小学一年级语文上册教师教学用书5爷爷和小树

一 教材简说
课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密 和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。本课的教学重点是识字 写字 理解重点词语和练习朗读。
二 学习目标
1．认识10个字，会写4个字。认识笔画“”和“ ”4个偏旁。
2．正确 流利地朗读课文。
3．懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

三 教学建议
（一）识字写字
1．识字。（1）初读课文时，可以让学生画出本课要认的生字，同桌合作学习生字。教师以抽读的形式检查学生自学情况。本课的生字中“穿”（翘舌音） “冷”（后鼻音） “伞”（平舌音）需读正确。“暖和”的“和”读“ｈｕｏ”，不要读成“ｈé”。（2）学习新偏旁之前，可先复习“ 日 纟 ”四个偏旁，然后让学生到生字条里找找八个偏旁分别在哪些字里。可以让学生说说自己已经认识了哪些字，是怎么认识的，怎么记住的，以引导交流课外识字途径和识字方法。本课生字有的用熟字换部件 换偏旁可以记住字形，如，爸—爷 课—棵。有的用事物的样子就可以记住字形，如，伞。还可以用看图猜字的方法记“棵”字（左边画棵树，右边画个果子）。（3）识字的巩固可采取以下方法。①做游戏。部分学生手持偏旁卡片，部分学生手持生字的部件卡片，做“找朋友”游戏，组成本课的生字。②口头说出意思相反的词：冷—热 开—关。
2．写字。指导书写时，先让学生读读要写的四个字，再说说写这几个字的时候要注意什么。不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。开：第三笔是“竖撇”。四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。五：第二笔是“竖”，行笔略向左斜。
（二）朗读感悟
1．让学生看看课文插图，读读课文，理解文中“暖和的衣裳”是指包扎在树干上的稻草或草帘，是用来防止小树受冻的。“绿色的小伞”是指枝叶茂密的树冠，可以遮挡夏日炎热的阳光。
2．让学生再看插图（把两幅图联系起来观察），再读课文，说说想到了什么。如，如果冬天老爷爷不给小树穿上“暖和的衣裳”，小树就会冻死，夏天老爷爷也就不能在树下乘凉了；小树给爷爷挡太阳是在报答老爷爷……通过观察插图和朗读课文，感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。
3．本课出现了自然段的形式，可先从另起一行，开头空两格这样的行文格式上让学生感知自然段。为便于阅读，可建议学生给每个自然段标上序号。如，在“我家门口”前标上“1”，“冬天到了”前面标上“2”，“夏天到了”前面标上“3”。这样，课文有几个自然段就一目了然了。
4．课文是用孩子的口吻写的，学生朗读起来不会感到困难，可通过教师的示范，使学生体会怎样读好“暖和” “不冷”等词语。朗读课文时，要表达出人和树互相关心的温馨之情。
（三）课后练习课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇的练习。可让学生先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照左边的例子把短语补充完整。既要积累词语，又要恰当运用。可先同桌或四人小组练说，再全班交流。参考答案如下：暖和的棉衣暖和的手套暖和的被窝绿色的森林绿色的田野绿色的草地漂亮的娃娃漂亮的眼睛漂亮的房子雪白的羽毛雪白的墙壁雪白的床单
（四）实践活动冬天快到了，为小树穿上棉衣。在南方地区，也可为小树浇水 除虫。
（五）教学时间教学本课可用2课时。
四 教学设计举例
（一）激疑导入出示课题。看了课题，你想知道什么？
（二）自读课文，学习字词
（三）学习课文，朗读感悟
1．出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。小树在寒风里会说些什么呢？
2．课件画面：课文第一幅插图。说说爷爷在做什么。结合说话朗读课文，理解“暖和的衣裳”。
3．课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。
4．课件画面：课文第二幅插图。你想夸夸小树吗？
5．讨论：小树为什么能长得那么好？
（四）扩展活动，宣传环保
1．课件出示小树遇到长虫 干旱 缺乏养料 有人伤害等画面。我们应该怎样帮助小树？
2．让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献”的资料。使学生明白：人类爱护树木，树木回报人类。
（五）指导写字，完成课后练习“读读说说”
（六）用游戏法巩固本课生字