2015年汕头二模答案解析
客观题（1－8）答案解析1.C（C项读音分别为wèi/mèi，yîu / yǒu，jū/jù。A项读音分别为gǒng/kǒng，niǎn，jìn/jīn； B项读音分别为yǒng，diàn/zhàn，shǔ/shuî；D项读音分别为cì/jí，zhîu/jù，sì。）
2.A(A.“洞穿”表现迅猛的势头，突出快速的特点，不符合 “润物无声”“潜移默化”语境，用“渗透 ”更为妥帖，因为“渗透”表现的是渐进的过程，突出缓慢的特点 。B.温润“温和柔润” ，合乎语境；C一脉相承“从同一血统、派别世代相承流传下来。批某种思想、行为或学说之间有继承关系。” D.绵延不断 “形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现, 也用作相同的社会现象连续出现”，合乎语境)
3.B( A.成分残缺（宾语）在“激发创业勇气”加上“的故事”，C.搭配不当，“实现”与“方案”不能搭配，可把“实现”改为“实施”。D.不合逻辑，面面对一面。魅力指“能够吸引人的力量、艺术、人格”应改为“影响力”。
4.D【解析】③句是本段的总起句，⑥句承接③句的“仁”字。①句是对“仁”的例证。⑦句的“这”承接①句的例子，④句继续补充说明①句中“爱人”的内涵，②句中“仁爱原则协调人际关系”承接④句中“以此为原则沟通人我关系、结成社会群体”一句，⑤句是对②句中的“忠恕之道”作出的阐释。
5.B（游：作动词，结交、交游；介：作名词，中间人；规：作动词，谋求。）
6.A（其：作代词，我的；因：作介词，用、拿；以：作介词，凭借„„的身份。）
7.C（体仁颖迈特立，博极群书。少从朱熹学，以存诚慎独为主。为文明畅，悉根诸理。）
8.A（“不请示朝廷而立即讨伐”的理由错，不是“没有必要”，而是“大冶距离京城一千多里，请示朝廷并获同意恐贻误讨伐时机”。）
文言文主观题评分细则9.根据具体要求分别完成下列各题。(10分) (1)将下列句子翻译为现代汉语。(7分)
①时岁凶艰食，即以便宜发廪振救而后以闻。（4分）
【答案】当时年成不好百姓难以吃饱，（詹体仁）就自行主张打开粮仓救济百姓，过后才把（这件事）上报（皇上）。
【评分细则】（4分。凶，年成不好，1分；便宜，自行决断处理，1分；补出“闻”的宾语“皇上”或“朝廷”，1分；句子大意，1分。“发廪”也可译为“发放仓库中的粮食”，“以闻”也可译为“使皇上知道这件事”。）
【评分说明】关键词“凶”解释为年成不好、闹饥荒、歉收等，给1分；“便宜”解释为自作主张、自行处理等，给1分；“闻”补充为让上级知道、让上级闻之、让朝廷知道等，意思对即可给1分；句子大意给1分。共4分。
②周必大当国，体仁尝疏荐三十余人，皆当世知名士。（3分）
【答案】周必大主持国事，詹体仁曾上疏推荐三十多人，都是当时的知名之士。【评分细则】（3分。疏，上疏、上书，1分；判断句式，1分；句子大意，1分。“当国”也可译为“执政”或“当政”。）
【评分说明】关键词“疏”作动词，解释为上疏、上书、上奏，或活用为状语，解释为用文书、用奏折、用奏章等，给1分；翻译判断句标志“是”给1分；句子大意给1分。共3分。
（2）请找出两个表现詹体仁有远见之明的事例。（3分）
【答案】①詹体仁不愿接受依仗韩侂胄做上大官的苏师旦的示好，他认为苏师旦是小人登上君子之位，灾祸很快到来。不久，苏师旦果然失败。（或：时苏师旦以胥吏执役，后倚侂胄躐跻大官，至是遣介通殷勤。体仁曰：“小人乘君子之器，祸至无日矣，乌得以污我！”未几，果败。）
