小学二年级语文下册教师教学用书24玩具柜台前的孩子

　　一 教材简说
读罢本课，心情久久不能平静，眼前总是浮现一个孩子的身影：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒……”耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语：“不，我只看看，不要妈妈买。”他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。也许，他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛，也许，他没有能力像前一课的儿子一样为妈妈做一些尽孝道的事情，但是，能够理解妈妈，知道心疼妈妈，这就足够了，就足以让我们感慨万千了。这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。真是难以想象，他小小年纪，该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的痛苦啊!读完课文，您可能会良久地沉默，会深深地叹息，更会感到深深的慰藉：为那懂事的男孩，为那心地善良的售货员阿姨，为那多病的爸爸，也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。带着您的感受，与学生们一起交流，一起为那玩具柜台前的孩子自豪吧。本课是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。
二 学习目标
1．会认11个生字。
2．默读课文，学习关爱父母 关爱他人的好品质。
三 教学建议
(一)识字这是一篇略读课文，课前让学生预习课文，自学生字，尝试出一套小试卷，准备在小组内交流做题。通过“预习出题──交换做题──互评互改”这样的实践活动来识字和巩固识字。
1．预习出题。指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字 画生词 读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形及联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：(1)读准字音方面，可以出给生字选择读音 判断对错或把音节补充完整的题目。(2)认字方面，可以出词语连线搭配的题。阿姨　　　看玩具汽车　　　　　　闪着　　　妈妈的手妈妈　　　售货　　　　　　　　　抢着　　　说小兵　　　买药　　　　　　　　　拉着　　　光芒(3)根据字形，可以出猜字谜的题。总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。
2．交换做题。出好题后，分成小组交换做题。
3．互评互改。做完后，互相批改，再作出评价。(二)读中感悟学生分成四大组，进行合作学习。
1．初读感悟。分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。
2．听读感悟。学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。
3．质疑讨论。小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。(1)玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子?说说你的理由。(2)售货员阿姨是个怎样的人?(3)说说读了课文你想到了什么?(三)积累运用
1．词语积累。药品　　　　　　礼物　　　　　　柜台　　　　　　玩具富裕　　　　　　专心　　　　　　目不转睛　　　　兴奋的光芒
2．你家有什么玩具?你能写出它们的名称吗?(四)实践活动你准备怎样做一个懂事的孩子?写几句自己的打算。
四 教学设计举例
片断：自主学习，合作学习，朗读感悟
1．自读课文，谈谈自己的感受。(倡导用默读的方式)
2．在小组内说说自己喜欢这篇文章中的哪个人，读出课文中的语句作依据。教师启发帮助表述有困难的学生。
3．交流汇报，达成共识，教师相机板书：懂事的小男孩，善良的售货员阿姨，为难的妈妈，有爱心的小女孩。
4．进入角色读课文，教师巡回指导，提示读好人物的对话。
5．全班展示读课文，教师根据情况示范读 引导仿读 评读 赛读。
6．组内交流：你读了这篇课文想到了什么，准备怎么做?