2013年东北三省四市教研协作体等值诊断联合考试
2013年长春市高中毕业班第三次调研测试
语文参考答案及评分标准
1.【命题立意】本题考查的是理解文中重要概念的含义的能力,要求考生能够理解这些概念在论述类文本中特定的含义。
【答案解析】以偏概全,“大粒子由人工过程产生”错误。
【参考答案】(3分)B
2.【命题立意】本题考查归纳内容要点的能力。
【答案解析】与原文矛盾。原文“霾的发生多半只和天气过程有关”包含了“‘霾’
即使在工业尚未发达时也会发生”的意思。
【参考答案】(3分)C
3.【命题立意】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
【答案解析】偷换概念和信息错位。“主要由大粒子组成的气溶胶曾遍布全球,
千年不散”错误。
【参考答案】(3分)A
4.【命题立意】本题考查的是理解常见文言实词在文中的含义的能力。
【答案解析】结合语境,理解实词含义,要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。税:征收赋税。
【参考答案】(3分)D
5.【命题立意】本题考查的是筛选文中信息的能力。
【答案解析】解答此题,首先要看清题干的要求,然后从文中找出筛选信息的区间,运用排除法找出答案。②④没有直接表明贡禹的耿直。
【参考答案】(3分)B
6.【命题立意】本题考查考生分析概括文章内容的能力。
【答案解析】首先要审清题意,把每一选项和文中相应的事件对应,针对选项划定区域,小心比对,看是否搞混做事情况。本题中并不是因为挽留他才升任他为御史大夫。
【参考答案】(3分)C
7.【命题立意】本题考查考生理解和翻译文中句子的能力。
【答案解析】翻译句子要以直译为主,意译为辅,字字落实,达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词:一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译;还要注意一些虚词,一些虚词,也有意义;再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。
【参考答案】(1)(后来贡禹)又被推举为贤良,任河南县令,在任一年多,因公事被府官指责,被迫脱帽谢罪。(“举”、“为……所……”两处被动,各1分,“谢”1分,译出大意2分)
(2)我八十一岁了,耳朵听不清,眼睛也看不准了,不能再(对国家对朝廷)有所贡献了,(我就是)所说的有损朝廷形象的人了!(“有”、“聪明”、“补益”,各1分,译出大意2分)
8.【命题立意】本题考查学生对诗歌思想感情的理解。
【答案解析】解答本题要抓住诗歌中的意象来揣测诗人的情感,另外要通过注释了解写作背景,达到对诗人思想感情的全面理解。
【参考答案】同情与忧虑百姓疾苦,病中感伤,客中孤寂,思归的痛苦,老之将至的
无奈。(5分,每点1分)
9.【命题立意】本题考查鉴赏诗歌表现手法能力,重点是炼字的能力。
【答案解析】解答本题需要把关键词放入具体语言环境中,关注“嫌”字及相关语句所运用的写作手法,同时要写出文字背后所蕴含的情感。
【参考答案】尾联描写了客中、长夜、孤舟中只有残灯相伴的情景(2分),“嫌”字把
残灯拟人化,生动形象地写出了“孤灯”不嫌弃诗人的情态(2分),表达了诗人在残灯陪伴下感受到的宽慰与温暖、无奈与自嘲(2分)。
10.【参考答案】(6分)
(1)谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼
(2)赢得仓皇北顾 烽火扬州路
(3)云归而岩穴暝 山间之朝暮也
11.(1)【命题立意】本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力。
【答案解析】B项“贪恋玩耍”不对,小约翰克利斯朵夫向往自由,热爱大自然并能从中感悟音乐之美;同时,“在自由与音乐间挣扎”不准确。D项“说明他看清并真正踏上了自己的音乐之路”错误。C项小克利斯朵夫这样做主要是让父亲灰心和向往自由。
【参考答案】(5分)A项3分,E项2分,C项1分
(2)【命题立意】本题考查的是对人物形象的概括能力。
【答案解析】解答本题需要对文本进行分层次阅读,并筛选信息。
【参考答案】(6分)
热爱音乐,有音乐天赋,富有想象力。
‚倔强,有反抗精神。
ƒ向往、追求自由。
分析略。(每点2分,概括与分析各1分。)
(3)【命题立意】本题考查的是对小说叙事写法的分析能力。
【答案解析】解答本题需要从内在与外在两个方面思考,对文本相关信息进行分析。
【参考答案】(6分)
父亲的严厉责打。父亲的戒尺制服了小克利斯朵夫,在固执的父亲面前,他屈服了。
‚祖父的鼓励。祖父的话切合他高傲的精神,使他大为感动。
ƒ内心对音乐的热爱。音乐所引起的某些绪深深地印在小克利斯朵夫的心头,他不由自主地留恋音乐,继续他的音乐之路。
(4)【命题立意】本题主要考查学生对文章综合阅读与探究的能力。
【答案解析】解答此题,要紧紧围绕小说全文内容、人物形象及主题思想作答。观点明确2分,
