面语、客套话，他俩一个是官衙里办理案牍等事务的小吏，一个是江州两院押牢节级，都有一定的文化，也见过一些世面，初次见面，互相倾慕中又不免客套李逵没有什么文化，故说话文雅不起来，就是得知来人就是他生平一向仰慕的宋江，也冒失地说：“莫不是山东及时雨黑宋江？”其中的“黑”字，通常是背后才说的，可是李逵却在当面说了出来其不谙礼数，不完全是由于戴宗所说的“粗鲁”，而且还因为心直口快，根本就分不清文雅还是粗鲁。
四、阅读下面的文字，回答问题。
真假李逵
1.给下列加点的多音字注意》
重chóng 长zhǎng
2.对下列加点的词语解释不正确的一项是：（D）
将来：拿来
３.你对真假李逵的性情、为人各有什么看法？请与同学交流，看看谁说得更有道理。
真李逵虽然说话粗鲁，但是有孝顺之心；他爱憎分明，当看到有人打着他的旗号抢劫时，恨不得一刀杀死对方，当听说对方是为了赡养老母才不得已做坏事时，就拿出银两资助他，希望他改业走正道；他武艺高强，威震乡里；他心地善良，容易上当受骗：一个爽直的江湖好汉形象。
假李逵喜欢投机钻营，巧舌善辩，不务正业；功夫蹩脚，怕强欺弱；没骨气，外强中干：是个无赖混混。
比较·探究
山地回忆
一、在句中横线处赶写词语，与课文作比较，品味作者用词的意味。
１.挺；抹
２.扭
３.抱；端
４.满意
二、阅读课文中“我”和“女孩子”洗脸洗菜时为位置争执的对话，回答下面的问题。
1.八路军战士是据理力争，虽然说“我错了”，其实他没什么错；女孩子是强词夺理，虽说有人洗菜要洗脸的应该走到下游去，但距离远河面宽是不会有影响的，可女孩子偏偏不放过人家，还出口骂人，对方以礼相让，她又不领情，还要走到更上游，连傻瓜都知道水是流动的，可她偏要“扭着身子逆着河流往上去”，简直是无理取闹。
2.女孩子的衣服单薄破旧，寒风的吹刮更让人怜惜；要洗的杨树叶就是她家早饭的粮食……这一切都让八路军战士想起日本鬼子的罪恶，军民应该同仇敌忾，怒气自然就烟消云散了。
3.相比较而言，女孩子更通情达理，可是不经雕琢的质朴的“村姑”形象也就消失了；如果让八路军战士讲女孩子说的那些话，就显得粗俗、蛮不讲理，双方都没有美感诗意可言（言之成理即可）
三、阅读下文，回答问题。
最好的忠告（节选）
[美]玛·马丁
1.根据拼音烈军属汉字。
冤 妨 萌
2.“爸爸”的语言体现的性格：冷静理智，善于教育孩子。
3.“爸爸”的忠告：善于倾听别人的议论，学会认识自己，自己的事情自己解决等。
鉴赏·评论
海明威的对话艺术
巴尔扎克、《水浒》《红楼梦》的对话艺术
一、筛选《海明威的对话艺术》一文中的关键词句，概括海明威对话艺术的特点。
⑴人物的语言简洁，留下的空白极大（或“竭力不让人物说出自己的心情，只提供索引，让读者自己去想象”）。
⑵心中所思和口头表达有错位；⑶虽然空白极大，但是所省略的一切又为对话所暗示等等。
二、作者主要采用比较的手法，如第二自然段，把海明威放在同类权威作家（莎士比亚、契诃夫）之中进行比较，突出他小说中对话简洁的特点把亨利先生的真实内心和简洁错位的语言进行比较，突出他小说中人物对话心中所思和口头表达错位幅度大的特点，等等。
三、阅读下面的文字，完成文后题目。
1.数量准则；关系准则。
2.质量准则；谦虚准则；同情准则。
3.赞同准则。
体验成功
一、区别形近字，选择恰当的字组词。
⑴臊 躁 燥。
⑵响 饷 晌
⑶暇 瑕 遐
⑷怄 呕 沤
二、阅读。
（一）阅读下文，完成１～５题。
想讨一本书（许申高）
1.“大款”的含义是物质和精神都富有的人；方先生物质富有但精神贫乏，大款只是徒有其名，加引号表示讽刺和否定。
2.(1)直接原因：
①他认为乞丐只会讨饭要钱，没想到乞丐会要书；
②他没有书给乞丐；
③在申女士面前丢了脸。
(2)深层原因：
①人活着有钱就行了（钱）；
②不愿读书，购买只为装门面（懒）；
③不读书又死要面子（虚荣）。
3.结尾一句的含义是：书不是用来装点门面的，用书装点门面，是对书的糟蹋书应该属于那些热爱书、热爱知识、把书视为“有灵魂的生命”的人。
4.表现：改悔或顽固。
理由：略
5.开放题，言之有理即可。
（二）、阅读下面文言文，完成６～８题。
６.解释加点词的意思。
道：取道，过(或走)；
省：醒悟，反省。
７.翻译句子：
①不要害怕，只管放手，下面就是坚实的土地了(或下面就是土地了) 。
②过了很久，(他)精疲力尽(或疲惫不堪，力气用尽)了，一松手就掉到了地上。
８.获得的启发：
①要勇敢尝试，不要被自己凭空设想的困难吓倒；
②走出思维的定势，战胜自己；
③不要固执己见，要善于听从别人的意见。
三、作文（略）。
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