六、作业布置：
1.默写并解释两篇文言文。
2.阅读课外文言文3——5篇，并用现代语言讲给家长或朋友听。
2．匆匆
一．检查预习
1.概括主要内容：
2.听写:
________ _________ _________ ________
3.在括号里填上恰当的词语:
( )涔涔 （ ）的双眼 ( )地跨过
( )潸潸 ( )的日子 ( )地旋转
( )冲冲 ( )的痕迹 ( )地挪移
4.本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的( )。文章紧扣“( )”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的( )和( )。
5.本文围绕“( )”展开叙述，先写日子( )的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由( )及( )，叹息不已。最后，作者发出内心的( )。文章的特点：一是结构精巧，( )清楚，转承自然，( )呼应；二是文字( )，纯朴简练；三是( )，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹( )，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
二．自主学习内容:
1.本文围绕_______展开叙述,先写日子__________________再写自己八千多个日子________________________________________,由景及人,叹息不已,最后,作者又发出内心的_________。
2理解含义深刻的句子:
a:像针尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。(联系生活实际,谈自己的理解和感受)
________________________________________________________________________________________________________________________________
b:过去的日子如轻烟,被微风吹散了;如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
________________________________________________________________________________________________________________________________
c: 洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
___________________________________________________________________
这句话用___ ____的形式说明___________ _________。
我也能仿照这样的句式写句话:
三．自主学习内容: 词句解析
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
用( )的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是()的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的( )和对已逝日子的深深( )。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用极新奇巧妙的( )，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的( )，把时间的流比喻成( )。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分( )的愁绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列( )句描写人们日常生活的( )──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中( )。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的( )，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此( )。作者用全身心去感受时光的( )。
四．总结反馈：
本文采用 等多种修辞手法,将时光一去不复反写的生动形象,富有感染力;还采用了___________的表达方法,突出对时间来去匆匆的________和________强烈情感,让我们明白了珍惜时间的重要性。
五．练笔: 读《匆匆》有感
1. 简介文章主要内容，收获是什么。
2. 抓文中重点语句谈感受。
3. 联系生活实际深入探讨惜时的重要性。可采用对比手法（正反两例）
总结全文 深化主题 照应开头
六．拓展阅读：
春 朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
七．日积月累：
珍惜时间的成语、名言和诗词
光阴似箭 日月如梭 春去秋来 寒来暑往 时光如水 岁月如流 时光飞逝
韶华易逝 时光荏苒 稍纵即逝 白驹过隙 转瞬即逝 分秒必争 争分夺秒
一刻千金 几度春秋 光阴似箭 光阴荏苒 时不我与 时不我待 骐骥过隙
冰冻三尺，非一日之寒 成年累月 常年累月 蹉跎岁月地久天长 地老天荒
斗转星移 分秒必争 俯仰之间 久而久之 见缝插针 积年累月 旷日持久
流光瞬息 流光易逝 历久弥坚 流年似水 历日旷久 暮暮朝朝 年复一年
年深日久 千金一刻 穷年累世 千秋万代 青山不老 迁延岁月 跷足而待
日不我与 日复一日 日久年深 日久天长 日积月累 日日夜夜 人生如朝露
日上三竿 时过境迁 树高千丈，叶落归根 倏忽之间 似水流年 岁月蹉跎
稍纵即逝 天长地久 天地长久 天荒地老 昙花一现 弹指之间 枉费日月
万古千秋 物换星移时 一寸光阴一寸金 夜长梦多 一旦一夕 遗恨千古
一刻千金 一年半载 一日三秋 一时半晌 一夕一朝 遥遥无期 一朝一夕
争分夺秒 转眼之间 朝朝暮暮 只争朝夕 刹那间，霎时间，顿时，霎时
须臾，顷刻，转瞬，一瞬间 一刹那 片刻 瞬间 须臾 霎那 刹那, 转眼间,
瞬间,弹指间,须臾 一寸光阴，一寸金．寸金难买寸光阴． 转瞬即逝
迅雷不及掩耳之势 间不容瞬 说时迟那时快
《杂诗》八首之一 陶渊明
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
《劝 学》颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
今 日 歌 文嘉（我国明代画家）
今日复今日，今日何其少！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始。
《金缕衣》 唐 杜秋娘
劝君须惜少年时。劝君莫惜金缕衣，有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
《长歌行》 汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄花叶衰。
百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。
《偶成》 宋 朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
◇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子）
◇天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。（曾国藩）
◇你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林）
◇荒废时间等于荒废生命。（川端康成）
◇抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）
◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）
◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）
◇在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。（别林斯基）
◇逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）
作业布置：
1.积累珍惜时间的成语、名言和诗词。
2.阅读关于珍惜时间的故事和文章。
3.桃花心木
一．检查预习
1、课文主要内容：
2、听写：
3、选择加点字的正确读音。
空（kōng kòng）地 种（zhǒng zhòng）地 天空（kōng kòng）
4、将下列词语补充完整
若（ ）其（ ） （ ）重（ ）长 无（ ）无（ ）
二．自主学习内容:
1.这是我国台湾著名作家( )的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻( )，写一个种树人让“（ ）”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受（ ）、（ ）对人成长的重要意义。
2.文章从描写桃花心木的（ ）很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的（ ）现象，最后写作者与种树人的（ ）。种树人的话，使作者受到感动，明白了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起（ ），会锻炼出一颗（ ）的心”的道理，点明了文章的主旨。作者在描写和叙述中转承自然流畅，由作者的（ ）引出种树人的一番话，使作者受到启示，感悟到人生的道理。
3.对句子的理解。
①奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人的（ ）做法。有两点奇怪：一是来的（ ）不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的（ ）也不确定，时多时少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。
②不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
理解这句话首先要弄清楚“不确定”的意思，结合课文前面种树人给树浇水没有规律来理解，明白这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些（ ）、（ ）、（ ）。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
③种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
因为种树人来的目的就是让树木（ ），把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会（ ），深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。