《古诗三首》
【课 型】第一课时
【教学目标】
1.会认“旧、符、欲”等24个生字，能正确识记“曈曈、创造、学富五车”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，能根据提示说出文章大意，尝试背诵《古诗三首》。
3．一边读一边想象古诗内容，大致了解古诗大意，知道三首诗所描写的传统节日，初步感悟诗人情感。
【教学重点】
1.会认“旧、符、欲”等24个生字，能正确识记“曈曈、创造、学富五车”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，能根据提示说出文章大意，尝试背诵《古诗三首》。
【教学难点】
正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，能根据提示说出文章大意，尝试背诵《古诗三首》。
【教具准备】
PPT课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、单元导读，感知主题
同学们，这节课让我们一起走进第三单元，看大屏幕上的“单元导读”部分，思考：这组教材，是围绕哪个主题来写的呢？ (ppt2)
二、预习课文
今天我们来学习第9课《古诗三首》，分别是《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》（板书题目）齐读课题
1.大屏幕出示自读要求（ppt3）
一读课文：自由朗读课文，借助拼音或查字典读准字音，读通、读正确课文；标出课文自然段，用○圈出不认识的字词。
二读课文：正确流利地朗读古诗，力争读准诗文节奏； 正确流利地朗读课文，并将难读的句子多读几遍。
三读课文：读中有思，了解课文主要内容,不明白的地方用“？”进行标记。
生自主预习课文，老师巡视。
三、生字新词我来读
大屏幕出示字词：(ppt4)
爆竹、茱萸、屠苏、曈曈、旧符、倍思亲、断魂、佳节、异乡、牧童、酒家
请同学们先自己读一读，不会的可以问问你的同桌。
教师指名读、开火车读。
四、朗读课文我最棒
1.生字词读准了，那么课文同学们读得怎么样呢？请同桌互相检查课文的朗读情况，看能不能做到正确、流利地朗读。在检查过程中，请你一定认真听，如果他（她）读错了，等他（她）读完之后，再请他（她）读一遍。其他同学认真倾听，并及时评价。教师抽查。
2.师出示《古诗三首》并划分节凑、范读 ( ppt8)
元日 清明 九月九日忆山东兄弟
宋 王安石 唐 杜牧 唐 王维
爆竹/声中/一岁除， 清明时节/雨纷纷， 独在/异乡/为/异客，
春风/送暖/入屠苏。 路上行人/欲断魂。 每逢/佳节/倍/思亲。
千门/万户/曈曈日， 借问/酒家/何处有？ 遥知/兄弟/登/高处，
总把/新桃/换旧符。 牧童/遥指/杏花村。 遍插/茱萸/少/一人。
五、再读古诗，体会情感
请同学们再读一遍古诗，要求：注释与图文结合，展开想象,有感情地朗读。
1．自由读诗，边读边在脑海中想象画面：古诗描绘了一幅怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。(ppt9)
六、课文内容知多少
1.根据古诗内容填空
《元日》写的是_______，《九月九日忆山东兄弟》写的是________“路上行人欲断魂”描写的是_________的景象。
七．活动提示
我国有很多传统节日，如春节、端午节、中秋节等，这些节日有着深厚的文化内涵和独特习俗。为了更好地了解我国的传统节日，让我们开展一次综合性学习活动。请同学们利用课余时间了解我国有哪些传统节日，节日里有哪些习俗。下节课汇报
要求：1.以小组为单位，确定好要了解的传统节日、了解的方式及记录方式。
2.根据收集到的资料，完成下列表格，也可用其他方式汇报，如思维导图等。(ppt12)
八．习作放题
本单元主要学习围绕一个意思把一段话写清楚，在习作中要学着运用这种表达方法，也可以尝试着运用一系列动词把事情的过程写清楚。本次习作要求写一篇有关传统节日的习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日里发生的印象深刻的故事。比如，春节时和大人一起贴春联、放鞭炮的故事，端午节学会了包粽子，中秋节全家一起赏月……
【板书设计】
《古诗三首》
【课 型】第二课时
【教学目标】
1.流利地朗读《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》，并尝试背诵。
