语文测试答案      2013.4

1．D。解析：A．jiàn，pìn/chěng，tiāo/tiǎo。B．pài，qiào，huà。C．yì，gù/hào ，zhé/shé。D．mèn/màn，jùn/qūn，chàn/zhàn 。

本题考察识记字音的能力。

2．B。解析：A．鳞次栉比：一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。 B．穿云裂石：形容乐器声或歌声高亢嘹亮，不能用来形容建筑。C．心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 D．流连忘返：比喻喜欢某种事物而忘记离开。常形容对美好景致或事物的留恋。

本题考察正确使用词语的能力。

3．D。解析：A．不合逻辑。“高效学习”是一面，后面的“是否”为两面。B.搭配不当。 “人数”可以用“增加”，而“录取率”应是“提高”或“升高”。C．成分赘余。“成为”领起后面偏正短语，删除“具有”。

本题考察辨析病句的能力。

4．D。解析：这个文段的中心话题是谈审美中科学的态度。可以首先确定最后一句。第二个横线前面是讲科学家怎样得出理论，找到规律性的东西。然后用例子说明。因此这里应该选①，此句中，植物学家就是属于科学家，还有“便是如此”可以判断它不能置于句首。

再确定第一横线的首句，即总起句⑥：客观、理论。②句“所谓客观的态度”，承接前文。④句再承“理论”。③承④科学家，“求婚”等是解说科学家的“目的不在实用”。⑤句讲科学家最重要的心理活动是抽象的思考，与后文中的“寻出”“纳……于”等相连。

本题考察语言表达连贯的能力。

5．C。解析：克，攻下，战胜，打败。

本题考察理解文言实词在文中的含义的能力。

6．B。解析：A，介词，向/介词，比;B, 连词，表转折，却；C，介词，因为/连词，表目的，来；D,动词，是/副词，就。

本题考察理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

7．D。解析：①是郭嘉提出放弃攻打邺城，应去攻打荆州的建议。③是曹操认为不用此时攻打袁尚。 ⑥此时曹操已经开始攻打袁尚。

本题考察筛选和整合文中的信息的能力。

8．B。解析：不只辛毗一个人主张，还有荀攸。

本题考察对浅易文言文的理解和筛选文中的信息能力。

9．（1）兵革败于外/谋臣诛于内/兄弟谗阋/国分为二/连年战伐/介胄生虮虱/加以旱蝗饥馑并臻/天灾应于上/人事困于下/民无愚智/皆知土崩瓦解

解析：每错、漏、多3处扣1分，扣完为止。“民无愚智”后可断可不断。

（2）假如他的两个儿子相处融洽友爱，这样来共守已有的基业，则天下的灾难就不能平息。（使，假如，1分。息，平息，1分。大意1分）

‚凭您的威势，对付处于困窘境地的敌人，攻打疲惫的敌军，同疾风吹落秋天的树叶没有什么差别。（穷，困窘， 1分。敝，疲惫，1分。译出“无异”后省略的“于”的意思“同、跟、和”， 1分。大意1分）本题考察对浅易文言文的理解能力。

参考译文：

春季，二月，曹操进攻黎阳，与袁谭、袁尚在黎阳城下大战，袁谭、袁尚败走，退回邺城。曹军将领都提出要乘胜攻打邺城，郭嘉说：“袁绍(生前)喜欢这两个儿子，没能决定让谁作继承人。如今，他们权力相当，各有党羽辅佐。局势危急，就相互援救；局势稍有缓和，就又会争权夺利。不如向南进攻荆州来等待他们兄弟变乱，变乱发生后，再攻打他们，可以一举平定。”曹操说：“好！”五月，曹操回到许都，留部将贾信驻守黎阳。

    不久，袁尚果然亲自率兵攻打袁谭，大败袁谭。袁谭逃到平原，袁谭派辛毗到曹操那里求救。辛毗到西平拜见曹操，转达袁谭求救的心意。曹操部下官员多认为刘表势大，应当先平定他，袁谭、袁尚自相残杀，不足忧虑。荀攸说：“目前，天下正争斗激烈，而刘表坐守江、汉之间，可知他没有占有四方兼并天下的大志。袁氏家族占据四州土地，有兵马数十万，袁绍因为品性宽厚而得民心，假如他的两个儿子相处融洽友爱，这样来共守已有的基业，则天下的灾难就不能平息。如今他们兄弟结怨交恶，势不两立，如果一个人吞并了另一个人，则力量就会集中起来，力量集中后，再想谋取就困难了。应该趁他们内斗相持不下时，动手夺取，天下就可以平定了，这个机会不能失去。”曹操听从了他的建议。

