教学目标：
1、积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。
2、运用偏旁归类的方法识字，认识三种不同偏旁的生字及其组成的词语，了解形声字形旁表义的功能。
3、学会在具体语境中辨析近义词;仿照例句,写出一种小动物的外形特点。
4、通过看图、感悟、体验诵读,体会《忆江南》,帮助学生积累诗词。
教学重、难点：
1、采用多种形式的朗读和背诵,利用插图,了解诗词意思。
2、借助拼音自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
板块一：创设情境，导入新课。
1、谈话导入。
版块二：交流平台。
1、课文中有许多优美生动的句子,多读几遍，细细体会。
（1）多媒体出示句子。
小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。①小组围绕上面这句话进行交流,探究自己从这句话中体会到了什么。
(2)小组派代表汇报发言。
2、多媒体出示句子。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
①你认为这句话好在哪里?
②你认为作者用了什么方法把花骨朵儿写得那么生动、传神?
3、多媒体出示句子。
瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙膜翅,顺顺溜溜；收拢硬翅,严丝合缝。
①找出句中的动词,说说写得怎么样。
②小组派代表汇报发言。
4、教师小结:要想把语言写得优美生动,描写要细致,多使用一些恰当的修
饰语,还可以运不同的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,还要写得有画面感,要写得具体、生动。
板块三：识字加油站。
1、学生借助拼音读生字。
2、多媒体出示生字、词语：yuan 援(救援) zhi 掷(投掷) lao 捞(打榜) fu缚(东博) liao缭(缭乱) luo络(网络) zi资(资产) gong贡(贡献) dai货(货款) 。
2、指名拼读生字,齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“资',翘舌音“掷”,前鼻音“援”,后鼻音“贡”。
3、小组同学对比读,互相交流，组长记录小组同学的发现。
4、小组派代表汇报交流,教师小结。
5、先小组交流,再找一些这样的汉字进行识字练习。
6、全班交流,教师小结。(多媒体出示)
板块四：词句段运用。
1、辨别、运用近义词。(多媒体出示句子)水面的小圆晕一圈圈地(荡漾 飘荡)开去。
(1)读一读:指名读,齐读,男女比赛读。
(2)说一说:小组交流,读读句子,看看应该选择哪个词语。
(3)小组代表发言。
每组词语都是近义词,要根据语境,选择恰当的词语。第一句,形容细小的波纹的动态,应该选择“荡漾”；第二句,形容歌曲,应该是“轻快的歌曲”较为恰当；第三句,应选“灵敏”,因为是用来形容小狗的嗅觉的。
2、句子积累。(多媒体出示句子)
一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。
(1)学生自由读指名读,师生评议
(2)说一说这些句子都是抓住了动物的什么特点写的。
(3)小组交流，代表展示，师生评议。
(4)照样子,写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。(多媒体出示例文)
3、师总结。
板块五：作业布置。
1、根据今天学习的三方面内容，请大家再读一读，写一写，同学之间交流，并进行修改。
板块六：板书设计。
语文园地
体会好句子：描写细致 使用修饰语 修辞手法
形声字形旁表义 近义词辨析
第二课时
板块一：谈话导入。
1、我们见到了可爱的燕子，花大姐瓢虫。复眼的蜻蜓。威武的独角仙。作者对这些小动物的外形描写给我们留下了深刻，我们一下子就把他们记住了。这节课我们就来学习写小动物的外形。
2、游戏互动：《猜猜他是谁：》一身乌黑的羽毛。一对轻快有力的翅膀。剪刀似的尾巴，猜猜说的是谁？
板块二：交流学习。
1、借助表格，将你的发现对应着填写出来，并和同桌交流。
2、指名回答你的发现。
3、课件出示句子：
4、指名读读这些句话，想想作者是抓住什么来写外形特点的？
第一句：抓住瓢虫的颜色和质地来写外形，抓住土蚂蚱颜色和形状来写外形。
第二句：抓住毛的颜色，脸的颜色，眼睛的形状。写出了猫的外形特点。
第三句抓住了松鼠面容、身体，四肢等带给我们的感觉和尾巴的形状写出外形特点的。
5、现在请同学们把你的新发现写出来。
板块三：日积月累。
1、多媒体出示诗词,学习生字。
《忆江南》[唐]白居易：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?
2、教师范读,学生跟读。学生互相交流识记生字，自由朗读。
3、教师简介:(忆江南》是一首词，是唐代诗人白居易所作。本词描绘了江南美景,表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。
4、作者简介:白居易(772-846),唐诗人。字乐天,晚年号香山居士。其诗语言通俗,相传老妪也能听懂。和元稹友谊甚笃,与之齐各,世称“元白”,晚年与刘禹锡唱和甚多,人称“刘白”有《白氏长庆集》。
5、多媒体出示词语解释。
谙:熟悉。 蓝:蓝草,叶子可制青绿染料。
6、小组合作,交流体会词句的意思
7、小组派代表参与全班交流,教师小结。(多媒体出示)
8、读出韵味。
(多媒体出示朗读节奏)
江南/好,风景//旧曾谙。日出/江花//红胜火,春来/江水//绿如蓝。能不忆//江南?