②詹体仁认为自认是将门后代、喜欢谈论军事的皇甫斌必然失败，后来果然如此。（或：皇甫斌自以将家子，好言兵，体仁语僚属，谓斌必败，已而果然。）
③詹体仁告诫驻地军队统帅应立即讨伐境内的乱党，因为等到上报朝廷得到回复时，乱党的势力已经扩张了。统帅按照他的意见行事，乱党全部散去。（或：有逃卒千人入大冶，因铁铸钱，剽掠为变。体仁语戎帅：“此去京师千余里，若比上请得报，贼势张矣。宜速加诛讨。”帅用其言，群党悉散。）
【评分细则】（3分，答对一点2分，两点3分。意思答对即可。）
【评分说明】①照抄原文答对两点给3分。 ②用自己的话概括正确给3分。
第10题（诗歌鉴赏）评分细则10.⑴①视听结合（有声有色）。（1分）视觉角度：淡霭迷蒙，远山青翠。秋光中独自与南山相对，西风中傲然挺立的菊花绽放在东篱。疏林中鸟儿栖息，残余的晚霞像锦缎一样鲜亮美丽。听觉角度：大雁鸣叫着从秋空飞过，猿猴望月长啸。（视觉、听觉角度各举一处即可，共1分）描绘了一幅寥廓、美丽、清幽的乡村秋日黄昏图。（1分）
②动静结合。（1分）静景：淡霭迷蒙，远山青翠，秋光中独自与南山相对，西风中傲然挺立的菊花绽放在东篱。疏林中鸟儿栖息，天边残霞像鲜亮的锦缎。动态景色：大雁鸣叫着从秋空飞过，猿猴望月长啸。（静态、动态景物各举一处即可，共1分）以动衬静，描绘了一幅寥廓、美丽、清幽的乡村秋暮图。（1分）
③以声衬寂（衬托）。（1分）大雁鸣叫着从秋空飞过，猿猴望月长啸，用寥廓空中、空旷山中传来的鸟兽声音，（1分）反衬出乡村秋日黄昏的清幽。（1分）
④远近结合。（1分）远景：淡霭迷蒙，远山青翠，疏林中鸟儿栖息，天边残霞像鲜亮的锦缎。近景：西风中傲然挺立的菊花绽放在东篱。（远、近景各举一处即可，共1分）层次分明地描绘了一幅寥廓、美丽、清幽的乡村秋暮图。（1分）
⑤化用前人诗句（用典）。（1分）“秋色南山独相对，傲西风菊绽东篱”化用陶渊明《饮酒》诗中名句“采菊东篱下，悠然见南山”，描绘出秋光的寥廓、美丽。“残霞散绮”化用谢朓《晚登三山还望京邑》诗中名句“余霞散成绮”，描绘出天边晚霞的美丽、鲜亮。（任举一处即可，举例1分，效果分析1分）
⑥渲染。（1分）通过对淡烟、翠山、幽径、僻檐、疏林、残霞等景物的描写（1分），渲染乡村秋暮的清幽、美丽。（1分）
⑦对偶，（1分）“淡烟迷，遥山翠”、“秋天雁唳，夜月猿啼”、“疏林鸟栖，残霞散绮”（1分）。这些简洁整齐的对偶句增强了景物描写的表现力。（1分）
⑧比喻（1分），“将天边残霞比作鲜亮美丽的锦缎”（1分），生动地表现了天边残霞的美丽。（1分）
⑨比拟。（1分）说“南山孤独相对，秋菊傲立西风”，赋予南山、秋菊以人的感情，（1分）传达出诗人的人格追求及对隐居环境的喜爱。（1分）
【评分细则】①任答上述一种即可。共3分，其中手法判断1分，举例1分，效果分析1分。②若答“借景抒情”或“寓情于景”，不得分。
⑵表达了归隐田园的强烈愿望。②通过描绘“秋色南山独相对，傲西风菊绽东篱”的图景，化用陶渊明写归隐生活的名句“采菊东篱下，悠然见南山”（用典），表达对归隐生活的向往之情。③通过末句“归去来兮”直抒胸臆，引用陶渊明表明归隐愿望的名篇《归去来兮》中的“归去来兮”之语，表达了归隐的愿望。（答第①点得1分；②③答任一点得1分，答两点得3分）
