五、课后作业：
选择你感兴趣的一枚民居邮票，上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传说与民间故事，写一篇说明短文。
9＊和田的维吾尔
一、检查预习：
1、自由读文，借助拼音读准新字、新词。
2、听写： 、 、 、
3、课文主要讲了什么？
4、文中你积累的好词佳句有哪些？
二、自主学习内容：
1.这篇课文 、 、 地对和田维吾尔人的 特点以及 、 加以说明，表达了作者都和田维吾尔人 、 性格的赞美与歌颂。
2.这篇课文一共被分为 层。第一层是第 自然段到第 自然段， ，讲了和田维吾尔人 的民族性格；第二层是第 自然段到第 自然段， 了和田维吾尔人 ， ， 、 ， ；第三层是第 自然段， ，体现了和田维吾尔人 的性格特点。
3.文中的最后一个自然段说“纵使生活再苦，感觉也是甜的”，这是一个表示什么关系的句子？为什么维吾尔人会感觉是甜的？这说明了什么？体现了什么?
4．课内阅读
和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。他们天生爱花。花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。
维吾尔姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。密密的眼帘，深邃的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里。那里的小伙子，热情俊朗，浪漫风趣。维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。没有歌舞，维吾尔人的生活就不完整，歌舞已成了他们日常生活不可缺少的一部分。这种歌舞从来不受人员、场地和时间的限制，不论什么人，什么地方，什么时候，想跳就跳。
（1）结合句子，理解下列词语
妩媚：
美不胜收：
（2）（ ）是维吾尔人的天性。
（ ）是维吾尔人日常生活不可缺少的一部分。
（3）“——”画出描写维吾尔姑娘、小伙特点的句子。
（4）“ ”画出文中的比喻句，并指出用什么比喻什么，这样写有什么好处？
三、小练笔：
请介绍一下你的民族有哪些特点，让大家可以更好地了解这一民族。
四、拓展延伸：
和田简介：和田古称“于阗”，位于新疆维吾尔自治区的最南端，曾是古丝绸之路的重镇。公元前60年，西汉政府在乌垒（今轮台县）设置西域都护府，和田正式纳入我国版图，其间，佛教传入，和田成为西域最早的佛教中心，直到公元11世纪，伊斯兰教以铁骑、利剑东进，将和田纳入其统治之下。清初，“于阗”改名为“和阗”，1959年，“和阗”又改为现名。
“维吾尔”：是维吾尔族的自称，意为“团结”或“联合”。维吾尔族主要聚居在新疆维吾尔自治区天山以南的喀什、和田一带和阿克苏、库尔勒地区，其余散居在天山以北的伊犁等地，少量居住在湖南桃源、常德等地。
五、课后作业：
了解其他民族具有哪些特点。
10.十六年前的回忆
一.检查预习：
1.课文主要内容：______ ___________________________
_______________________________________
2.听写：
_______ __________ _____ _____
3.给下面的多音字组词。
4.在括号里填上合适的词语。
（ ）的眼光 （ ）的力量 （ ）的态度 （ ）的问题 （ ）地跳动 （ ）地回答 （ ）的脸 （ ）地讲 （ ）的吼声 （ ）的匪徒 （ ）的枪声
二.自主学习（一）：
1.默读课文，理清写作顺序和课文结构
画出文中表示时间的词语，想一想， “我”回忆了父亲的哪些事情？
______ ___________________________________________________________________
除开头外，文章是按（ ）、（ ）、（ ）、( )的时间顺序来叙述的。
2.品词析句，感悟“革命者”形象：
请同学们自由朗读课文，重点读读描写李大钊的语句，把你最受感动的地方勾画出来，然后做简单批注。
(1)被捕前
局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他_________________当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白___________________________________，但他___________________________________________________________这表现了他______________________的精神。
（2）被捕时
“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。“不慌不忙”“就”看出李大钊_________________________________ _______“没有什么”,联系上下文,父亲整理并烧书籍文件，已经不可能有什么秘密会落入敌人手中，从这段话中看出李大钊在危险关头依然__________________________________。
他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
这段描写了敌人的_____________和李大钊______________________对比着写的。表现了李大钊_____________________的品质。
（3）法庭上
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从这句话中可以看出父亲虽_____________，但依旧____________。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人___________________，“平静”说明李大钊_____________________________，“慈祥”充分体现了李大钊对_______________________。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
面对亲人的哭喊，李大钊只是_________________，没有说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。为什么会这样？原因是_______________________，这就是他对于_________________________。正因为______________________________，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够_______________________；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下____________________，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用___________________影响亲人，使他们_____________________。