9、熟读成诵。
板块四：课堂小结。
通过本节课的学习,我们练习了抓住特点写动物的外形，积累了古诗《忆江南》。
板块五：作业布置。
1、请同学们分享你写的描写小动物外形的句子，互相评一评，适当进行修改。
2、背诵忆江南。
板块六：板书设计。
语文园地五
抓动物的外形
《忆江南》
1、积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。
2、运用偏旁归类的方法识字，认识三种不同偏旁的生字及其组成的词语，了解形声字形旁表义的功能。
3、学会在具体语境中辨析近义词;仿照例句,写出一种小动物的外形特点。
4、通过看图、感悟、体验诵读,体会《忆江南》,帮助学生积累诗词。
教学重、难点：
1、采用多种形式的朗读和背诵,利用插图,了解诗词意思。
2、借助拼音自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
板块一：创设情境，导入新课。
1、谈话导入。
版块二：交流平台。
1、课文中有许多优美生动的句子,多读几遍，细细体会。
（1）多媒体出示句子。
小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。①小组围绕上面这句话进行交流,探究自己从这句话中体会到了什么。
(2)小组派代表汇报发言。
2、多媒体出示句子。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
①你认为这句话好在哪里?
②你认为作者用了什么方法把花骨朵儿写得那么生动、传神?
3、多媒体出示句子。
瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙膜翅,顺顺溜溜；收拢硬翅,严丝合缝。
①找出句中的动词,说说写得怎么样。
②小组派代表汇报发言。
4、教师小结:要想把语言写得优美生动,描写要细致,多使用一些恰当的修
饰语,还可以运不同的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,还要写得有画面感,要写得具体、生动。
板块三：识字加油站。
1、学生借助拼音读生字。
2、多媒体出示生字、词语：yuan 援(救援) zhi 掷(投掷) lao 捞(打榜) fu缚(东博) liao缭(缭乱) luo络(网络) zi资(资产) gong贡(贡献) dai货(货款) 。
2、指名拼读生字,齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“资',翘舌音“掷”,前鼻音“援”,后鼻音“贡”。
3、小组同学对比读,互相交流，组长记录小组同学的发现。
4、小组派代表汇报交流,教师小结。
5、先小组交流,再找一些这样的汉字进行识字练习。
6、全班交流,教师小结。(多媒体出示)
板块四：词句段运用。
1、辨别、运用近义词。(多媒体出示句子)水面的小圆晕一圈圈地(荡漾 飘荡)开去。
(1)读一读:指名读,齐读,男女比赛读。
(2)说一说:小组交流,读读句子,看看应该选择哪个词语。
(3)小组代表发言。
每组词语都是近义词,要根据语境,选择恰当的词语。第一句,形容细小的波纹的动态,应该选择“荡漾”；第二句,形容歌曲,应该是“轻快的歌曲”较为恰当；第三句,应选“灵敏”,因为是用来形容小狗的嗅觉的。
2、句子积累。(多媒体出示句子)
一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。
(1)学生自由读指名读,师生评议
(2)说一说这些句子都是抓住了动物的什么特点写的。
(3)小组交流，代表展示，师生评议。
(4)照样子,写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。(多媒体出示例文)
3、师总结。
板块五：作业布置。
1、根据今天学习的三方面内容，请大家再读一读，写一写，同学之间交流，并进行修改。
板块六：板书设计。
语文园地
体会好句子：描写细致 使用修饰语 修辞手法
形声字形旁表义 近义词辨析
第二课时
板块一：谈话导入。
1、我们见到了可爱的燕子，花大姐瓢虫。复眼的蜻蜓。威武的独角仙。作者对这些小动物的外形描写给我们留下了深刻，我们一下子就把他们记住了。这节课我们就来学习写小动物的外形。
2、游戏互动：《猜猜他是谁：》一身乌黑的羽毛。一对轻快有力的翅膀。剪刀似的尾巴，猜猜说的是谁？
板块二：交流学习。
1、借助表格，将你的发现对应着填写出来，并和同桌交流。
2、指名回答你的发现。
3、课件出示句子：
4、指名读读这些句话，想想作者是抓住什么来写外形特点的？
第一句：抓住瓢虫的颜色和质地来写外形，抓住土蚂蚱颜色和形状来写外形。
第二句：抓住毛的颜色，脸的颜色，眼睛的形状。写出了猫的外形特点。
第三句抓住了松鼠面容、身体，四肢等带给我们的感觉和尾巴的形状写出外形特点的。
5、现在请同学们把你的新发现写出来。
板块三：日积月累。
1、多媒体出示诗词,学习生字。
《忆江南》[唐]白居易：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?
2、教师范读,学生跟读。学生互相交流识记生字，自由朗读。
3、教师简介:(忆江南》是一首词，是唐代诗人白居易所作。本词描绘了江南美景,表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。
4、作者简介:白居易(772-846),唐诗人。字乐天,晚年号香山居士。其诗语言通俗,相传老妪也能听懂。和元稹友谊甚笃,与之齐各,世称“元白”,晚年与刘禹锡唱和甚多,人称“刘白”有《白氏长庆集》。
5、多媒体出示词语解释。
谙:熟悉。 蓝:蓝草,叶子可制青绿染料。
6、小组合作,交流体会词句的意思
7、小组派代表参与全班交流,教师小结。(多媒体出示)
8、读出韵味。
(多媒体出示朗读节奏)
江南/好,风景//旧曾谙。日出/江花//红胜火,春来/江水//绿如蓝。能不忆//江南?
9、熟读成诵。
板块四：课堂小结。
通过本节课的学习,我们练习了抓住特点写动物的外形，积累了古诗《忆江南》。
板块五：作业布置。
1、请同学们分享你写的描写小动物外形的句子，互相评一评，适当进行修改。
2、背诵忆江南。
板块六：板书设计。
语文园地五
抓动物的外形
《忆江南》