你现在的位置：浙江省考试院2013届高三测试卷语文试题
测试卷
语 文
（2013浙江高考《考试说明》样卷语文试题）
全卷共8页,满分150分,考试时间150分钟。
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
注意事项：
1. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题
纸上。
2. 答题不能答在试题卷上。选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用黑色字
迹的签字笔或钢笔书写，字体要工整，笔迹要清楚。
一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）
1．下列词语中加点的字，注音没有错误的一项是
A．翘（qiáo）楚 曲（qū）笔 缱绻（juǎn） 载（zài）歌载舞
B．掣（chè）肘 名媛（yuàn） 慑（shè）服 喁喁（yú）私语
C．锃（zèng）亮 开涮（shuā） 讪（shàn）笑 舐（shì）犊情深
D．压轴（zhòu） 晕（yùn）车 哺（bǔ）育 一哄（hōng）而散
2．下列各句中，没有错别字的一项是
A．我们在诵读诗歌时，要应声求气，涵泳诗韵，以求完美地再现情、景、理、声交融的美妙诗境。
B．当前，社会生活中存在着心浮气躁、急功进利的不良风气，在这种风气的裹挟下，有的人也就身不由己，随波逐流了。
C．儒雅内敛而不事张扬，孜孜以求而艰韧不拔，宠辱不惊而镇定自若，这种风范值得我们推崇。
D．在诸多科学家眼里，科学与艺术并非泾渭分明，而是孪生姊妹，犹如人类文明史上的两朵奇葩，在真善美的百花园中争奇斗艳。
3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是
A．这些法国谚语在西欧语言之间尚且可以实现直译，但由于中法文化差异较大，要准确地翻译成汉语很不容易。
B．虽然《政府信息公开条例》已经实施多年，但每遇重大事故，有的地方政府还是捂盖子，生怕家丑外扬。
C．现在的家长特别重视孩子特长的培养，小小年纪就为他们报了各式各样的兴趣班，担心孩子别无长物而输在起跑线上。
D．高等教育对一个人一生职业发展的影响是毋庸置疑的，引导学生成为社会认可的合格人才，应是大学众望所归的使命。
4．下列各句中，没有语病的一项是
A．促进节能家电产品消费的政策措施出台后，给家电业带来了新的发展机遇，但企业
想在推广中占得先机，要靠规模优势和供需链优势。
B．当前，古瓷器投资十分火热，但也有专家提出要理性对待，认为古瓷器至少要经过5至10年以上，投资才能有比较可观的回报。
C．中国运动员伦敦奥运会领奖服“冠军龙服”闪亮登场，它在向世界输出中国龙文化的同时，也传达了中华民族“爱好和平，共同发展”的理念。
D．社会主义新农村的建设需要全体农民的共同努力，外出务工农民只有创造更多回乡创业的机会和条件，农村才会充满长久不衰的活力。
5．把下面的长句改写成几个短句，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。（3分）
通过查阅大量资料，研究人员对开普勒采用充分利用数学对观测结果进行理论分析的方法、建立数学模型的方法进行研究并对近代物理学发展产生积极影响这一事实有了更全面的认识。
6．使用下面词语写一段文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过60字）（4分）
春天 读书声 雨声 河边 柳树
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
7．某机构对200名大二学生进行了以“人文·读诗”为主题的问卷调查。请根据表一、表二显示的调查结果概括现状，分析原因。要求简明、准确。（5分）
表一：进入大学后诗歌阅读的数量
阅读数量 | 人数 | 所占比例 |
0首 | 28 | 14% |
10首以内 | 102 | 51% |
10—20首 | 64 | 32% |
20首以上 | 6 | 3% |
表二：你认为诗歌在当下的存在价值是（可多选）
问题选项 | 人数 | 所占比例 |
让人类获得情感的共鸣和艺术的体验 | 53 | 26.5% |
为物质社会增添精神追求 | 22 | 11% |