2．边读边想象诗中描绘的画面。
3．学习借助注释、插图理解词语的意思和诗意，感受节日的情景，体会诗人的情感。
【教学重点】
流利地朗读《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》，并尝试背诵。
【教学难点】
学习借助注释理解词语的意思和诗意，感受节日的情景，体会诗人的情感。
【教具准备】
PPT课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、背诵古诗，激发兴趣。
中华传统节日是中国悠久历史文化的一个重要组成部分。历代文人墨客，为一个个传统节日写下了许多诗文。你能从你了解的古诗中找出描写传统节日的诗来背一背吗？（师根据学生背诵情况及时鼓励，激发学生背诵的兴趣）
今天我们来学习关于传统节日的《古诗三首》，分别是《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》。（板书古诗题目）齐读课题。
二、学习《元日》
1. 释题：
同学们，当我们看到一首诗，我们可以用什么办法来知道题目的意思呢？对，我们可以借助注释和课文插图来理解题目的意思，这是学习古诗最常用的办法。请你们借助课文注释理解一下，这首诗题目的意思是什么？
释题：（农历正月初一）
2.读诗
请同学们读一遍古诗，把古诗读正确、读出节奏感，划出节奏线。
爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。
屏幕出示，学生练读。
学生展示。（读错的字正音）如果学生读不好，教师范读。
3.明意
同学们，你们从这幅图片中看到了什么？谁能用一句话来说一说？
出示：爆竹声中一岁除，理解“爆竹”和“除”意思。根据图片理解诗意：在阵阵爆竹声中送走了旧岁迎来新年。
出示图片，说一说：你从这幅图片中看到了什么？（人们饮屠苏酒）。
出示：春风送暖入屠苏，结合图片，理解诗意：人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
结合两句一起理解：在阵阵爆竹声中送走了旧岁迎来新年。人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。（师范读，生跟着齐读）
出示图片说一说：你从这幅图片中看到了什么？（千家万户、刚刚出来的太阳）
出示：千门万户曈曈日。结合图片理解诗意：千家万户被旭日的光辉普照着。
出示图片，说一说：你从这幅图片中看到了什么？（贴春联）。
出示：总把新桃换旧符，结合图片，借助注释，了解“桃符”
理解诗意：每年春节总要拿新桃符换掉旧桃符。
结合两句理解，师范读，生跟着齐读。
4．悟情
每一首诗都是一幅美丽的图画。农历正月初一，在阵阵爆竹声中送走了旧岁迎来新年。人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。千家万户被旭日的光辉普照着。每年春节总要拿新桃符换掉旧桃符。通过学习《元日》，我们感受到了古人过年时的热闹、喜庆的氛围。
5．配乐读
各种形式反复诵读，体会诗人辞旧迎新的喜悦之情，并能熟读成诵。
三、总结方法
同学们，现在我们来回顾一下：我们是怎样来学习《元日》这首古诗的？总结学习古诗的方法和步骤。
释题-读文-明意-悟情
四、依法自学古诗《清明》、《九月九日忆山东兄弟》
请同学们按照《元日》的学习方法，先自学，然后小组讨论交流，最后汇报交流。（汇报流程同《元日》）
五、背诵积累
《元日》
作者________
爆竹声中_____________ ，__________________。
______________________，__________________。
《清明》
作者____________
_______________雨纷纷，路上 ____________________。
_____________________？ ______________________杏花村。
《九月九日忆山东兄弟》
作者________
独在_____________ ，__________________。
_______________________，遍插茱萸少一人。
六、总结
同学们，传统节日有着深厚的文化内涵和独特的习俗。除了我们今天所学的这几首古诗，古代的文人墨客还留下了许多关于传统节日的诗作。大家课后可以搜集关于传统节日的古诗，我们再一起交流。
【板书设计】
