你现在的位置：上海市黄浦区2014年九年级语文学业考试第二次模拟考试参考答案及评分标准
一、文言文（39分）
（一）默写（15分。每题3分，错一字扣1分，不倒扣；词序颠倒，相同的字重复错，均只扣1分）
1．白云千载空悠悠 2．铁马冰河入梦来 3．衣带渐宽终不悔
4．君将哀而生之乎 5．敏而好学 不耻下问
（二）阅读下面的诗，完成第6—7题（4分）
6．（2分）远行的朋友（只写“友人”、“朋友”得1分） 7．（2分）B
（三）阅读下文，完成第8—10题（8分）
8．（2分，各1分）史记 司马迁
9．（3分）王侯将相难道有天生的贵种吗？（“！”亦可。其他标点符号或没有标点符号扣1分）
10．（3分）C
（四）阅读下文，完成第11—14题（12分）
11．（4分，各2分）（1）A （2）D
12．（3分）苏轼听到古今盛衰的历史，总是能说出其中的要义。
13．（2分）出人头地（出一头地）
14．（3分）C
二、现代文（40分）
（一）阅读下文，完成第15—18题（18分）
15．（3分）B
16．（8分，每小题4分）
（1）原因：打车软件可以看到乘客的目的地，还有加价叫车功能（2分）
解决方案：规定手机打车软件不能显示客人的目的地，取消加价叫车功能（乘客只支付计价器上的金额）（2分）
（2）原因：行驶过程中司机为接单摆弄手机（2分）
解决方案：改进软件设计，行驶过程中手机屏幕无法查看（不显示新的订单信息）（2分）
17．（3分）D
18．（4分）示例一：不支持。作者认为让市场引导打车软件改良和完善，比政府出手管用得多（对打车软件一禁了之，不但扼杀了市场自我调节的能力，还有“懒政”之嫌）（2分），虽然只是早晚高峰禁用（没有全面禁用），但却同样剥夺了一部分人的福利（有违市场调节的原则）（2分）。[体现对文中主要观点的正确把握和理解，可以直接引用原文，但引用要恰当，冗余的引用可酌情扣分；能考虑到“高峰时段禁用”与“简单地一禁了之”的区别。]
示例二：支持。因为早晚高峰禁用打车软件并不是全面禁用，目前情况下有助于改善高峰时段用车紧张的状况（2分），是一种出于道义公正的监管行为，同时也可敦促打车软件企业改善设计（2分）。[强调早晚高峰禁用不同于全面禁用，是一种监管行为；能联系作者在文中没有否认道义公正，并提倡改善设计。]
（二）阅读下文，完成第19—24题（22分）
19．（3分，写对一点得1分，写对两点得3分）懂得多，好奇心强（善于发问、质疑）
20．（6分）插叙一（4分）：家庭教师不许“我”吟风弄月（2分），“我”誊抄家庭教师修改的文章让母亲评判（“我”对家庭教师布置及修改的文章很不满）（2分）。
插叙二（2分）：名窑碗的来历及“我”对名窑碗的珍爱。
21．（3分）因为“我”不认同她们的话（1分）；“我”认为听懂了和尚念经没有什么了不起（她们并不关心“我”真正的疑问：和尚怎么住在尼姑庵里？）（1分）； “我”并不喜欢当时的家庭教师（举人老爷）（1分）。[体现她们对“我”不了解，不知“我”真正喜欢什么，关心什么。“调侃”的词义不做评分依据。]
22．（3分）A
23．（3分）环境（1分） 暗示（名窑碗失而复得后）“我”舒畅的心情，为下文碗得而复失做铺垫。（2分）
24．（4分）B 选D（得2分）
三、综合运用（11分）
25．（3分）吸引更多的人使用微信这一工具进行社会交往（交流沟通）。[要点：引起关注，1分；鼓励使用微信（微信无处不在），促进交往，2分。]
26．（8分）要点：能运用合理想象和联想，描写或说明图标图案的形象，介绍其构成（4分）[如：人脸、头像，一大一小；“冒泡”，一上一下；提示框，一前一后的组合；QQ，结合得更紧密；]；能体现对图标的内涵及微信特点的正确把握（2分）；至少写两句话，语言连贯、通顺（2分）。
示例：微信图标由一大一小两个相似的抽象图案部分叠加构成，像两张人脸，睁眼看着你，也看着这个世界。无论大人和小孩都是渴望交流和沟通的，微信图标告诉我们：使用微信，你的社交生活从此与众不同。
三、写作（60分）
27．
【评分标准】
第 等 | 合 分 综 评 | 中心与材料 （25分） | 语 言 （25分） | 思路与结构 （10分） | 评分细则 |
A | 60┃ 53分 | 切合题意 中心突出 选材恰当，有新意 感情真挚 内容充实 | 语言流畅、简洁、得体，有一定的表现力 | 思路通畅 层次清晰 结构完整 详略得当 | A等基准分56分。基本符合三项条件得基准分；三项中有一项富有特色，其他两项达到B，可评为A。 |
分项 得 分 | 25——22分 | 25——22分 | 10——9分 | ||
B | 52 ┃ 43 分 | 符合题意 中心明确 选材恰当 感情真实 内容较充实 | 语言通顺、简洁 用语规范 | 思路连贯 层次较清楚 结构完整 能注意详略 | B等基准分47分。 基本符合三项条件得基准分；中心与材料或语言有一项较好的，酌情加分；其中一项有欠缺的，酌情减分。 |
分项 得 分 | 21——18分 | 21——18分 | 8——7分 | ||
C | 42 ┃ 33 分 | 基本符合题意 中心基本明确 选材基本恰当 内容不够充实 | 语言基本通顺 用语基本规范 | 思路基本清楚 层次基本清楚 结构完整，但不够合理 详略安排不够恰当 | C等基准分36分。 基本符合三项条件得基准分；其中二项较好的，酌情加分；有欠缺的，酌情减分。 |
分项 得 分 | 17——14分 | 17——14分 | 6——5分 | ||
D | 32 ┃ 24 分 | 题意理解偏颇 中心不明确 选材不合理 内容空洞 | 语言不通顺 用语不恰当 病句比较多 | 思路不清楚 结构不完整 | D 等基准分28分。 基本符合三项条件得基准分；其中一项在C、D之间，酌情加分。 |
分项 得 分 | 13——11分 | 13——11分 | 4——2分 | ||
E | 23 ┃ 0 分 | 偏离题意 无中心 | 词不达意 表达混乱 | 思路混乱 结构残缺 文不成篇 | 严重偏离题意或有严重语病或字数不足300字，18分以下。 |
分项 得 分 | 10——0分 | 10——0分 | 1——0分 | ||
说明：
（1） 题目不写扣2分。
（2） 字迹不清楚，书写不规范，卷面不整洁扣1——2分（符合任意两项即扣2分）。
（3） 错别字总扣1分（满2个即扣）。
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