反映人性的美德和光辉 | 32 | 16% |
成为诗人谋生的一种手段 | 75 | 37.5% |
毫无价值 | 85 | 42.5% |
(1)现状概括:(2分)
(2)原因分析:(3分)
化化文化
二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成8—10题。（9分）
近日，一项针对人们观看艺术作品时大脑情况的监控实验结果显示：观看一幅艺术杰作，会带给你类似热恋般的愉悦感。主持这次实验的是伦敦大学神经生物学教授森马·塞奎。在实验中，塞奎教授在一个屏幕上向志愿者们展示28幅艺术史上的名家名作。与此同时，在一个核磁共振成像扫描仪上，志愿者们观看名画时的脑部图像被扫描记录下来。
塞奎教授发现，当人们观赏这些画作时，他们和愉悦感相关的大脑区域血液流量会增加。他解释说，观看艺术作品会引发大脑大量产生一种令人感觉良好的化学物质——一种叫“多巴胺”的神经递质，多巴胺进入大脑表层的眶额皮层，从而使人产生强烈的愉悦感。有趣的是，当你注视一幅伟大而美丽的艺术杰作和当你浪漫地爱上某人，你的大脑中受到刺激而产生愉悦感的部位是相同的。
而神经递质多巴胺以及眶额皮层二者都通常被认为和欲望、喜爱的感受相关，可以唤起大脑中愉悦的感觉。它们常常和浪漫的爱以及非法吸毒的毒瘾有着紧密联系，对大脑产生愉悦感有着强大的影响力。塞奎说：“当我们看到那些美丽的事物时，我们大脑中的愉悦反射中心的活动就会增加。在这个区域中，会产生大量的多巴胺。事实上，大脑中的愉悦感受中心是需要被刺激的，这种感觉和爱以及欲望的感觉很接近。观赏画时这种反应是很直接的。”
加拿大科学家研究发现，音乐能引发大脑释放更多神经传递介质——多巴胺，让人体会到类似美食和金钱带来的愉悦。研究人员找来8名志愿者，这些志愿者都热爱音乐，有时听到最爱音乐还会禁不住“颤栗”。研究人员说，“颤栗”会让他们身体发生变化，比如心跳加速、呼吸加快、体温上升、皮肤电反应改变。这些都是人心情愉悦的表现，可以通过科学手段测量。
研究人员给志愿者播放古典、爵士等各种风格的音乐，其中包括人们耳熟能详的贝多芬第九交响曲、德彪西的《月光》等。志愿者听音乐时，研究人员对他们的大脑进行功能性核磁共振扫描和正子扫描，观察大脑活动情况。扫描显示，与听到一般音乐相比，志愿者听到最喜爱的音乐时，大脑纹状体中产生更多多巴胺。
研究人员认为，这代表期待音乐高潮以及真正高潮到来都能让人产生愉悦感觉。这一研究结果也许能帮助解释为何即使文化背景不同的人也能欣赏同一种音乐。
艺术基金会的创立者伊恩·麦克尤恩说：“一个国家的幸福感不是仅仅简单地由它的GDP或者经济发展来衡量的。我们的幸福必定和文化的富有紧密相连。”
8．下列有关“多巴胺”的说法，与文意不符的一项是
A．多巴胺的产生、传递分别与大脑纹状体、大脑眶额皮层有关。
B．多巴胺属于神经传递介质，能使人产生强烈的愉悦感，并进而引起与愉悦感相关的大脑区域血液流量增加。
C．享用美食与欣赏音乐相比较，大脑被刺激的部位、多巴胺产生的机制、科学测量的手段是相同的。
D．人们在欣赏自己最喜爱的音乐时，大脑会释放更多的多巴胺，有时还会禁不住“颤栗”。
9．根据全文内容，最适合作本文标题的一项是
A．艺术为什么会令人愉悦？
B．赏画与恋爱：作用于大脑同一愉悦区域
C．人们听到喜欢的音乐为什么感到愉快？
D．文化背景不同的人能欣赏同一种艺术吗？
10．解读文末画线句“我们的幸福必定和文化的富有紧密相连”。（3分）
（二）阅读下面的文字，完成11-15题。（20分）
西湖的风
柯灵
地上的乐园早经失去，人间的天堂都已毁灭……
我们的艺术家常常精通商业三昧；而商人却总兼有着名士才情。多谢那一片玲珑心机，如今我们闲情的士女，只要略略破费，在“孤岛”上也得从容地欣赏沦陷了的西子风光了。
哦，这一带木头的雉堞，俨然是杭州城廓，围着一片扰攘与太平。灵隐古刹也建立在缭绕的脂粉香中了，虽然缺少些参天的古木，四周未凋的绿树，在游客的心里也该有些凉意？这里是紫霞洞，过去点儿还有飞来峰，人工的堆砌也居然不缺乏丘壑之胜；小沟里一样浮着游艇，且有着比湖上更加美艳的船娘。“三潭印月赏中秋”，难得是团圆佳节，先别管世乱年衰，万人失所，我们也得有一夜狂欢。你看着电炬下的长堤蜿蜒，楼台隐约，这一池子水还不够我们幻想的游泳吗？……
伟大的匠心！先生，你们真使我不能咽下这一声赞叹了。