过了几天，曹操又打算先平定荆州，让袁谭、袁尚互相削弱。辛毗观察曹操脸色，知道他又改变主意，就去告诉郭嘉。郭嘉报告曹操，曹操对辛毗说：“袁谭是否一定可信？袁尚是否一定能被攻克？”辛毗说：“您不要问是可信还是有诈，只应直接来看整个形势的发展变化。如今，袁谭忽然向您求救，其情形表明他已走投无路；袁尚看到袁谭陷入困境，却不能一举攻破袁谭，说明袁尚也已智穷力竭。那形势是军队在外战败，谋士在内被杀，兄弟内讧，国分为二，连年征战，将士的甲胄里都长出虱子。再加上旱灾蝗灾饥荒同时发生，上有天灾相应，下有人祸困扰，无论是聪明的还是愚蠢的百姓，都已知道袁氏统治将要土崩瓦解。这正是上天灭亡袁尚的时机。凭您的威势，对付处于困窘境地的敌人，攻打疲惫的敌军，同疾风吹落秋天的树叶没有什么差别。上天把消灭袁尚的机会赏赐给您，您不去进攻，反而要讨伐荆州。荆州年丰民乐，没有灭亡的征兆（没有机会可供您利用）。现在，利用袁谭的求救而去援助，没有比这更有利了。况且四方的敌人，没有比占据黄河以北的袁氏更强大的了。您平定黄河以北后，就军威大盛，震动天下了。”曹操说：“好！”于是，答应出兵救援袁谭。

冬季，十月，曹操进军到达黎阳。袁尚听到曹军渡过黄河的消息，就解除了对平原的包围，撤回邺城。袁尚部将吕旷、高翔背叛袁尚，投降曹操。袁谭又暗中刻好将军的印信，送给吕旷、高翔。曹操知道袁谭并非真心归降，便给儿子曹整娶了袁谭的女儿（娉：问名。古代婚礼“六礼”之一。即男方请媒人问女方名字和出生年月日)），用此来安抚袁谭，然后率军回去。

10．

（1）答：“望”写的是乌孙使臣朝罢西归，回头眺望京城的动作（1分），表达了使臣恋恋不舍的心情（1分），表现出各民族之间友好关系，情深义重（1分）。

本题考查对文学作品的语言的鉴赏能力。

（2）多数边塞诗表现的主题是：报效祖国（或建功立业、怨战思乡、反映边塞征战之苦）。（2分）而此诗的主题是：讴歌民族和解（或热爱和平），(2分)因此显得与众不同。

本题考查对文学作品的思想内容的鉴赏评价能力。

11． （1）狗彘食人食而不知检  涂有饿殍而不知发 （2）漠漠水田飞白鹭  阴阴夏木啭黄鹂

（3）洗盏更酌   杯盘狼藉（4）波心荡    冷月无声

6分。答对一空给1分，有错别字或漏字、多字则该空不给分。多选只按前3题给分。

本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。

12．BD。解析：A错。错误概括原意，原意为：了解研究西方文化，大胆地吸收西方文化的文明成果。C错。范围缩小。原意是西方人认为“主动帮助别人”这种做法会令所有人都觉得难堪。E错。原文讲“这种谦虚在西方人看来”只是一种看法，而选项中却当作一个事实来表述。

本题考查筛选整合信息的能力。

13．B。解析：根据是儒家强调长幼尊卑的等级秩序。A错。“保证未来的领先地位” 将可能性说成必然性了。C错。这些观念都属“体知”。D错。强加因果，君子行义属道德范畴，人权观念属法制范畴，不形成因果关系。

