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第一单元
一、考试目标
1.分析小说人物形象和艺术手法。
2.分析小说的环境描写。
3.揣摩小说的语言，体会不同作者的语言风格。
二、复习要点
1.《林黛玉进贾府》是中国古典名著《红楼梦》中的精彩篇章，是全书的序幕，它通过林黛玉的所见所闻，对这个封建大家族进行了介绍。这一节除了描写人物活动的环境之外，最主要的作用还是通过不同的描写手法刻画贾府的主要人物。对人物出场的描写，历来为人们所称道。
2.《祝福》从一个启蒙知识分子“我”的视角，用倒叙的手法，追述了底层妇女祥林嫂悲剧的一生，揭示了封建礼教吃人的本质。
3.《老人与海》不重在描述故事，而重在表现哲理，在艺术上运用了现代派的表现手法，故事和人物形象都充满象征意味。桑地亚哥是一个命运乖舛的渔夫，更是一个永不言败的硬汉子，这一形象象征了人类战胜自我、永不向命运屈服的精神。
三、学法指导
1.通读课文，理清小说的情节线索。
2.抓住人物形象来理解小说的深刻内涵。本单元的三篇小说，成功地塑造了林黛玉、王熙凤、贾宝玉、祥林嫂、桑地亚哥等人物形象，学习时注意从语言、动作、神态、心理活动等入手，进行细致的剖析，把握这些人物的性格和命运，感受作者塑造人物的高超艺术。
3.注意品味语言，把握叙述语言和人物语言的不同特点。人物语言展示了人物的身份和性格特征，像王熙凤的语言，就非常符合她的身份和性格。叙述语言则带有作家本人的语言风格，如海明威小说的简洁明快、语简意丰等。
4.充分发挥个人的感受力，可以从不同的角度和层面对作品进行阐释，学习时充分调动个人的生活经验和阅读感受，领会小说内容的丰富与主题的深刻，阐发个性化的见解。
第二单元
一、考试目标
1.体会诗歌所营造的意境。
2.了解古代诗歌常见的表现手法。
二、复习要点
1.《蜀道难》是李白为“送友人入蜀”，沿袭乐府古题创作的“即事成篇”之作。想像丰富，比喻奇特，笔法夸张多变，韵律流转华美，是本诗主要的艺术特色。
2.《杜甫诗三首》是作者流寓夔州时所作。其中《秋兴八首（其一）》和《登高》直接描写了秋景，融入了羁旅的愁思、身世的感慨、家国的忧伤，风格沉郁厚重，融优美的音律、奇妙的构思、精练的诗句、华丽的色彩、深远的意象于一体。
3.《琵琶行（并序）》是一首长篇叙事诗，故事充满传奇色彩，作者生动地刻画了两个“天涯沦落人”，一个是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女，一个是被贬江城、孤独苦闷的闲职司马。琵琶女矜持羞涩，多愁善感，才艺惊人，“江州司马”感情丰富，体察入微，文采飞扬。其中音乐描写非常出色。
4.《锦瑟》一诗，意境高远，感情真挚，主要运用了象征的手法。
5.《马嵬》采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，批判唐玄宗沉迷酒色，荒废朝政。诗歌意韵典雅厚重。
三、学法指导
1.多朗读，熟读成诵。朗读诗歌时学会按意义和音节来划分节奏。
2.结合注释把握诗歌的大意，理解诗歌的内容，反复揣摩意象， 展开联想与想象，体会作者的思想感情,阅读要有整体感。
3.理解诗句的含义，分析遣词造句的妙处，感受语言特色。
第三单元
一、考试目标
1.掌握、积累文言常用词语，理解词义和用法，理解与现代汉语不同的句式。
2.体会古人议论的技巧，清晰有力地表达思想见解。
二、复习要点
1.《寡人之于国也》记叙了孟子答梁惠王问的几段话，主要内容是阐明王道政治的。行文自然流畅，说理透辟，比喻鲜明，善用排比和对偶，充分显示了孟子的论辩才能。
2.《劝学》围绕 “学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，分别从学习的重要性，学习的态度、方法、内容等方面，全面深刻地论述了有关学习的问题。
3.《过秦论》通过对秦兴亡的历史总结，论述了它所犯的过失，揭示了它灭亡的原因，申述了作者关于治国应施仁政的主张，讽劝当时的统治者必须以秦为鉴，施行仁义，以求长治久安。文章叙议结合，全篇对比到底，大量运用铺张、夸饰、排比、对偶等辞赋常用的艺术手段，气势雄阔磅礴，论述酣畅淋漓。
4.《师说》严正地批判了士大夫“非师无学”、“耻学于师”不重视求师学习的恶劣风气，提出了三点崭新的、进步的“师道”思想：师是“传道受业解惑”的人；人人都可以为师；师和弟子的关系是相对的。写作上的特点是运用对比的方法，反复论证，并辅之以感叹句来加强说服力。
三、学法指导
这个单元学习古代议论性散文。这些散文，有议论治国得失的，有总结军事经验的，有讨论学习和人才培养的。
1.在整体把握课文内容的前提下，理清课文的层次、思路，背诵课文。