可是，我这不懂风雅的俗人，却无端的引起了忧烦。你自然不会知道，我的家正在浙东，离钱塘江还不到百里，离乡和还乡那是道必经的津梁。在义渡的木船上望着连天烟水，我曾多少次因为出游和还乡的喜悦，在心里亲切地叫着它的名字，像叫着久别的亲友。去年秋天，钱塘江上架起了钢铁大桥，——那是个稀有的大工程，国家为它耗费过巨量的物力，无数人为它流汗，千余个工友因为工作被夜潮卷去。——火车可以从上海一直通到我们故乡了。……可是谁知道现在成了什么样子？桥呢，毁了，当然。我想得出那残断的骨架，在呜咽的江声中傲然独对西风。堤岸寂静，除却天边的云树，沙滩上的铁蒺藜，江上失去了白色的帆影，岸畔也不见一个行人。夜来了，涛声拍岸。子夜的潮头狂怒地涌起，迎着下弦的月色，唱出它满腔悲愤。
自然你更不知道，杭州城里有着不少我的故旧和新知，湖上也曾有我繁密的屐痕，如今我还摸得出那一把欢喜与哀愁。杭州的街道在喧扰中也有着平静，一道柳荫掩映，只能给少妇在岸边捣衣的浣纱溪，象征着的正是杭州的情调。西湖是杭州人的骄傲，那一湖的烟波，一堤的细柳，一带的层峦，诗人为它们倾倒，阔客为它们一时间也起了闲逸的心。而杭州人是吃了麦稀饭也要饿着肚子游西湖的。这些平静惯了的人，平常我讨厌他们，这一会却有了衷心的怀念。美色对于女人，在乱世只有一面招揽暴客的酒帘，秀丽的湖山胜迹，在炮火下更不堪闻问，西湖的劫数，谁又能够想像呢？前夜有客自湖畔来，问起消息，他只有摇头与叹惋，眼睛泫然了，可是射出来的是愤怒和复仇的光。他说一切伤心都无从说起。
聪明的先生，我真佩服你们的机智。可是人的思想是奇怪的，你看，我的思路这一下子被引得多么辽远？湖山如梦……说真的，一切到过杭州的人，他记忆里的湖山比你们创造的世界更阔更美。而现在西湖的风里是夹着血腥气的，我们闻得出。湖畔的一根草一朵花，我们也应当看得出那含愁的颜色。
告诉我，先生，我们几时能够到真的西湖，去看看那无边的烟水，或者，你可以告诉我们一点湖畔的真的消息吗？
一九三八年十月十八日
【注】作者写作此文时，杭州已被日寇侵占。这一年，上海某电影公司举办了一个所谓的“西湖博览会”，用布景搭出西湖风景，让“孤岛”上海的士女游览，很多善男信女还去“灵隐寺”进香，在上海滩引起了轰动。
11.画波浪线的句子在文中有什么作用？（3分）
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12.理解下列句子中加点部分的含义。（4分）
（1）伟大的匠心！先生，你们真使我不能咽下这一声赞叹了。(2分)
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（2）这些平静惯了的人，平常我讨厌他们，这一会却有了衷心的怀念。(2分)
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13.作者是从哪些时间、空间的角度描述“西子风光”的？（3分）
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14.赏析文中画直线的句子。（5分）
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15.这篇散文以“西湖的风”为题，联系全文谈谈你的理解。（5分）
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三、古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）
（一） 阅读下面的文言文，完成16—20题。（19分）
江阴邑令战死
（明）李诩
六月廿三日，邑父母钱公晚出擒倭，被杀，从公者二十余人皆死。
公先御之于石撞，矢尽继以瓦石，身被一箭，倭贼遁去。有团长吴兑死之，公祭以文曰：“鹤洲主人悯吴团长之死也而吊之。呜呼，予以千人拒贼之来，千人走而予独后，汝以百人追贼之往，百人免而汝独死。噫，予幸而汝不幸耶！哀汝所以伤，予也，汝死矣，余哀而吊之，彼未死矣。不知前之走而免者与夫闻风而避者，其愧死乎否也?一劝一惩，风纪攸系，汝其有知，信予心而颔之。尚飨。”是文既书于轴，因无暇发，留于前库中。
公从兵宪①王公从古命，方率邑兵援靖江，不虞侵城之至也，得报，亟驰接战，身罹数刃，马跃陷泽中，不幸死。贼且持公首悬于营，募谍者得之，始克完殓。