本题考查分析综合的能力。

14．（1）“竞”、“争”会破坏儒家“长幼尊卑”的等级秩序；

（2）会与道家“无为、不争”的主张发生冲突；

（3）会威胁到皇权；

（4）会淡化社会群体意识；

（5）会影响无私奉献精神的确立；

（6）会影响关怀他人的美德的推广。

（1点1分，任答4点得满分）

解析：本题考查把握文章思路的能力。

15．（1）陈家顺卧底打工搜集用工资料，认真研究，经过理性分析后，为农民工提供了有价值的用工信息，这是一种理性的思维方式。

（2）陈家顺到企业打工，为农民工提供信息并依法保护他们的权益，这是中国文化中“无私奉献”和“给人关怀”的美德的体现。

（3）陈家顺走出办公室，亲自到工厂卧底打工是工作方法的创新，符合西方文化里创新发展的观念。

（4）陈家顺面对荣誉时，淡然处之，说明他具有中国文化“谦虚谨慎”的品质。

（5）陈家顺努力依法保护农民工的权益，符合中国文化中重义，西方文化重法的行为规范。

解析：每点2分，任答2点，可得满分。如有其它答案，只要结合原文，言之成理，即可酌情得分。

本题考查归纳内容要点和知识迁移的能力。

16．（1）面对镇长威胁，牙医有所戒备的心理；（2分）

（2）想到镇长的残暴，牙医愈加愤怒，准备反抗；（2分）

解析：划线句子是关于牙医的动作描写的，通过动作描写表现了牙医的心理状态。牙医对镇长是不满的，所以开始拒绝接诊，在面对镇长威胁时，牙医不得不拉出放着驳壳枪的抽屉，产生戒备心理；“一只手按着抽屉沿儿”说明牙医已经愤怒了，时刻准备着反抗。

情节交代1分，心理状态1分。

本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。

17．【答案】紧张。（2分）

（1）牙医儿子反常的叫声惊动了正在做事的牙医，气氛开始紧张起来。

（2）镇长威胁如果不给他拔牙，就用枪打死牙医，气氛变得紧张起来；

（3）镇长出现，牙医准备自卫，冲突一触即发，气氛变得更加紧张；

（4）牙医拔牙时，镇长紧盯着牙医，担心牙医加害自己，气氛非常紧张；

（5）牙医说镇长杀人，透露出当时的社会矛盾尖锐，气氛紧张而压抑。

（分析答对1点1分，答对2点2分，答对任意3点3分）

解析：本文初看，笔调确实轻松舒缓，但细读文章，不难发现平静的湖面下却是激流暗涌，气氛渐趋紧张，充分展现了马尔克斯高超的文字运用能力以及精妙的情节设计。

本题考查对作品内容分析和概括的能力。

18．【答案1】谴责了当权者的专横残忍。理由：（1）镇长威胁要用枪打死牙医；（2）牙医的不肯接诊，也从侧面反映了镇长平时的残忍；（3）镇长已经杀了二十个人，可见其凶残至极；（4）在镇长眼中，镇公所就是他的，他就代表镇公所，可见其大权独揽，专横跋扈。

主题概括2分。理由4分（答对1点1分，2点2分，3点3分，4点4分）。

【答案2】赞扬了普通劳动者坚强无畏、沉着冷静和善良宽容的性格特征。理由：（1）面对镇长的威胁，牙医并未屈服；（2）当看到镇长病情严重，牙医决定救治镇长；（3）在给镇长拔牙的过程中，牙医检查细致、谨慎，手术过程有条不紊；（4）明知镇长已经杀死了二十个人，但面对身为病人的镇长，依然继续手术；（5）手术完毕，牙医不忘提醒镇长用盐水漱口，关心病人。

主题概括2分，理由4分（答对1点1分，2点2分，3点3分，4点4分）。

【答案3】揭露了当时社会的黑暗与混乱，表达了作者对安定和谐社会的向往以及对美好人性光辉的呼唤。理由：（1）牙医开始拒绝给镇长拔牙，对身为权力代表的镇长态度冷漠、厌恶，表现了民众与政府的不满；（2）镇长扬言要打死牙医，专横残忍，可见社会的黑暗；（3）镇长拔牙过程神情紧张，既是生理的反应，也是心理的反应，担心牙医乘机伤害他，间接反映了当时社会的民怨之深；（4）镇长认为，镇公所就是他的，他就是镇公所，反映了政府的腐败黑暗。

