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语文试卷参考答案及评分标准
第I卷
一、基础知识（第小题2分，共10分）
1.B 2.C 3.A 4.D 5.C
二、文言文阅读（每小题2分，共10分）
6.B 7.D 8.C 9.B 10.A
第Ⅱ卷
说明：凡主观题，文字不求一致，言之成理即可酌情给分。
题号 分值 参考答案及评分意见
三、积累与综合性学习（共15分）
11. 10分 （1）山岛竦峙（2）征蓬出汉塞；（3）烟笼寒水月笼沙；（4）燕然未勒归无计；（5）学而不思则罔，思而不学则殆。
（评分说明：1-4题每空2分，第5题每空1分，各空错、漏、多一字扣1分，该空分扣完为止。）
12. 5分 示例一：从肯定角度谈：
致富离不开智慧、知识。雅莫尔研读相关信息，推断出墨西哥疫情会给美国畜牧业带来严惩危害，会引起全美肉类短缺，肉价暴涨，因此致富。可见，智慧、知识可带来财富。
示例二：从否定角度谈：
致富不能缺乏道德。作为生物学家，雅莫尔肯定知道墨西哥疫情会给美国畜牧业带来严重危害，却没有把自己的判断告知美国政府和公众。这种做法是不可取的。
（评分说明：从胆识、机遇，合法性等角度入手谈看法，如能扣住材料分析也可酌情给分。明确表达自己正确的观点，2分；能紧密结合相关材料，准确分析内容，2分；语言通顺，思路清晰1分。）
四、现代文及名著阅读（35分）
（一）
13. 3分 ①明指匠人在薄暮中为“我”磨的刀刃；（1分）
②暗含解剖自我，探求人和事的本质的寓意。（2分）。
14. 3分 把匠人在夕照下的身姿比作剪纸（或：运用比喻的修辞手法），（1分）形象地表现了匠人磨刀时的专注，也映衬出匠人的纯朴，同时也能引发读者的思考（2分）。
评分说明：剪纸多把纸剪出物体的轮廓来展现事物的形象。文中作者把匠人工作的身姿定格，是有意突出其专注；又略去周围的种种繁杂的景象，用干净明晰的画面映衬匠人的纯朴；而这样纯净的画面也会进一步引发读者对匠人这个小人物形象的更多思考。比喻1分，专注、单纯朴实、引发思考，答对1点给1分，答对任意2点给2分。
15. 2分 开始，“我”并不了解匠人，有所戒备、轻视，所以证据不够尊敬，用一般性的称呼，称“你”。（1分）后来，“我”对匠人有了较深的认识，对匠人产生了由衷的敬意，所以改称为“您”。（1分）。
评分说明：对用“你”的理解，答出“不了解”、“一般性称呼”即可给分。
16. 4分 示例一：选A段。（1分）A段与开头“放眼望去的人与事，往往不是它的本质”相呼应，使文章的结构更完整。（1分）更有利于点明应该透过表面来体察人和事的本质的主旨。（1分）B段过于强调刀锋的锐利，“让人不敢直视”，显现出的敬而畏之，与作者所要表达的从匠人身上得到的认识和作者要进行的自我解剖不一致。（1分）
示例二：选B段。（1分）B段照应题目，与标题“薄暮中的刀锋”相呼应；（1分）很好地表达了“我”对匠人敬业、真诚等美好品质的敬意。（1分）文末已借张老师的话说出了匠人的品质，文章到此结束，会让读者更有回味的余地。所以不用补写A段。（1分）
评分说明：只有选择，没有分析不给分；有选择，但分析不合理可酌情扣分；也可从其他角度进行分析，言之成理即可。
17. 3分 这是可以理解的，这是他诚实纯朴的品性的体现。（1分）（正如作者说的，“放眼望去的人与事，往往不是它的本质”）评价一个人的行为，要分析支配他行为的思想、性格。（1分）文中，匠人不用砂轮而手工挫刀、不接因天晚无法按质完成的工作，这些表现都说明匠人具有敬业、诚实的品质。因此，匠人拒绝多收两元的行为是符合他诚实纯朴的品性的。（1分）
评分说明：看法1分；结合启示，1分；结合文本内容分析，1分。如果只有看法，没有分析，不给分，有看法，但分析不合理可酌情给分。
（二）
18. 3分 第一空：合成（1分）；第二空：植入（1分）异种细胞（1分）。
评分说明：3分：空1，1分；空2，2分。空1“合成”也可以是与“组合成”意近的词语（组装、组成）；空2前一词填与“植入”意义相近的词语（植到、注入）也可；空2后一词要强调“不同的种类”，如：“异类”“异种”，填“新的”等不给分。超1字扣1分，超2字扣2分，该空分扣完为止。
