1.成长足迹
一、检查预习。
1.通过预习本单元内容，你有什么收获？
2.听写
3.《难忘的启蒙》主要讲了什么？
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二.自主学习内容
1.“十年树木， ； ，终身难忘。”这句话选自 。
2.下面这几篇文章字里行间流露出对老师深深的感激之情。其中 是赞扬老师。
满腔的爱国热情和严谨的教学风格； 是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱； 是夸赞老师懂得教育方法，鼓励后进生，给学生信心和勇气。
A.《难忘的启蒙》 B.《老师领进门》 C.《新来的王老师》
三.茁壮成长。在即将毕业之际，六（6）班举行了“成长的故事”演讲活动。活动非常成功，令在场的同学心潮澎湃。
1. 在故事会即将结束之际，如果你是主持人，请你设计一段结束语，让这美好的画面永远留在同学们心中。
2. 你心中的好老师是什么样子的？请你写一写。
四.拓展练习（一）
请评价一下你的老师
学科 | 老师 | 教学特点 | 给我的印象 |
五．拓展练习（二）
我的一位国文老师
我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶，他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两筒清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斓。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，他老老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚末写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：
“×××，你是什么东西！我一眼把你望到底！”
这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结果了先生的怒骂。
但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别的当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。
1、用文中原句回答：“我”至今不能忘记先生的原因是
2、先生给我的印象主要是从 、 、 、
、( )等方面来刻画的。
3、先生的“凶”表现在他的 、 上，作者还具体写了 这件事来刻画。
4、眼镜成了先生最显著的特征，这说明（ ）
A、先生知识渊博。 B、形象滑稽，容易成为漫画的对象。
C、突出先生的“凶”。 D、既点明先生的特征，又说明其知识的渊博。
5、先生说的“一眼望到底”的意思是 ，加引号的作用是 。
6、先生“从这次起，算是认识我了”，是指认识了“我”什么？
答：
7、先生酒醒之后的所作所为又说明了先生的什么品质？他使“我”受益最多的是
2.依依惜别
一、检查预习
1、用自己的话写一写这一部分的主要内容？
2、听写
二、自主学习内容
1.书信的格式一般分为 、问候语 、 、 和 。
2.演讲稿通常包括 、 、 三部分。 是演讲稿中很重要的部分， 是整片演讲稿的主体。 是演讲稿的收束，起着深化主题的作用。
3.建议书书写格式一般由 、 、 、 和 构成。建议书正文要注意交代清楚提出建议的 、建议的 、建议的 。
4、《同学录》是一首短短的 。同学录是种在校园里的
，是留在岁月中忘不掉的 。
5、《毕业赠言》有两组赠言，一组是 写给 ，一组是
写给 的。毕业赠言应该尽量写得精炼、 、富有
情感，饱含感情，能给人启迪。
三、小练笔
六年来的朝夕相处，深厚的情谊是那么难忘。千言万语凝聚在笔尖，请你给班上的几位好友分别写份赠言。
1.赠给意志坚强的朋友：
2.赠给真诚的朋友：
3.赠给悲观的朋友：
4.赠给班级“丑小鸭”：
5.赠给不善言谈的朋友：
四、拓展延伸
相逢是首歌
——写给我的学生
①我纯真可爱的孩子们，不久你们就要告别生活了六年的校园。六年来，我们在一起的日子虽说平平常常，然而，看着你们开始准备行囊，带着憧憬，即将踏上新的旅程，我的心情异常复杂。我感觉自己像个导游，在与我的团队一起跋山涉水，领略迷人的风光之后，在我与你们友好相识、真心相知后，你们却要各奔东西了，因为远方还有更美好的景致在等待着你们。车子启动，你们趴在窗口朝我挥手，我也同样挥手，心中默念着对你们的祝福——我的孩子，祝你们人生的旅途一切安好。
②感谢你们，我可爱的孩子。或许我不苟言笑，距离你们心目中和蔼可亲的形象也许很远；或许我过于实际，距离你们心目中的浪漫也许很远。但是，我所传递的是真实的情感，你们看到的是真实的老师。
③感谢你们，我善良的孩子。从你们甜甜的笑容和对我的爱中，我感受到了作为教师的圣洁与美好，让我的生命如鲜花般绽放。感谢你们，我聪慧的孩子。那些从你们心里流淌出来的文字，让我看到了一个清纯的世界。
④“相逢是首歌，相聚是种缘。”这是我们的约定，永远的约定。
1、“远方还有更美好的景致在等待着你们”，“远方还有更美好的景致”指的是
2、下面一段话你认为安插在哪两段之间比较合理，为什么？
人生就是这样聚散离合，来去匆匆。回首一起走过的日子，苦中有甜，累中有乐。我们互相欣赏，彼此信赖。太多的爱，太多的善，凝结在我心头的感谢。
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3、写出你心目中老师和蔼可亲的形象____________________________
五、课后作业
1、给更多的同学写写赠言。
2、再一次朗读课文。