主题概括2分，理由4分（答对1点1分，2点2分，3点3分，4点4分）。

如有其它观点，只要言之成理，即可酌情给分。

解析：好的小说总是赋予读者丰富的解读空间，让读者见出其中复杂多义的世界，从而充分展示其无限的魅力。本文的主题确实也是多义的，不同的读者会有不同的理解。

本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

19．① 黑客在信息空间中（1分）凭自己的智慧犯禁，各行其是，独来独往。（1分）

② 在多数情况下，黑客们并不在意钱财，（1分）他们有时破坏权威当局的计算机系统是为了表示对当局一些专制政策的不满或抗议（1分）。（或：有时是开开玩笑，有时还帮助堵住一些软件的安全漏洞。）

本题考查筛选并整合文中的信息的能力。

20．①答：“哭笑不得”语言生动形象（1分），既写出黑客行为让当局处理棘手、颇为尴尬，又让读者迫切想了解究竟，产生阅读兴趣（1分）。

②答：此句两处不同的时间词语体现了语言的准确性（1分），前者因为有三所大学学生先后发现所以只写出年月，后者点明微软发行具体年月日，（1分）突出黑客发现漏洞速度快，本领高强（1分）。

本题考查分析语言特色的能力。

21．答：（1）文章讲了“黑客”虽略带贬义但绝不是“计算机窃贼”，它有侠义的一面，希望人们正确看待黑客的性质，要肯定黑客的社会价值。（2分）

（2）文章讲“黑客们”的行动往往是针对权威当局，或者大组织的，有时也很招一般个人计算机用户的讨厌。希望人们认清黑客在网络自由活动的原因是网络本身有隐患。（2分）

（3）“黑客”驰骋的空间越来越大了，希望我们也学点黑客的本事来增加掌握自己命运的力量。（2分）

本题考查探讨作者的写作意图的能力。

22．示例：电影明星周星驰参加广东省政协会时的言行引发网友议论。有的批评他迟到缺席，有的质疑他的能力；也有的希望以平常心对待。（电影明星周星驰参加广东省政协会时迟到早退缺席的行为和有关言论引发网友议论，有的批评他，也有的表示理解。）

解析：内容准确：周星驰的言、行，（2分）网友的态度（两种，1种1分，2分）；层次清晰：先总写引发议论，再写两种态度（2分）。每超5字扣1分。

本题考查语言表达简明、连贯等综合语言运用能力。

23．示例：让我们每个人都加入光盘行动。从今天开始，吃光盘中的食物，向浪费说“不”。节约一粒米，救助千百人。

解析：（1）内容：点出“光盘”（1分），扣紧节约主题（2分）；语言连贯（1分），修辞手法（2分）。每少5字扣1分。

本题考查语言表达准确、生动等综合语言运用能力。 

24．（60）

等级评分标准

基 础 等 级 50 分	内 容 25 分	一等（25一21)	二等（20一16)	三等（15一11)	四等（10一0)
		符合题意 中心突出 内容充实 感情真挚	符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实	基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实	偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假
	表 达 25 分	一等（25一21)	二等（20一16)	三等（15一11)	四等（10一0)
		符合文体要求 结构严谨 语言流畅 书写工整	符合文体要求 结构完整 语言通顺 书写较工整	基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 书写潦草	不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹难辫
		一等（10一8)	二等（7一6)	三等（5一3)	四等（2一0)
发 展 等 级 10 分		立意深刻 材料丰富 语言有文采 见解、构思新 颖	立意较深刻 材料较丰富 语言较有文采 见解、构思较 新颖	立意略显深刻 材料略显丰富 文句略有表现力 见解、构思略有新 意	个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意

 

说明：

①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。

②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等级评分，直至满分。

③未拟标题扣2分。出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分， 6个以上（含6个）扣4分。重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。

④套作的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。

【关于扣字数分的评分细则】（2012年高考补充细则，备用，建议放在评分细则中）

①写了400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分。）

②写了400字的文章，20字以下评分，不再扣字数分。

③写了300字的文章，15字以下评分，不再扣字数分。

④写了200字的文章，10字以下评分，不再扣字数分。

⑤写了100字的文章，5字以下评分，不再扣字数分。

⑥只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

⑦只写标题的，给1分，不评0分。

⑧完全空白的，评0分。

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