三 、自主学习（二）
1.自学习题：引导学生体会对比描写的作用。
文中“被捕前”“被捕时”两部分内容，均采用了对比描写的手法，你发现了吗？例如，父亲整理书籍、文件时对我的提问所表现出的______________与平时的_______________形成对比；面对敌人，“我”的_______________与父亲的______________形成对比。这些对比描写的作用是______________________________________________________。
2.引导学生体会课文前后照应的写法。
(1)仔细阅读课文的开头和最后三个自然段，想想它们之间内容上有什么联系？
课文的开头和最后三个自然段是_______________________写法，这样写的好处是：_________________________________________________。
(2)课文还有不少地方是前后照应的，写出与下列句子相照应的句子：
a. “法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”
照应句子：____________________________________________________
b.“四月六日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带着她到儿童娱乐场散步了。”
照应句子：______________________________________________________
c.1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
照应句子：______________________________________________________
________________________________________________________________
d.我蹲在旁边，看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。
照应句子：______________________________________________________
_________________
e.工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
照应句子： ______________________________ _______________________________________________________________
这些句子前后照应，使人读了____________________________________
四、词句解析。
（1）对句子的理解。
①父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件______________。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的_______________。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的________________。为什么会这样？这是因为当时的局势十分_______________，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人_________________与对待工作________________两个方面的统一。
②局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的_______________，他把革命工作看得比什么都________________。他完全明白形势的_______________、处境的_________，但决不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命__________________的精神。
③在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧________、________。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊___________________，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧____________，“慈祥”充分体现了李大钊_____________________。
④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。
面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。为什么会这样？原因是“他的心__________________________________________”，这就是他对于_______________________的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够_______________________；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下___________________，而且也不因亲人的喊声、哭声而_______________。相反地，他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为________________。
(2)对词语的理解。
军阀：
轻易：
恐怖：
一拥而入：
严峻：
会意：
沉着：
四. 拓展阅读
尝百草
红军走进草地深处，缺粮的情况越来越严重了。为了战胜饥饿，为了胜利地走出草地，党组织号召，尝百草！
茫茫草地，野草遍地，毒草丛生。要尝出一种能吃的野草，往往要付出很大的代价，轻者中毒，重者死亡。红军战士张思德尝草的时候。总是抢在前头。见到一种草，总是先尝一尝。
有一回，部队来到一片水草茂盛的沼泽旁宿营。一个小战士来到一片水塘旁，忽然高兴地叫起来：“野萝卜！野萝卜！”张思德过来一看，果然离水塘不远的地方长着一种像野萝卜的野草。小战士兴冲冲地跑过去，拔起一颗就往嘴里送。张思德赶上去，一把夺过来，先放到自己嘴里。不一会，张思德感到头昏脑胀，全身无力，肚子一阵绞痛，他急忙对身边的小战士说：“这草有毒！快，快……”没等把话说完，他就栽倒了。失去知觉半个小时以后，张思德才慢慢睁开眼睛，轻声对蹲在身边的小战士说：“不要管我，快去告诉其它同志。”
有人从营部找来了解药给张思德服用 他一边喝着水 一边说 不要紧 这不 又认识了一种草 他的声音很低 说完又闭上了眼睛
第二天，张思德头脑清醒了，但是是身体还很虚弱。首长和同志们都劝他再休息休息，但是，他打起精神又跟同志们一起去“尝百草”了。
1、给多音字组词。
2、给第四自然段加上标点符号。
3、用“ ”画出短文中张思德说的话。
4、概括出这篇短文的主要内容。