2.整理所学到的文言常用词和常用句式，积累语言，每篇课文的语言现象掌握应该有所侧重。《寡人之于国也》重点是古汉语常用句式的积累；《劝学》重点是掌握一些容易读错的字，特别是通假字。《过秦论》重点是了解古文中为避免“同字重出”而用近义词替代的手法。自己动脑，自己动手进行整理。
3.搜集资料，展开联想，学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。例如，孟子在论述“王道之始”时说：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”要求站在现代社会的立场，对孟子的论述加以评析。
4.认真阅读课文后补白性质的文字，如金圣叹评点《过秦论》的文字，韩愈论作文的几段文字等，它们内容与课文相应，有助于我们对课文的解读与探讨。
第四单元
一、考试目标
1.感受科普文章语言清晰、简捷、准确的风格。
2.得到科学精神的熏陶，关注科学探索的过程，领悟科学家追求真理所体现出的人格魅力。
二、复习要点
1.《动物游戏之谜》的结构形式是“总—分—总”，先提出动物游戏之谜，引发读者的阅读兴趣，然后分述各种假说，提供给读者思考判断，最后对比总结，提出新的展望。
2.《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，属于说明文的范畴。课文采用空间顺序，从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。作者还根据自己的感受加入了大段的议论和抒情，这是一般说明文所少有的。
3.《一名物理学家的教育历程》并不是简单地叙述作者成长的故事，而是在深刻揭示科学精神的内涵，从文中可以看出想像力、乐趣、实验精神的教育对成为优秀科学家最为重要。文章重点突出，详略得当。
三、学法指导
1.体会说明文语言准确平实、简明生动的特点。
2.理清说明的条理和说明的顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
3.分析文章使用的说明方法及其作用。
4.学习从说明对象的形态、性质、结构、功用、制作方法、发展变化等方面去准确把握所说明事物的特征。
表达交流、梳理探究和名著导读
表达交流部分是议论文的写作，首先要求运用发散思维，确立最新颖、最有针对性的论点，其次要求选择既新颖又最具有说服力的论据，最后要求运用恰当的表达方式来揭示论点和论据的关系，写出比较规范、基本符合要求的议论文。
梳理探究部分的三个专题活动分别是《交际中的语言运用》《文学作品的个性化解读》《语文学习的自我评价》。《交际中的语言运用》要求了解称谓语、禁忌语、委婉语等语言现象的使用场合、适用范围，探究背后隐藏的文化和心理现象，以指导日常交际。《文学作品的个性化解读》要求在阅读文学作品的过程中，通过多角度的解读，对比阅读，不同见解的讨论，对不同见解产生原因的研究探讨，以及创造性的续写等多种方式方法，锻炼和提高研究整理、合作争鸣、发展创新等多方面的能力。《语文学习的自我评价》要求我们反思自己语文学习的途径、内容、习惯和方式，发现自己语文学习的个性，并通过自我评价调整自己的学习。
名著导读部分介绍了《红楼梦》和《高老头》。
题型示例
【例1】下面是《红楼梦》中几段人物描写，后面附有脂砚斋的几段评语，评语与描写对应的一项是（ ）
人物描写：
①不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟簇拥着三个姊妹来了。
②一语未了，只听后院中有人笑声，说“我来迟了，不曾迎接远客！”
③这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍如神妃仙子……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
④台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。”
脂砚斋评语：
A.如见如闻，活现于纸上之笔。好看煞！
B.为阿凤写照。试问诸公，从来小说中可有写形追象至此者？
C.声势如现纸上。
D.第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳纸上？此等非仙助即神助，从何而得此机括耶？
A.①a ②b ③c ④d
B.①b ②c ③d ④a
C.①a ②c ③b ④d
D.①c ②d ③b ④a
【答案】D
【解析】本题重点考查学生筛选和推断文中信息的能力，需要准确把握原文信息作答。只要结合文句理解，相对应的评语是不难找出来的。在筛选文句时，我们不妨运用排除法进行辨析。
【例2】阅读下面一首宋诗，完成题目。
秋夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
这首诗前两句侧重 ，后两句侧重 ，表现了作者 之情。
【答案】叙事 写景 悲凉孤寂