【补充细则】①若答“表达了对归隐者的自适、旷达和傲岸、自由的赞美”，能联系原曲中描写隐者安居于幽僻的茅舍，仍悠然欣赏山林美景，体现了对隐者自适与旷达的赞美；描写隐者独对南山（泛指山峰）、栽菊赏菊的生活情趣，表达了对隐者傲岸、自由的赞美。（答出情感可得1分；给出依据并言之成理，可再得2分）②因曲中有“傲西风菊绽东篱”的景物描写和“归去来兮”的行动叙述，且题干中问的是“主要思想感情”，因此，尽管本诗可以有多种感情可解读，但答题只有紧紧围绕“归隐”二字才给分。
第11题答案与评分细则11. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分） (1) ，知和而和，
，亦不可行也。（《论语》）
(2) ，
。所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 （王羲之《兰亭集序》）
(3)剑阁峥嵘而崔嵬，
，
。所守或匪亲，化为狼与豺。 （李白《蜀道难》）
(4)恰同学少年，风华正茂；
，
。（毛泽东《沁园春．独立寒秋》）
【参考答案及评分标准】(1)有所不行 不以礼节之
(2)仰观宇宙之大 俯察品类之盛
(3)一夫当关 万夫莫开
(4)书生意气 挥斥方遒
【6分。每空1分。任选三句作答，多答的按前三句计分。凡多、错、漏字，该空均不给分。注意：按空给分，不是按题给分】
【提醒】（1）句考生可能因记不牢而写成《论语》中的其他语句；
（2）句“仰”、 “俯”领起的内容不要写颠倒，关注考生“仰 ” “俯” “察” “盛”等是否写成其他错别字；
（4）句防止考生将“意”“挥”“斥”“遒”写成其他错别字。
论述文阅读参考答案及评分细则12.A、E（A.真情实感论只是“在相当一个时期中”拥有相当的权威；E. 答非所问，选项内容说的是文学创作的规律，不是关于“真情实感论”的论述。）
13.A（以偏概全，“理性、智性才是文章的纲领和生命”错，以“理性、智性”为“文章的纲领和生命”的文章仅就“不全以抒情为务，不以抒情见长的散文杰作”而言，注意原文“其中的”三字。）
14.从文学创作的角度看，以“真情实感论”作为散文理论犯了哪些错误，试分点简要概括。（4分）
【参考答案】①把一切文学共同的性质当作散文独有的特点。（或：把散文的特殊性定性在“真情实感”，也就是抒情性上。）（1分）
②把一定历史条件下的散文观念当作永恒不变的规律。（1分）
③把对作家的道德要求当作文学的规律。（1分）
④把散文真假互补虚实相生的多样化的抒情方式局限于真和实。（1分）
【评分细则】（1）答案①②③④，每个要点1分。①答括号内或括号外的内容均可给1分。
（2）②若答成第二自然段中的“把这种理念从具体的历史语境中抽象出来，作为散文的永恒的性质”也可以给1分。
（3）③④两点，若考生只是照抄原文第三自然段中的“第二个遗漏”和“第三个遗漏”的内容而没有作相应的概括和转换，则两点只给1分。
（4）若答案没有分点，统一扣1分。
15.从文体的角度看，文学除散文外，还包括诗歌、小说、戏剧等，作为相对独立的学科，它们各有其自身的学科理论。请根据文意，简述在创建严密的文学学科理论时需要解决好哪些问题。（4分）
【参考答案】①根据文学规律，接触并准确把握本学科区别于其它学科的特殊性（特殊矛盾）。 ②当理论资源缺乏时，善于运用逻辑的和历史的方法，从学科的历史和现状中进行概括，使理论既有逻辑的系统性，又有历史的衍生性。
