你现在的位置：浙江省嘉兴一中2015届高三语文自主学习能力测试答案
1.答案D 详解：A绊脚石（bàn）B挨近（āi） C挑（tiǎo）大梁
2. B（A蕴函—蕴涵，C赋与—赋予 ，D布署—部署）
3.A 详解：B惠存，表敬，不适合用在自己身上。C师心自用，固执己见，自以为是。D漠不关心，后面不加宾语。
4.答案D 详解：A虚词不当 “把法律”应改为“让法律” B（成分残缺，去掉“由于”）C（不合逻辑，应为“以避免合法权益受到侵害”）
5.答案：①《中国现代语文教育百年事典》这部书搜集整理了许多以中小学语文教育问题为重点的研究资料。②这些资料既对史事有概要介绍，又略作了分析。③它能让读者得到探究语文教育规律的线索。④因此，这是一部为新世纪的语文教育理论研究奠基的好书。
6. 直接甲酸燃料电池阳极电催化剂研究获进展
7．D （A 是两种“主要”类型，不代表只有两种类型。B 强加因果。C“睡眠时间每90分钟至110分钟为一循环”，所以不是“入睡后”，而是在每一次循环开始的30分钟左右后。）
8.B 。你的“表现能力”将会下降到“等同”血液酒精浓度达到0.05%，。
9．因为睡眠能够维持我们正常的认知能力，并影响我们的身体机能及情绪健康。举例子、列数字、分类别。
10.实际的空间距离；想象的精神距离。（或“距离远时感觉心很近，距离近时感觉心很远”）（2分，各1分。）
11.（1）交代故事发生的地点（人物活动的环境）；
（2）渲染一种美的氛围，为下文写司机充满希望的心情作铺垫（或“为写小屋留在司机脑海里美好而持久的印象作铺垫”）；
（3）远望中美好的自然环境与现实中机械单调的社会环境形成鲜明对比，突显火车司机后来的失落、伤感。
12.因为作品意欲塑造一个面对危险与悲剧的现实，仍充满对美好生活的憧憬与追求的人物形象，所以，通过“轨道上的四次悲剧”这个情节，暗示司机是生活在充满危险与悲哀的现实中，（2分）又通过“小屋与母女”的情节，表现司机虽然在恶劣的环境中，也没有失去对幸福和快乐的憧憬与追求。（2分）
13.①火车司机确实已是老人，只是来小镇之前还有许多理想、美好、幸福和诗意的幻想，没有意识到老之已至；
②小镇之旅摧毁了他美好的寄托，没有了幻想和希望的生活对老人而言就意味着老去。 14．思考：文中司机的失落是因为他用幻想把心中寄托的事物描画得完美无缺，而现实与他的幻想却是完全相反；可对于妇人来说，看到苍老的他又何尝不是一种莫大的失望呢？生活中存在着许多远和近的辩证关系。一个看似平淡的故事，却揭示了一个深刻的哲理。
（1）远的东西总是美好的，而近的东西往往是丑陋的。
（2）理想与现实的距离是永远不可超越的。
（3）虚幻的东西虽然遥远，但却很美好；真实的东西虽然近在咫尺，但却充满恐惧与悲剧。（答题时只要从“远和近、理想和现实、虚和实”等方面作出辨证、合理思考的，皆可。）
15．B（受审。）
16．A（以……的身份，介词。B组，第一个“则”顺接，第二个“则”反接。C组，第一个“而”表转折，第二个“而”表因果。D组，第一个“因”，于是；第二个“因”，趁机）
17．D（A组，“上还，彘亦去。”B组，“文弱书生”错，原文说他“为人勇，有气力”。C组，不是“敬重”是害怕）
18．窦太后闻之/ 怒/ 以危法中都/ 都免归家/ 孝景帝乃使使持节拜都为雁门太守/ 而便道之官/ 得以便宜从事。
19.（1）既已离开父母出来做官，当然应当恪尽职守，竭尽全力，终究不能顾念妻子和儿女的了。
（2）匈奴甚至做了郅都的人偶，让骑兵骑马射击，没有人能够射中。（郅都）就是这样令他们害怕。
20. “惊”字写出了诗人初至边塞重镇不禁激情满怀的感受。一惊“笳鼓喧喧”，表现军营中号令之严肃；二惊“万里寒光生积雪”，往远处望，边塞雪下得如此之广、如此之厚；三惊“三边曙色动危旌”，向高处望，朦胧曙色中，一切都显得模模糊糊，唯独高悬的旗帜在半空中猎猎飘扬。这种肃穆的景象，暗写出汉将营中庄重的气派和严禁的军容。边防地带如此的形势和气氛，自然令诗人心灵震撼。
21.（1）用典。借用班超投笔从戎和终军向皇帝请发长缨的两个典故，抒发作者从军之志。
（2）诗歌前六句写“望”之所见，尾联紧承写“望”后之感。一反起句的“客心惊”，水到渠成，意转而辞句不露转折之痕。
22.略
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