夫公之死，非仓卒遘也，乃平日所素植也。夏季应支俸，己独不支，曰：“民伤如此，何以俸为?”潜以印印其里衣，已预计郊原之莫辨矣。呜呼伤哉！始闻倭信时，各乡民拥入城者几万计，王公将不纳，钱公独挺身任之，而民得以不及于难。王与任公②同入城，万民齐声呼曰：“惟苏州任兵爷救得小民，王兵爷在此，我等无靠。”哭声震天，余所亲见，诚哉莫作乱离人也。识者曰：“钱公之决于死亦王公有以激之当日因倭势大悍王公不欲出战仅侥幸城中钱公愤然跃马慷慨赴之卒陷不测。使王肯上下同心，以保民为计，钱公岂遽及此哉！”
钱公名錞，号鹤洲，湖广显陵卫官籍，嘉靖庚戌科进士，中时年二十六，战死时才三十一岁耳。
【注】①兵宪：领兵的长官。②任公：苏州领兵副帅任环。
16．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．信予心而颔之 颔：点头。
B．不虞侵城之至也 虞：忧虑。
C．身罹数刃 罹：遭受。
D．乃平日所素植也 植：这里指埋下。
17．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．鹤洲主人悯吴团长之死也而吊之
吾尝终日而思矣
B．汝其有知
宜其渥然丹者为槁木
C．夫公之死
予犹记周公之被逮
D．以保民为计
至通州，几以不纳死
18．下列对原文的赏析，不恰当的一项是
A．本文介绍钱錞在抗倭斗争中的典型事迹及其死难经过与原因，刻画了一个果敢顽强、勇于自我牺牲的英雄形象。
B．钱錞不顾主将王从古反对，毅然挺身担责，接纳数万乡民入城，使他们免于倭患，体现了他爱民如子的情怀。
C．作者以倒叙手法开头，引发悬念，选取钱錞的祭文、“识者曰”等材料来组织篇章，使文章详略得当，文势起伏。
D．本文体现了作者对抗倭英雄钱錞的钦佩之情，但结尾纯客观地交代其名号、籍贯、履历、年龄等，与此前描写显示的情感不一致。
19．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
钱公之决于死亦王公有以激之当日因倭势大悍王公不欲出战仅侥幸城中钱公愤然跃马慷慨赴之卒陷不测
20．把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）
（1）不知前之走而免者与夫闻风而避者，其愧死乎否也?（4分）
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（2）民伤如此，何以俸为?（3分）
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（二）阅读下面这两首诗，完成21—22题。（7分）
东阳路旁蚕妇
（宋）翁卷
两鬓樵风一面尘，采桑桑上露沾身。相逢却道空辛苦，抽得丝来还别人。
田家三咏（其三）
（宋）叶绍翁
抱儿更送田头饭，画鬓浓调灶额烟。争信春风红袖女，绿杨庭院正秋千。
21．这两首诗都以 作为描写对象，均表达了作者对描写对象 的态度。（2分）
22．简析这两首诗的表现手法。（5分）
(三)阅读下面的文字，完成23—24题。（5分）
（1）子曰：“君子矜而不争，群而不党。”（《论语·卫灵公》）
（2）子曰：“当仁，不让于师。”（《论语·卫灵公》）
23．谈谈你对“群而不党”的理解。（1分）
24．孔子的“矜而不争”与“当仁”而“不让”，这两种说法是否矛盾？试作分析。（4分）
（四）古诗文默写。（6分）
25．补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）
（1）子游曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘ ， 。’” （《论语》）
（2） ， ；不积小流，无以成江海。（《荀子》）
（3）关山难越， ；萍水相逢， 。（王勃《滕王阁序》）
（4）遥想公瑾当年， ，雄姿英发。 ，谈笑间、强虏灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（5）梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 ， 。（李贺《李凭箜篌引》）
四、作文（60分）
26．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