③关注学科的内部矛盾及其运动、变化，把情与感之间的虚和实、情与理之间的消和长等作逻辑的同时又是历史的展开。
【评分细则】（1）画线的5处，每1处1分，答对任意4点可得满分。 （2）答案①②中非画线的内容，答或不答不影响得分。
文学类文本阅读参考答案及评分细则16.文章第②段作者说“画作清新而有意趣，煞是可爱”，请说说它的“可爱”之处？（4分）
【参考答案】①这些画作中的一扇扇窗，饱含着丰富的内涵，让观赏者宛如读着一个个故事，体味着作者复杂的心思，丰富的情致。②这些画作中的一扇扇窗，意趣撩人，激发人丰富的想象。③这些画作中的一扇扇窗，自然悦目，有情调，有韵味，充满感人的艺术的魅力，能弥补人生活的欠缺。
【评分细则】①答对一点给2分，答对两点即可得满分，意思答对即可。②第一点中有三个得分点，1点1分，答对两个得分点即可得满分。③第二点中有两个得分点，1点1分。如果根据第二段下半段的内容具体作答，如回答“让受困于庸常平淡的生活的人看到希望”“让人看到被雨洗刷过的可爱的青藤”“让人消减烦恼喧嚣，感受到心灵的温暖”等也可给分，1点1分，答对两个得分点即可得满分。④第三点中有两个得分点，1点1分。
17.文中第③段写都市里金属网罩住的窗户有何作用？请简要分析。（5分）【参考答案】都市里的窗户为不搭调的金属网所罩住，生硬单调，缺乏艺术美。与上文画作中的窗户形成鲜明的对比，暗含都市人心灵的缺失；同时引起下文，写我家人因亲人散居海外而带来的孤寂以及对亲情的渴求与珍惜。
【评分细则】①画线处每处1分，共5分，学生往其他方面作答，言之成理也可。②回答与上文的联系时，也可答成“对上文画作中的窗户起反衬（衬托）作用，突出画作中的窗户的自然悦目有情调有韵味”等。其中，答出“反衬”1分，反衬的效果1分。③如果笼统地回答“承上启下”可给1分。
18.作者以生活中常见的窗为题材，从这常见的窗中读出了丰富的内涵，请结合全文，说说“窗”的丰富内涵。（6分）
【参考答案】①对于受困于庸常平淡的窗内生活的人来说，窗是他们对未来新生活的希望。②雨后青藤掩映的窗户，是人们对安逸宁静生活的追求。③窗台承载着人们难以割舍的亲情，它是人们对远行游子（亲人）焦灼的牵挂与期待心情；是人们对亲朋离去的不舍、伤感之情。（学生只答其中一方面也可以给2分）④罩住金属网的都市窗户体现了都市人复杂的心理，一方面要享受窗外的风景；另一方面又对窗外的社会缺乏安全感。
【评分细则】①答对一点给2分，两点给4分，答对三点给 6分。能紧扣文本，言之成理即可。②答案超过三点，则取前三点评分。每点均应包含两方面，即联系文本1分，解说内涵1分。③第四点也可答成“罩着金属网的都市窗户生硬单调，缺乏艺术美，暗含着对刻板乏味的都市生活的批评”。④考生若根据第七段回答“窗是心灵落脚的地方，一扇窗有一扇窗的故事。窗引发人们去回味生活中的故事，领悟美好的情思”也可给分。
实用类阅读参考答案和评分细则19. 参考答案
①人们对常用的词汇生疏，汉字的书写能力下降，写对的较少（书写错误或提笔忘字），可能会退化到只会辨认的阶段。（写错或不会写）
②电脑时代，不要说普通人，就是人们眼中的“文字工作者”也在疏远手写文字，汉字传承令人担忧。（少写）
③对书写汉字的意义缺乏认识。
④汉字的识记和书写未能形成“深层记忆”。（得分点在未能形成“深层记忆”） ⑤汉字书写已相当草率，甚至积非成是、将错就错。 ⑥网络流行语生拼硬凑，汉字书写混乱。
评分细则：
（1）答对1点得1分，答对4点得满分，意思对即可.
