小学五年级语文上册教师教学用书9鲸

一 教材解读
1.课文简说。这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点 进化过程 种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4—7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确 平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字 举例子 做比较 打比方等多种说明方法，通俗 生动 准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字,具体生动地说明鲸的确很大。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以说明；在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去；三是培养学生探索海洋动物的兴趣。本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。2.词句解析。（1）对句子的理解。①不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。课文介绍鲸，为什么先要写象呢？这里作者运用比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。②目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重 身长 舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。然而，这头鲸虽然有四万公斤重，可还不是最大的，已知的最大的鲸有十六万公斤重。通过这样比较，更进一步说明鲸是体态庞大的海洋动物。这段话通过运用列数字 举例子等说明的方法，叙述更加准确 清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。③在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。这段话主要讲了鲸的进化过程。鲸的样子发生了如此巨大的变化，其主要原因是：鲸生存的环境由陆地变为海洋，鲸为了生存下去，就要适应环境，因此慢慢地由爬行变为游动，身体逐步变成了鱼的样子。这一进化过程是非常漫长的，作者用“在很远的古代”“很长很长”“渐渐”等词语加以说明。“退化”是指动物在进化过程中，某一部分器官逐渐变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。这里指鲸的后肢在进化过程中逐渐变小，最后完全消失。④鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。这里作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。(2)对词语的理解。上腭：口腔的上壁，通称为上牙膛，前部由骨和肌肉构成，叫硬腭，后部由结缔组织和肌肉构成，叫软腭。哺乳动物：指最高等的脊椎动物，基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生幼体。哺乳动物大都是胎生的。胎生：人或某些动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体，叫作胎生。
二 教学目标
1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前 上腭 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 寿命”等词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.了解鲸的特点 进化过程 种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然 热爱科学的情感。4.认识列数字 举例子 作比较 打比方等说明的方法。
三 教学建议
1.这篇课文写于二十世纪八十年代。如今，随着人们对海洋的不断探索，对鲸的认识已经愈来愈全面。因而，课前可以布置学生搜集有关鲸的文字 图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。教师也应准备一些有关鲸的图片 声像资料或制作出相关课件，在课前及课中穿插运用，以激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展课程资源。2.根据教材编排特点及语文课程标准对5—6年级的阅读目标：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，教学本文可按以下思路进行：（1）初读课文，了解课文内容。引导学生读通 读熟课文，弄清课文讲了关于鲸的哪些内容，可采用找中心句和列提纲的方法，了解课文内容，理清叙述顺序。（2）细读课文，体会鲸的特点。组织学生自读课文，认真体会鲸的特点。之后让学生选择自己最感兴趣的部分深入研读，并根据选学内容组成学习小组，进行合作学习。为了调动学生参与合作的积极性，提高小组合作学习效率，可让学生在理解课文内容的基础上，根据自己的兴趣特长选择朗诵家 小画家 演说家 表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟。当朗诵家的读出鲸的特点，当小画家的画出鲸的特点，当演说家的讲解出鲸的特点，当表演家的演示出鲸的特点。然后各组推荐代表在全班汇报，教师和其他学生当评委，与汇报同学进行交流。教师针对汇报情况，抓住重点词句进行适时 适当的点拨，并结合课前搜集的文字 图片资料扩展课文内容，引导学生深入体会鲸的特点。对于文中出现的一些生物术语，教学中可联系课文内容和具体语境加以理解，也可以借助图片加以理解，但不必深究。（3）研读课文，领悟说明方法。再次引导学生仔细读文，边读边想：课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？以第1自然段为例，研究作者是怎样说明鲸的“大”的。画出体现鲸大的有关词句，品味并分析说明鲸大的方法，体会这样写的好处。教师可将句中的具体数字改成“很重” “很长”等概括性叙述语言，让学生与原文对比，体会表达效果的不同。然后，让学生把2—7自然段中所运用的说明方法找出来，读读议议，体会这样表达的效果。3.要重视读写有机结合，使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。在感悟课文内容 体会作者的表达方法之后，可以让学生再补充介绍一些课前搜集的有关鲸的资料，教师也可以为学生展示白鲸 虎鲸 蓝鲸 座头鲸等不同种类的鲸的图片。之后出示一些随文练笔作业，请学生任选其一完成。①为海洋馆写一段关于鲸的解说词；②以某一种类的鲸（如白鲸 虎鲸）的口吻做一个自我介绍；③以“我不是鱼”为题写一篇短文。④利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。学生练笔时，教师提示学生注意运用学到的表达方法。完成练笔后，可以先让学生在组内读一读 议一议，然后推选优秀习作在全班进行交流评议。4.教师要提醒学生注意文中一些字的字音和字形。如，“捕”“哺”的声母是b，不要读成p；“乳”的声母是r，不要读成l；“潜”读第二声，不要读成第三声；“倾”读第一声，不要读成第三声；“即”读第二声，不要读成第四声。本课生字中“腭”“肚”“肺”“胎”都与人体有关，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要写成“市”。
