你现在的位置：湖南省2012-2013学年高一下学期期末考试语文试题（必修4）
（考试时间：2013年7月5日）
时量：120分钟 满分：150 分
命题人：湖南师大附中高一语文备课组
卷Ⅰ
一、选择题（共15分，每小题3分）
1. 下列词语中加点的字，读音有误的一组是
A. 谲诈（jué） 给予（jǐ) 乞骸骨（hái） 前恭后倨（jù)
B. 孱头（càn) 囊括（nánɡ） 弄玄虚（xuán） 雄姿英发（fā）
C. 驽钝（nǔ） 离间（jiān) 酹江月（lèi） 前合后偃（yǎn）
D. 专横（hènɡ) 慰藉（jiè） 汗涔涔（cén） 数见不鲜（shuò）
1.C/驽钝（nú） 离间（jiàn）
2. 下列各组词语中，字形全都正确的一项是
A. 国粹 暇疵 暴殄天物 急功进利
B. 辟谣 端祥 绿草如茵 残羹冷灸
C. 暮蔼 辜负 垂暮之年 孤立无源
D. 帷幄 踌躇 礼尚往来 休戚相关
2.D/A暇疵（瑕） 急功进（近）利 B端祥（详）残羹冷灸（炙） C暮蔼（霭） 孤立无源（援）
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
① 比起秋天的枫林来，夏天的枫林没有那么撩人的红韵，但那生机盎然的绿， 着的却是一股青春的朝气。
② 自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种 和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡。
③ 我们相隔的不是几小时的车程，而是一整块大陆，就像歌里所唱的，用我的晚安陪你吃早餐，但是 也隔不断彼此的思念。
A．萌动 调剂 地久天长 B．涌动 调节 地久天长
C．萌动 调节 山长水远 D．涌动 调剂 山长水远
3.D/萌动：（植物）开始发芽；涌动：比喻人或事物像水一样冒出流动。调剂：把多和少、忙和闲等加以适当的调整；调节：从数量上或程度上调整，使适合要求。地久天长：跟天和地存在的时间一样长，形容永久不变；山长水远：比喻道路遥远艰险。
4．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是
A. 由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生行为上的偏差。
B. 我们说话写文章，在把零散的词语串成一个个可以用来传递信息、完成交际任务的句子时，是需要遵循一定的语法规律的。
C．虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师帮助下，只要下苦功，就一定能学好。
D. 学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要的作用。
4.B/A主语残缺，滥用介词“由于”,致使主语缺少；C主客颠倒，“对我们”后加入“来说”；D搭配不当，“能否”表示事物的两个方面，而“有效开展”只表示了积极的方面，前后不对应。
5. 言外之意，指话里暗含的没有直接说出的意思。下列语段门采尔的言外之意应是
一位不知名的画师向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”
A. 亲爱的，你在画的创作上花的时间太少。
B. 我总是用上整整一年的时间来画一幅画。
C. 我想，你在卖画上，用去了太多的时间。
D. 用一年时间画一幅画，你就能心想事成。
5.A/ B门采尔画画很愿花时间，但“总是用上整整一年的时间来画一幅画”，则无依据；C“卖画用去太多时间”不是门采尔言外之意的主要意思；D用一年时间画一幅画，就一定能心想事成，过于绝对。
二、填空题（每句两空，每空1分，共6分）
6. 古诗文默写。
⑴ 云树绕堤沙， ，天堑无涯。市列珠玑， ，竞豪奢。
（柳永《望海潮》）
⑵ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 。羽扇纶巾，谈笑间， 。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
⑶ 夫以秦王之威，而相如廷叱之， 。相如虽驽， ？
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
6.⑴怒涛卷霜雪/户盈罗绮 ⑵雄姿英发/樯橹灰飞烟灭 ⑶辱其群臣∕独畏廉将军哉
三、阅读题（共4个语段，69分，其中选择题每小题3分）
（一）读下面的宋词，完成7～9题。（共12分）
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
7. 三组叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”先后表现了词人的三种境遇，试作简要说明。（6分）
答：
7.寻寻觅觅：晨起无聊，百计寻觅寄托而始终不得的空寂；（2分）冷冷清清：长日无助，一人苦捱时日而倍感难受的冷清；（2分）凄凄惨惨戚戚：向晚尤苦，自伤离乱身世而痛苦无边的悲戚。（2分）
8. 词人说雁儿是“旧时相识”，是因为 。（2分）
（最多8个字）
8.雁自北方来。
9. “点点滴滴”所写的，既指 ，也指 。（4分）
（每空最多2个字）
9.雨（细雨）/愁（悲愁）
（二）阅读下列文言文段，回答10～13题。（共19分，其中选择题每小题3分）
武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。”
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。
初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言！”
（节选自《汉书&苏武传》）
10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．空以身膏草野 膏：脂肪
B．羝乳乃得归 乳：生子
C．从至雍棫阳宫，扶辇下除 除：殿阶
D．自痛负汉，加以老母系保宫 系：关押
10.A/膏：使……肥沃。
11. 下列各组句子中加点字的意义和用法完全相同的一项是
A. 何以汝为见 B 君因我降，与君为兄弟
卒相与欢，为刎颈之交 因宾客至蔺相如门谢罪
C. 久之，单于使陵至海上 D. 皆为陛下所成就
均之二策，宁许以负秦曲 所居之官辄积年不徙
11.B/因：均作介词，表凭借，通过。A为：上句，语气助词，呢；下句，动词，成为。C之：上句，助词，衬音节；下句，代词，这。D所：均作助词，上句，与“为”一起表被动；下句，与动词“居”构成“所”字结构。
12. 下列各句对文段内容的解说，不正确的—项是
A. 匈奴明白了威权富贵无法征服苏武，便想到用摧毁肉体的方式来征服其意志，苏武的反抗也由以前的求死而变成以后的求生。
B. 李陵劝降 苏武时，曾说到汉武帝的刻薄寡恩，苏武明知如此，还是一心守节归汉，这说明他们两人的精神境界是高下分明的。
C. 卫律、李陵的劝降方式不同，一是他们与苏武关系不同，二是他们的修养与作为不同，苏武的回答在措辞和态度上也就不同。
D. 为表现苏武的民族 气节，文中写了三个叛徒与苏武形成鲜明对比：一个是原汉将卫律，一个是校尉虞常，一个是李广之孙李陵。
12.D/一个是副使张胜，虞常不是叛徒。
13．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
⑴ 单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。（4分）
译文：
⑵ 不平心持正，反欲斗两主，观祸败。（3分）
译文：
⑶ 空自苦亡人之地，信义安所见乎？（3分）
译文：
13.⑴单于派使者通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁这个时候使苏武投降。（使使、晓、会论、降）⑵（你）不能公平行事，反而想要使汉匈两君王相斗，来旁观（战争的）祸败。（平心持正、斗、观）⑶白白地在这荒无人烟的地方受苦，(你对汉朝的)信义表现在哪里呢？（空、安、见）
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