生活于北极的爱斯基摩人常用这样的方法捕狼：他们在锋利的刀刃上涂上一层又一层鲜血，冻成血坨，反插在野外的雪地上。饥饿难捱的狼发现后，会兴奋地舔食刀上新鲜的冻血。融化的血液散发出强烈的气味。在血腥味的刺激下，它们越舔越快，越舔越用力。狼这时已经嗜血如狂，它们猛舔刀锋，根本感觉不到舌头被刀锋划开的疼痛，直至鲜血流尽，成为爱斯基摩人的猎物。
令狼失去理智的，是外界的诱惑；而最终耗尽其精力的，却是狼内心的贪欲。
根据上述材料的含义，写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②不得脱离材料内容与含义的范围作文。③除诗歌外，文体不限。④不少于800字。⑤不得抄袭、套作。
语文测试题答案及评分参考
说明:
未在规定区域内答题，每错一个区域扣卷面总分1分。
一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）
1.B 2.D 3.B 4.C
5.（3分）
示例：
开普勒采用充分利用数学对观测结果进行理论分析的方法、建立数学模型的方法进行研究。
开普勒的研究对近代物理学发展产生了积极影响。
通过查阅大量资料，研究人员对这一事实有了更全面的认识。
每个短句1分。符合原意、表达清楚即可。
6.（4分）
示例：略。
五个词语全用给1分，两种修辞方法运用恰当给2分，语言表达流畅给1分。
7.（5分）
(1)现状概括：（2分）
表一显示，多数大学生读诗很少；表二显示，视诗歌为诗人谋生手段和认为诗歌没有存在价值的人数最多。
每个方面1分。意思相近即可。
(2)原因分析：（3分）
①多数大学生缺乏对诗歌人文价值、审美价值的认识。②多数大学生缺乏阅读诗歌的内驱力。
每点1分，意思相近即可；语言表达简明、流畅给1分。
二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）
（一）（9分）
8．C 9. A
10．（3分）
①人们欣赏艺术时，可以体验到高度的愉悦感。②欣赏艺术不仅能愉悦心灵，也能满足感官，让人得到幸福感。③一个人、一个民族的幸福，不仅取决于是否拥有丰裕的物质财富，更取决于是否享有丰富的文化资源。
每点1分。意思相近即可。
（二）（20分）
11．（3分）
①结构上承上启下。②奠定了忧烦、悲愤的情感基调。
答出“承上启下”或“过渡”、“联结上下文”等，给1分。答出奠定情感基调，给1分；答出“忧烦”、“悲愤”等，给1分。
12．（4分）
（1）（2分）
“伟大的匠心”，反话正说。看似赞美，实为嘲讽。景棚里的西子风光尽管匠心独具，却总是虚假，难改国土沦丧的现实，讥贬、忧愤之情溢于言表。
答出“反话正说”或“反语”给1分，答出实际内涵、情感给1分。意思相近、言之成理即可。
（2）（2分）
“衷心的怀念”，曲折表达了对故土的真切怀念和怅恨、悲悯的复杂情怀。
答出含义给1分，答出情感给1分。意思相近、言之成理即可。
13．（3分）
①“孤岛”上人工的“西子风光”。②记忆里美丽的“西子风光”。③想像中残破的“西子风光”。
每点1分。意思相近即可。
14．（5分）
①运用了借景抒情的表现手法。通过描绘钱塘江景的萧条与天空月色的凄清，表
达了作者的伤怀、悲愤之情；通过描绘大桥骨架的傲然与钱江浪涛的狂怒，寄寓
了民众不屈的意志和御侮的决心。
②运用了拟人的修辞手法。“呜咽”的“江声”、“傲然”的“骨架”、“狂怒”的
“潮头”等，将景物人格化，生动形象地抒发了作者强烈的感情。
答出“借景抒情”手法给1分，分析合理给1分；答出“拟人”手法给1 分，分析合理给1分。表达流畅给1分。
15．（5分）
①题中的“西湖”，点出文章抒写对象，失去的西湖也是沦陷的祖国大好河山的
缩影。
②题中的“风”，突破时空，引出虚景，即记忆、想象和消息中的西湖，与眼前
人造西湖的实景形成对照，借以寄托黍离之悲。
③与文中多处提到的“风”呼应，结构上贯通全文。
④与文末“夹着血腥气”的“风”照应，表达了忧愤之情和警世之意。
每点1分,答对三点给4分。表达流畅给1分。有其它理解言之成理即可给分。
三、古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）
（一）（19分）
16．B 17．C 18．D
19．（3分）
钱公之决于死/亦王公有以激之/当日因倭势大悍/王公不欲出战/仅侥幸城中/钱公愤然跃马/慷概赴之/卒陷不测
对两处给1分。误断两处扣1分，扣完为止。
20．(7分)
（1）（4分）
