一 教材简说
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色 感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。
二 学习目标
1．认识“海 鸥”等14个生字。会写“沙 海”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
三 教学建议
在认识事物的同时认字，既能避免单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性 生动性。因此，在教学本课时，创设情境，再现画中景 体现画中情，让儿童在美的景物中 在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，应该是本课识字教学的最好途径。
（一）识字写字
1．自由读文，画景物。读一读：文中写了哪些地方，描绘了哪些景物？用横线画出来。画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。
2．认识事物，识汉字。在学生画的图画下面出示生字卡。读准字音：“秧 领”是后鼻音。认清字形：（1）引导发现偏旁与事物之间的联系：“海 滩 溪”跟水有关；“舰”跟船有关；“秧 稻”跟禾苗有关；“塘”跟泥土有关；“鸥”跟鸟有关。（2）熟字加偏旁识字：干—竿；同—铜；令—领
3．巩固生字。（1）认读生字。（2）连线搭配词语。一只 军舰 一畦 稻田一片 海鸥 一方 秧苗一艘 沙滩 一块 果园一条 帆船 一座 鱼塘一道 石桥 一面 欢笑一群 飞鸟 一把 队旗一竿 翠竹 一群 铜号一孔 小溪 一片 “红领巾”（3）互对词语。师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。
4．写字指导。可尝试用“观察写字”教学法。（1）静态观察：读字。学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。“竹”字左边是竖，右边是竖钩。（2）动态观察：看范写。观察老师范写，注意笔顺，如“海”字右边的笔顺。（3）体验观察：临写。学生照样子书写，特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字，可以指导学生，写好三点水的关键是要把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。（4）对比观察：品字。写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如“沙 海”） 结构美（如，“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）。
（二）朗读感悟
1．边读边想事物，初步感知数量词的表达方式。
2．分组分节比赛朗读。
3．自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情。
4．全文朗读。
（三）实践活动
1．课外给课文的第一节 第二节 第四节配上插图。
2．观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准确。
3．回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸 妈妈听，请家长评价。
四 教学设计举例
（一）揭题，导入新课今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样？谁能用数量词说说教室里的事物？今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音，自由轻读课文。
（二）读文讨论，感知内容课文有几节？每一节描绘的是什么地方的哪些景物？出示下表，小组学习讨论：
| 第几节 | 什么地方 | 哪些景物 | 数量词 |
| 第一节 | 海边 | 海鸥 沙滩 军舰 帆船 | 一只 一片 一艘 一条 |
| 第二节 | 农村 | 秧苗 稻田 鱼塘 果园 | 一畦 一块 一方 一座 |
| 第三节 | 公园 | 小溪 石桥 翠竹 飞鸟 | 一道 一孔 一竿 一群 |
| 第四节 | 活动场面 | 队旗 铜号 “红领巾” 欢笑 | 一面 一把 一群 一片 |
（三）创设情境，激趣识字
1．看图认识事物，随图识字。出示课文插图，图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？出示生字卡，联系图画认识“溪 竿”，并了解偏旁表达的意义。
2．分析字形，据意创设图景。（可由学生画，也可让学生事先准备好资料剪贴）（1）师生共同创设图景一。“鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是三点水旁，跟水 沙土有关。谁能画一片沙滩？“舰”是舟字旁，跟船有关；“军舰”是军事上用的一种船。谁有军舰的图片?请贴在黑板上。“帆”是巾字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船?谁能用图表示出来？（2）小组合作创设图景二。学生先质疑理解难词。如，“一畦”指田间的一长行秧苗。小组分析字形，据意画图。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有关；“塘”是提土旁，跟泥土有关。
3．看录像，在活动情境中识字。“铜”是金字旁，跟什么有关？“号”是口字头，跟什么有关？“领”是页字旁，跟头有关。
（四）多种形式读课文，巩固生字
1．两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）
2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利 最整齐。
3．师生对读。老师读数量词，学生说出相应的表示事物的词；老师说表示事物的词，学生说数量词。学生读数量词，老师说出相应的表示事物的词；学生说表示事物的词，老师说数量词。
4．齐读全文。
（五）指导写字，扩展活动
1．重点指导：“沙 海 桥”左窄右宽；“军 苗”上小下大；“竹”左右对等。
2．扩展活动。（1）“我会认”。小组开火车认读生字。（2）“我会写”。五分钟描红 临写，看谁写得又好又快。（3）“我会说”。用数量词说事物，看谁说得多。
| 一只── | 海鸥 …… |
| 一片── | 沙滩 …… |
| 一艘── | 军舰 …… |
| 一条── | 帆船 …… |
| 一块── | 稻田 …… |
| 一座── | 果园 …… |
| 一道── | 小溪 …… |
| 一群── | 飞鸟 …… |
| 一面── | 队旗 …… |
| 一把── | 铜号 …… |