四 教学案例
片段一：
导入新课
师：出示多媒体课件（宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活 嬉戏；一只巨鲸浮出海面）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？生（齐）：鲸师：（板书：鲸）课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。（小组合作学习，交流 汇总资料，做好汇报准备）师：下面我们请一些小组将本组汇总的资料介绍给大家。生：我们知道鲸非常大，种类也非常多，全世界共有八十多种，一般可以分为须鲸和齿鲸两大类。须鲸长得比较大，齿鲸长得较小。生：我们组知道白鲸能发出几百种声音，可以称得上是“口技”专家。我们还知道虎鲸是鲸类王国中的“语言大师”，能发出62种不同的声音，而且不同声音有不同的含义。生：座头鲸的捕食方法很巧妙，先在水下朝上发射一串串气泡，在水面形成一个很大的圆圈，气泡就像气枪一样使磷虾受惊而向圆圈中心集中，座头鲸张着口从圈中心浮出吞而食之。……师：看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章，看一看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，是怎样介绍的。请大家轻声读课文，注意读准字音，读通句子。……
片段二：
拓展延伸
师：学完课文，相信同学们对鲸有了更为具体的了解。通过查阅资料，我们知道鲸有很多种。请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。（课件出示各种鲸的图片）师：下面我们组织一个“巨鲸演讲团”，请同学们借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。好吗？怎样介绍呢？请大家先听听蓝鲸的演讲。（出示多媒体课件──蓝鲸的图片及自述：我，就是鼎鼎有名的蓝鲸，是世界上最大的动物。我身长3米，体重190吨，相当于33头大象或300多头黄牛的体重。我的一条舌头就有4吨重，比一头大象还重。我的力气特别大，能抵得上一个火车头的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么样，大家记住我了吗？）师：听了蓝鲸的演讲，你们觉得他讲得怎么样？生：我觉得蓝鲸的演讲虽然简单，但很清楚。不仅介绍了自己的体形很大，还讲了自己力气很大。生：蓝鲸运用了列举数字的方法，将自己的身长 体重介绍得非常清楚。生：蓝鲸还将自己与大象 黄牛作比较，来说明自己特别重。生：蓝鲸在介绍自己力气大的时候，也运用了作比较的方法。师：看来同学们已经领悟了列数字 作比较等说明方法。下面请大家也来扮演某一种鲸进行演讲，要注意运用一些说明方法。……
五 相关链接
鲸的种类很多，全世界有80余种，我国海域有30多种。一般都将它们分为两类。一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸 蓝鲸 座头鲸；另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸 虎鲸。鲸的体长从1米到30多米不等。须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也超过6米。地球之最──蓝鲸　蓝鲸是地球上目前最大的动物，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。蓝鲸是真正的海上巨兽，平均长度约26米，最高记录为33.5米，平均体重150吨。一头蓝鲸的舌头厚3米多，其重量比一头大象还重。蓝鲸也是动物世界中绝无仅有的大力士。一头蓝鲸以每小时28千米的速度前进，可产生1 250千瓦的功率，相当于一个中型火车头的拉力。曾有一头蓝鲸把一艘27米长的捕鲸快艇拖着游了8个半小时，平均时速为9千米，当时这艘快艇开足马力向后退行，却仍被它拉着向前行驶了74千米。“口技专家”──白鲸　白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技”专家，它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，让人惊叹不已。为了了解白鲸的声音，科学家在河口三角洲白鲸度假地进行了现场水下录音，结果大大出乎人的想象。他们竟然听到了猛兽的吼声 牛的哞哞声 猪的呼噜声 马的嘶鸣声 鸟儿的吱吱声 女人的尖叫声，病人的呻吟声 婴孩的哭泣声……真是五花八门，无奇不有。白鲸还可以发出铰链声 铃声 汽笛声等。海中霸王──虎鲸（逆戟鲸）　虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。它最大全长不过10米，体重7吨～8吨。雌的略小一些，也有6米～8米。游泳时，雄鲸高达1.8米的背鳍突出于水面上，颇与一种古代武器──“戟”倒竖于海面的形状相似，虎鲸因此而另有“逆戟鲸”的别名。虎鲸的口很大，上 下颌各有二十几枚10厘米～13厘米长的锐利牙齿，大嘴一张，尖齿毕露，显出一副凶神恶煞的样子。虎鲸身体强壮，行动敏捷。凭着它每小时55公里 在追扑猎物时还可加快一倍的游泳速度，不管海洋中什么动物，只要被它发现就难逃虎口，小到鱼虾海鸟，大到鲨鱼海象甚至大型鲸类都是它经常扑食的对象。它的胃口之大令人惊骇，有人曾在一头长7米的虎鲸胃里发现13头海豚 14只海豹；还有人发现过一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。据推测，虎鲸每天的摄食量至少要占其体重的4%，就是说，一只8吨重的虎鲸每天要吃0.32吨重的食物。奇妙的是如此凶残的虎鲸竟是鲸类王国中的“语言大师”。研究表明，虎鲸能发出62种不同的声音，而且不同声音具有不同的含义。生活在不同海区里的虎鲸，甚至不同的虎鲸群，它们使用的语言音调有程度不同的差异，类似人类的方言，所以研究人员称它为“虎鲸方言”。有时候，某一海区出现大量鱼群，虎鲸群从四面八方赶来觅食。它们的叫声却互不相同。研究人员推测，虎鲸之间可以通过“语言”交谈，至于它们是怎样听懂对方的“方言”的，是否也像人类一样配有翻译，至今还是个不解之谜。