小学三年级语文上册教师教学用书语文园地八

　　口语交际
本次口语交际的话题是“夸夸我的同学”。目的是让学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。教师可以从以下几个环节考虑这次口语交际的教学。
1．小组议一议。先在小组里说说每个同学的优点，教师在此过程中要点拨，让每一位学生都有被夸奖的机会。说的时候，要用具体的事例来说明这个同学的优点，避免空泛。在充分讨论后，推举一位同学在班上汇报，并商量应该从哪些方面来汇报。
2．班上说一说。班上汇报时，方法可以多种多样，避免全都是“某某同学的优点是……”这样的平铺直叙。比如，也可以先介绍同学的优点，让大家来猜一猜这位同学是谁；还可以两个同学通过上台表演的形式表现该同学的优点。
3．大家评一评。在全班汇报完的基础上，教师可以先让全班同学评一评，哪组同学发现别人的优点多，汇报得生动。然后，引导学生以后还要善于发现同学更多的优点，多从别人身上汲取长处。
习作
本次习作是一次自由作文，目的是在学期末给学生提供一个更为自由的表达机会。作文的内容不限，人事景物想象世界等都可以写，体裁也不限，散文诗歌童话等也可以。为了避免完全放开后学生反而无所适从的情况，在写之前可以先让学生回顾一下这学期都写过哪些作文，然后提问：“你还有没有最想写而没有写到的?你还想写什么呢?”通过这些问题调动学生的兴趣。本次作文要求完成习作后要修改，教学中要引导学生修改自己的习作，要教给学生一些修改的方法，培养修改习作的习惯。本次习作是本学期的最后一次习作。可以建议学生在课后整理自己一学期的习作，比如做个目录画个封面写一点习作感想给自己的作文本取一个个性化的名字。让学生带着兴趣来完成这项工作。
我的发现
这一部分编排了意思不一样，形式相同的形容词。一二两组(横看)主要是描写人物的外貌和神态的，三四两组主要是描写景物及其颜色的。词语的形式学生不难发现，教师可以此为基础，调动平时积累，再说一些ABB式的形容词，如“红彤彤”“水汪汪”“金灿灿”“笑嘻嘻”，并试着让学生练习说点短语或句子。
日积月累
第一项是“读读背背”，选的是《三字经》。《三字经》是我国传统的蒙学读物，本次精选的几句可以让学生感受传统文化，继承传统美德。教师可以对文句稍加解释，主要还是让学生背诵。对于学有余力的班级，老师还可以给出一些《三字经》的句子，让有兴趣的学生背诵。第二项是“读读记记”，内容主要是本册课文中出现的一些四字词语。对本册略读课文中的词语做一个总结。教师在教学过程中，可以让学生读一读这些词语，还可以在课文中找出这个词语，联系上下文大致说说这些词语的意思。
趣味语文
本字谜的谜底是“口”。教学时，可先让学生读一读谜面，引导学生多从字形上思考。学生猜出谜底后，再引导学生发现谜面中句式的特点，如每句都有“有”和“无”，“有”和“无”前面的词语的意思相对。在此基础上可鼓励学生模仿谜面的句式，再编谜底是“口”的谜语。以下是一些谜面供参考。吹者有，弹者无；哭声有，笑声无；吃喝有，玩耍无；姑姑有，姨妈无。和尚有，道士无；词句有，篇章无；嘴唇有，牙齿无；咽喉有，鼻子无。路上有，家里无；站者有，坐者无；树叶有，花朵无；高处有，低处无。还可以举行一次猜字谜的活动。课下布置学生搜集谜语，可利用课上的时间，采用抢猜比赛等多种方式，在猜谜语的过程中，训练思维，体会语言的妙处。

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