【解析】本题重点考查学生分析鉴赏诗歌的能力。从考察的内容这个角度讲，分析鉴赏诗歌这个点，包括“形象”“语言”“表达技巧”三方面。本题采用填空的形式，考察学生对浅显诗歌的基本理解。
宋代女诗人朱淑真的这首《秋夜》是一首闺怨诗，言浅味永，表达了女诗人幽居的忧愁怨嗟、孤寂落寞。只要有诗歌阅读的常识就能很快找到答案。
【例3】理解文段含义并填空。
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
上文论述的论点是______，运用的论证方法是______，这样写的好处是______ _____。
【答案】秦灭亡的原因是仁义不施而攻守之势异也 对比论证 通过对比更能引起读者思考，充分证明了秦朝灭亡原因是不施行仁义。
【解析】该题是一道综合性的理解题，我们在全面理解文意的基础上，很容易找到本段文字的总结句“仁义不施而攻守之势异也”。在论证的过程中，“陈涉之位”与“齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君”、“锄櫌棘矜”与“钩戟长铩”、“谪戍之众”与“九国之师”等形成了明显的对比，不言而喻，这样写的作用，就是更能体现中心论点。
达标训练
1．下列词语中，加点的字读音全部都正确的一组是（ ）
A．蹒跚（pán ） 谛（dì）听 朱拓（tà） 便（biàn）宜行事
B．被褥（rù） 诧（zhà）异 歆（xīn）享 瘦削（xiāo）不堪
C．攘（rǎnɡ）外 吮（yǔn）血 朔（suò）漠 水流湍（tuān）急
D．惘（wǎnɡ）然 宵柝（tuò） 饿莩（fú） 间或一轮（jiān）
2．下列各组词语有错别字的一项是（ ）
A．庠序之教 侧身西望长咨嗟
B．转轴拨弦 座中泣下谁最多
C．良将劲弩 故不积跬步
D．虽有稿暴 度长契大 比权量力
3．下列句子，没有语病的一句是（ ）
A．逐步健全和建立社会医疗保障体系，是构建和谐社会的一项重要内容。
B．这家企业重视员工的业余文化生活，仅报刊每年就订了大约百种以上。
C．问题奶粉全面曝光以后，食品安全问题很快引起了全社会的高度关注。
D．为了防止考试作弊行为的不再发生，学校在教学楼内安装了屏蔽设备。
阅读《蜀道难》，完成4—6题。
蜀道难 李 白
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜？连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
4.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 噫吁嚱，危乎高哉 危：高
B. 尔来四万八千岁 尔来：从那时以来
C. 以手抚膺坐长叹 膺：胸口
D. 所守或匪亲，化为狼与豺 匪：土匪
5.下列加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 猿猱欲度愁攀援 B. 使人听此凋朱颜
C. 砯崖转石万壑雷 D. 艰难苦恨繁霜鬓
6.下列对上述文言文段内容和艺术手法的分析不正确的一项是（ ）
A.全诗依次描写了蜀道之高、蜀道之险、蜀道战祸之惨烈。
B.“蜀道之难，难于上青天”一句在诗中重复出现了三次，每次的作用完全相同。
C.“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”描绘了洪荒丛林中悲鸟的号鸣，月夜子规的啼叫，增添了旅人的悲凉之感，更让人感到蜀道之难实在难于上青天。
D.本诗最主要的艺术特点就是将神话传说、想象和艺术夸张融为一体进行写景抒情。
阅读下面的课内文言文，完成7—8题。
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者, 輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
7．解释下面句子中加点的词。
①金就砺则利 ②声非加疾也
③假舟楫者 ④非能水也，而绝江河
8．翻译文段中画线的句子
①故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
②蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
【梳理探究练习】
1．在《劝学》中，荀子认为学习要积累，要持之以恒，要专心致志，在知识激增的现代社会，你认为荀子的观点是否过时？有哪些观点需要补充发展？
2．一般认为高鹗续补的《红楼梦》后四十回，描写了贾宝玉应试中举和贾府的“家道复初”等，并不完全符合曹雪芹的原意。如果由你来续补，你会怎样安排小说的结局？
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