不知道那些以前逃跑而未死的人与那些听到风声就逃避的人，是不是羞愧万分呢？
译出“走而免”、“闻风而避”、“愧死”各给1分。意思相近即可。语句通顺给1分。
（2）（3分）
百姓困顿成这样，（我）凭什么领取薪俸呢？
译出“伤”给1分，译出“何以……为”给1分。语句通顺给1分。
21．（2分）
农妇 同情
每空1分。意思相近即可。
22．（5分）
第一首通过蚕妇两鬓风尘的肖像描写与采桑露沾身的细节描写，表现她们劳作的艰辛；又借蚕妇之口道出“抽丝还人”的无奈与不平，突出劳动者内心的哀怨，似议非议，发人深思。
第二首选取“抱儿”、“送饭”两件最能表现妇女辛劳的事，用灶灰画鬓的细节描写，勾勒出勤俭爱美的农村妇女形象。以“争信”的疑问语气，引出高门闺秀游乐场景，虚实对照，形成忙与闲、清贫与富贵的鲜明对比，艺术上有很强感染力。
第一首答出肖像描写、细节描写给1分，分析合理给1分；第二首答出细节描写、对比手法给1分，分析合理给1分。语言流畅给1分。
（三）（5分）
23．（1分）
合群团结但不结党营私。
意思相近即可。
24．（4分）
不矛盾。“矜而不争”是指君子庄重自持而不争强好胜，不因私利与他人争逐；“当仁”而“不让”是指面临仁义之事就应当积极主动地去做而不推让。“不争”还是“不让”，关键取决于面对的事情是否符合“仁义”。
答出不矛盾给1分，答出含义给2分，答出区别给1分。
（四）（6分）
25. （1）君子学道则爱人 小人学道则易使也
（2）故不积跬步 无以至千里
（3）谁悲失路之人 尽是他乡之客
（4）小乔初嫁了 羽扇纶巾
（5）吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔
每小题2分，有错别字不给分。
四、（60分）
26.（60分）作文
略。
等级评分标准
基础等级50分 | 内容25分 | 一等（25-21） | 二等（20-16） | 三等（15-11） | 四等（10-0） | ||
切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 | 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 | 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 | 偏离题意 中心不明或立意不当 内容空洞 感情虚假 | ||||
表达25分 | 一等（25-21） | 二等（20-16） | 三等（15-11） | 四等（10-0） | |||
符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 | 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 | 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹尚清楚 | 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语 病多 字迹难辨 | ||||
发展等级10分 | 深刻 | 丰富 | 有文采 | 有创意 | |||
①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发性 | ④材料丰富 ⑤论据充实 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 | ⑧用词贴切，句式灵活 ⑨善于运用修辞手法 ⑩文句有表现力 | 11见解新颖，材料新鲜，构思新巧 12推理想象有独到之处 13有个性色彩 | ||||
说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
②发展等级评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
③缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。
④确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
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