论据充分,言之有理,要点清晰,6分。
【参考答案】(8分)
观点一:小克利斯朵夫应该感谢父亲。(2分)
理由:从情节上看,父亲发现小克利斯朵夫有音乐天赋,严厉要求他
坚持练习钢琴,在他感到厌倦时,父亲的固执是他继续音乐之路的一个重要原因。(2分)
‚从人物上看,性格固执的父亲,对小孩子自由个性的约束,为小克利斯朵夫的音乐演奏与创作打下了坚实的基础。(2分)
ƒ从主题上看,写小克利斯朵夫的成长主要是表达对父亲这一形象的赞美。(2分)
观点二:父亲几乎扼杀了小克利斯朵夫的音乐天赋。(2分)
理由:从情节上看,父亲只是通过硬性的规定和要求刻板地训练儿子,这些做法使小克利斯朵夫几乎放弃了音乐。
‚从人物上看,父亲的固执、严厉甚至粗暴和对音乐理解的平庸,使小约翰克利斯朵夫对弹琴产生了厌恶。
ƒ从主题上看,小说通过小克利斯朵夫走上音乐之路的过程,表现了他的音乐天赋和对音乐的热爱。
12.(1)【命题立意】本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力。
【答案解析】A项“在战火中挣扎、在文学中磨砺、在绘画中提高”程度重;D项
“详细研究这些记录的历史背景”说法不完全正确;E项“虽不能身体力行参与创作”错误。
【参考答案】(5分) B(3分)、 C(2分)、 A (1分)
(2)【命题立意】本题考查的是对传主事迹的概括理解能力。
【答案解析】解答本题要从原文找到题干涉及的信息区域,然后分析概括出传主的相关事迹。每点2分。
【参考答案】(6分)
①18岁完成了父亲的遗作《潮州艺文志》,震动了当时的中国学术界,对后来的各地方志编撰产生了深远影响。
②29岁写下《楚辞地理考》,开辟了《楚辞》研究的新天地。
③提出“三重证据法”,最终扩充为“五重证据法”,推动了当代国际汉学领域甲骨学、敦煌学、简帛学的创建和深化。
(3)【命题立意】本题考查的是对文段作用的理解能力。
【答案解析】解答本题需要从行文结构与文段作用两方面入手。每点2分,意思对即可。
【参考答案】(6分)
①从绘画等学术角度评价饶宗颐在当代学术界的地位与影响。
②为下文对饶宗颐取得成就的叙述作了铺垫。
③照应题目,表达了对饶宗颐的高度赞扬之情。(答对一点给2分,意思对即可)
(4)【命题立意】本题主要考查学生对主要思想的理解、探究能力。
【答案解析】观点明确2分,论述合理、理由充分6分。
【参考答案】(8分)
观点一:“推陈出新”与他能够在绘画领域有所建树关系密切。
①饶宗颐针对明清以来书画理论中的视野局限,提出了中国山水画“西北宗”论;指出传统“三远”的不足,并提出了新“三远”的艺术理论;在继承传统绘画技法的基础上,提出了新皴法。
②只有推陈出新,保持独立精神,才能在不断地探索实践中,取得成功。
观点二:“涉猎广泛”与他能够在绘画领域有所建树关系密切。
①饶宗颐从古代中国、印度地理知识的交汇融合出发,确定了“西北宗”论的艺术地理区域;从汉唐以来的文化脉络,梳理了传统诗歌和书画领域中的相关内容,系统地阐述了中国山水画“西北宗”论。
②只有涉猎广泛,视野广阔,才能在此基础上取得成功。
13.【参考答案】(3分)A
【命题立意】本题主要考查学生正确使用熟语的能力。
【答案解析】A.“左支右绌”指应付了这一面,便应付不了那一面。B.使用范围错误,“紧锣密鼓”比喻正式或公开活动前的紧张的舆论准备。C.用错对象,“相敬如宾”比喻夫妻相互尊敬。D.不合语境,“焚琴煮鹤”指糟蹋美好 事物。
14.【命题立意】本题主要考查学生辨析语病的能力。
【答案解析】A.成分残缺与搭配不当,后半句的主语应该是“公司”,“拿出”与“傲
慢底气”不搭配; B.语序不当,“经济账”应提前;D.结构混乱,净化原理主要有两种或者净化主要有两种办法。
【参考答案】(3分)C
15.【命题立意】本题主要考查学生语言衔接连贯的能力。
【答案解析】结合材料语境,注意前后语句的承接关系和对应关系。
【参考答案】(3分)A
16.【命题立意】本题主要考查学生分析概括信息的能力。
【答案解析】解答本题需要先筛选出材料中的重要信息,找准答题角度,并对信息进行概括分析。
【参考答案】(5分)收税是国家按照相关税法的规定,以一定的比率,向纳税人征收其合法、真实收入的一部分的行为。
(定义格式正确2分,表述角度切当1分,信息完整、准确2分,超过50个字扣1分)
17.【命题立意】本题主要考查学生的仿写和运用常见修辞方法的能力。
【答案解析】本题必须完全扣住语境来仿写,并注意所仿造句子的语言组织形式和内容意向两个方面,同时要运用相关的修辞。
【参考答案】(6分)
杭州,就像一幅风清云淡的画,西湖无疑是画中点睛的一笔。
北京,就像一部隽永深沉的书,故宫无疑是书中闪光的一页。
18.(60分)
【立意提示】
(1)对未来的瞻望,是社会与个人前进的动力。
(2)莫要空想未来,要把握现在。
(3)未来与现在同等重要。
(4)离我们视线越近的事物,反而越会看不清晰。
(5)其它。
参照2012年高考作文等级评分标准。
作文等级评分标准
一等 (20~16分) | 二等 (15~11分) | 三等 (10~6分) | 四等 (5~0分) | ||