（2）参考答案③中“意义”可答具体的意义，如“传承着几千年来的中华文化”等。但应点明对其缺乏认识或不够重视等相关意思，如只答汉字有何意义则不给分。
（3）参考答案④在文中第8段提取信息，但应表述为“汉字书写„„”，如表述为“语文老师教识字„„”则不给分。
（4）参考答案⑤答汉字书写“相当草率”或“积非成是、将错就错”均可得分，如结合文中第9段，答“网上的错别字，人们似乎已经习惯，不会再有人指出。”也可得分。（5）答“网络流行语生拼硬凑”或“汉字书写混乱”均可得分。
20.参考答案：
这个标题运用拟人的写法，（1分）将汉字当成与我们终日相伴的亲人、朋友。“厮守一场”形象地写出了汉字与我们的密切关系，（1分）突出汉字的重要意义。（1分）“却忘了你的模样”指出了我们如今对“终日相伴”本该熟悉的常用字比较生疏，对传统的汉字书写文化逐渐疏离，甚至提笔忘字，无法正确书写汉字的现实状况。（1分）表达了作者对这种现状的反思和忧虑（引起人们对汉字书写的重视），点明了文章的主旨。（1分）
这个标题语言诙谐生动，（1分）有一定的讽刺意味，能够引起读者的注意，激发读者的阅读兴趣。（1分）
评分细则：
（1）本题满分5分，意思对即可。
（2）如果答“用第二人称来称呼汉字，显得亲切，有抒情意味。”可得1分。
（3）形象生动的得分点如果在内容的回答中有涉及即可得分。
21. 参考答案：
第一、二问示例一：能。（1分）如今汉字书写本身已存在许多危机，人们的汉字书写能力下降，许多“文字工作者”也在疏远手写文字。（1分）而如今是键盘文化盛行的网络时代，键盘打字迅速，简便，准确性高，这种速度和效率更符合高速发展的现实生活节奏的需要。（1分）（观点态度1分，阐述理由2分）
第一、二问示例二：不能。（1分）汉字用来记写汉语并传承着几千年来的中华文化，它是目前世界上仅存的连续使用时间最长的文字，也是唯一将文字书写变成艺术的文字。键盘打字的高效与汉字书写的乐趣，完全可以和平共处，和谐共存。在生活中，追求速度与高效的同时，汉字书写带给我们的是一份生活的宁静与恬淡，一种温暖与真诚，这是键盘打字所无法取代的。（2分）（观点态度1分，阐述理由2分）
第三问：①教育界和评论界必须对目前汉字书写混乱的局面进行反思。②语文老师要尽可能从“字理的层面”教孩子识字，强化孩子对汉字的 “深层记忆”。③在不需要过于追求速度与效率时，要拿起笔来书写。④全民普及和强调汉字书写的重要性。⑤基础教育阶段应设毛笔、硬笔写字课，大学也要有相应的课程和要求,如书法篆刻、硬笔书法等等。（3分）
评分细则：
（1）第一问观点明确1分，第二问阐述理由2分，第三问怎样拯救3分。（2）第一问如果回答“不能”，那么第二问阐述的理由可能有多个，如：
①从意义角度答“传承着几千年来的中华文化”、“联想起与这个字有关的历史和传统”等。 ②键盘打字的高效与汉字书写的乐趣，完全可以和平共处，和谐共存。 ③从汉字艺术角度答“得到艺术熏陶”、“提高艺术品位”等。 ④摆脱浮躁，收获宁静与恬淡，温暖与真诚。一个理由1分，总分2分。
（3）第三问拯救的措施也有多个，一项措施1分，总分3分。
（4）第二问和第三问可结合文本，也可联系现实生活作答，言之成理即可。
22．(6分)【参考答案】往西走，女厕所西边的楼梯；
往东走，男厕所东边的楼梯；
往南走，517室南边的楼梯。
【评分说明】每空1分。注意方向及位置。
23．(6分)【参考答案】答案示例：
一
都说你的身子薄，都说你的个子小， 可你用行动告诉我，你的形象比天高！
二
你用温柔的双肩，顶住突来的咆哮！ 你用无私的奉献，迎接花朵的微笑！
【评分说明】
1.一句1分，修辞1分，押韵（韵脚ao）1分。
2.“一”空白处前两句只要学生能答出“都说你的„„都说你的„„”这样的句式，就给修辞分。
3.“二”空白处主要注意前后句的主谓宾搭配，学生如重复例句中的“情怀、挡住”等词语，如写“你用老师的情怀，书写美妙的歌谣”也可以得分。重复过多，酌情扣分。
4.每个部分只要双句押韵就可以给押韵分。
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