基础等级 | 内容20分 | 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 | 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 | 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 | 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 |
表达20分 | 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 | 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 | 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 | 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 | |
发展等级 | 特征20分 | 深刻 丰富 有文采 有创意 | 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 | 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 | 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 |
说明:
一、基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及做文章涉及的范围。选择角度符合材料内容及含义范围的属于“符合题意”材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。
二、发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻:(1)透过现象深入本质(2)提示事物内在的因果关系(3)观点具有启发作
2.丰富:(4)材料丰富(5)论据充足(6)形象丰满(7)意境深远
3.有文采:(8)用词贴切(9)句式灵活(10)善于运用修辞手法(11)文句有表现力
4.(12)见解新颖(13)材料新鲜(14)构思新巧(15)推理想象有独到之处(16)有个性特征
三、缺标题扣2分;不足字数,每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分。
附:文言文译文
贡禹,字少翁,琅琊人。以精通经义、品行端正而著称,被征召为博士,任凉州刺史,因病辞官。后来又被推举为贤良,任河南令,在任一年多,因公事被府官指责,被迫脱帽谢罪。贡禹说:“帽子一旦摘下,岂能再戴!”于是辞官而去。
汉元帝即位不久,征召贡禹为谏大夫,多次屈尊向他询问政事。当时,年成不好,农业歉收,各郡县封地处境困难,贡禹上奏说:“现今大夫僭越诸侯,诸侯僭越天子,天子超越天道的情况由来已久了。承接衰微的局面,挽救混乱的礼制,恢复古代的教化,这一切都指望陛下您了。”元帝很欣赏贡禹的忠诚,就下令,升任贡禹为光禄大夫。
不久,贡禹上书说:“我八十一岁了,耳朵听不清,眼睛也看不准了,不能再对国家对朝廷有所贡献了,我就是所说的有损朝廷形象的人了。希望能辞去官职,返回故里,若能如愿,便死而无憾了。”元帝批示说:“朕因为先生有伯夷的廉洁,史鱼的刚直,遵循经义据守古道,不盲目屈从世风,孜孜不倦为民请命,是当今俗世少见的高尚贤良的人,因而亲近先生,希望先生参与国政。如今还没来得及多听听先生的惊世之论,先生却说要隐退,难道是先生有什么遗憾不顺心的事吗?”此后一个多月,任贡禹为长信少府。正赶上御史大夫陈万年去世,贡禹便接替他担任御史大夫,列于三公之位。
自贡禹在朝为官后,多次评论政事得失,上书数十次。贡禹认为,古时人民没有赋算口钱的负担,从汉武帝征伐周边少数民族起,开始向老百姓征收重赋,百姓生养儿子长到三岁,便要开始交纳口钱,因此百姓十分困苦,以至于出现生下儿子便杀死的现象,实在是很悲惨可怜。应当规定小孩七岁换牙以后再交口钱,年满二十岁再开始交纳赋算。贡禹又建议说各处行宫别馆以及长乐宫的戍卫人员可以削减一大半,以减轻百姓的徭役负担。再有各官府的奴婢总共有十多万人,他们终日游戏玩耍,无所事事,还要靠征收百姓的赋税来供给他们衣食,每年费用达五六万之多,应当将他们免去奴婢身份成为庶人,给他们吃的,让他们代替关东戍卒。
皇帝下诏,命令百姓生孩子七岁后再开始交纳口钱,这个规定从此开始。又停用了上林宫馆中那些皇帝很少临幸的处所,将各诸侯王庙的卫兵减少一半。其他方面元帝虽没有完全听从贡禹的建议,但很赞赏他的质朴耿直之心。贡禹又上疏,要求罢除郡国的宗庙,制定汉家宗庙亲尽则毁的礼制,都未能实行。
贡禹任御史大夫几个月后去世,元帝赐钱百万,任其子为郎,官至东郡都尉。
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