19. 3分 示例一：不可删去。（1分）因为“实验验证”交代了经过改造的大肠杆菌来杀绿脓杆菌的效果这一资料的来源，突出了资料的可靠性、权威性，（1分），体现了说明文语言的运用的科学（准确、严密）。所以不能删去。（1分）。
示例二：不可删去。（1分），如果删去“实验验证”，那么经过改造的大肠杆菌来杀绿脓杆菌的效果这一资料的来源可靠性就会受到质疑，所以不能删去；（1分）它体现了说明文语言运用的科学（准确、严密）的特点。（1分）。
表明态度1分，理由2分。
20. 3分 运用作比较的说明方法，（1分）将没药烷和D2生物柴油从能效方面进行比较，突出没药烷有冻结点和浊点更低的优势，（1分）说明合成生物学技术在能源方面的研究、应用极具意义。（1分）。
评分说明：作比较1分，比较的内容1分，“研究”或“应用”的意义1分。
21. 3分 描述童年组装收音机的趣事引出全文的说明对象——组装生命（合成生物技术），（1分）既吸引读者的注意，（1分）也增加文章的趣味性和可读性。（1分）
评分说明：引出对象1分，引起注意1分，增加“趣味性”或“可读性”1分。
（三）
22. 5分 （1）说明叠船的数量多，更凸显了“我”对母亲的眷恋之情的浓厚和绵长。
评分说明：此题3分，“船多”1分，“浓厚”1分，“绵长”1分，“反复”手法可答可不答，不算得分点。
（2）诗人希望带着自己感情的纸船能够流到母亲的身边。诗人在此处不直接点明这个地方，好处是设置悬念，让读者产生好奇。
评分说明：此题2分。“母亲的身边”1分，“悬念”1分。
23. 3分 同：两首诗的主题都表现了对母亲的爱，也表达了对童真的赞美。（1分）
异：材料【甲】表现的主题还有因为远离母亲而产生的悲哀情怀；（1分）材料【乙】表现的主题还有对自然的咏叹。（1分）
评分说明：一般来说，冰心诗表现的三大主题是：童真、自然、母爱。对“童真”的呼唤便是对童真、童趣、童心以及一切新生事物的珍爱；对母爱的歌颂一般包含母亲对儿女的爱和儿女对母亲的爱。相对来说，材料【甲】侧重表达的是儿女对母亲的想念，而材料【乙】侧重表达的是母亲对儿女的爱以及儿女对母亲的眷念。在本题的分析中，不做过细的区分。考生大致答出“童真”、“自然”、“母爱”等主题词即可，不必拘泥于特定词语的使用。
五、作文了（50分）
等 级 分值 评分标准
一类卷（50-45分）①立意正确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
②结构完整，注意照应，详略得当。
③语言得体、流畅。
二类卷（44-40分）①立意正确，中心突出，材料具体。
②结构完整，条理清楚。
③语言通顺，很少错别字。
三类卷（39-30分）①立意基本正确，能表现中心。
②结构基本完整，有条理。
③语言基本通顺，错别字不多。
四类卷（29-15分）①立意不明确，材料不能较好地表现中心。
②结构不完整，条理不清楚。
③语言不通顺，错别字较多。
五类卷（14分以下）①无中心，空洞无物，严重离题。
②结构残缺，不成篇章。
③文理不通，错别字多。
说明：1、评分由两人独立进行，两者评分相差6分（含6分）以上，进行三评，取三次评分的平均数为该题最后得分。
2、加分：具备下列条件之一即可加1-5分（加到作文满分为止）：
①立意深刻；②选材新颖；③语言有文采。
3、扣分：①不足500字的，每少30字扣1分；
②文中错别字超过3分后，每1个错别字扣1分，扣满5分为止；
③文章中出现真实姓名或真实校名的，降一等级评分；
④出现抄袭、雷同的文章，证据确凿，一律按五类卷评分。
附加题（10分）
1. 3分 平安时就能够精研事物隐微的道理，危险时就能够互相救助。
评分说明：精研事物隐微的道理（“精义”的“精”当动词用），1分；“相恤”1分；整句大意1分。
2. 3分 连用两个比喻论述交友的重要性；（1分）
在不同境况下，交友都能产生有益的作用（顺境时，增进学问、道德，齐心协力，
理国家；逆境时，隐退江湖，互相扶持）；（1分）
援引事例（或典故）进一步强调交友的必要。（1分）
评分说明：1点1分。用原文回答不给分。虽用自己的话语回答，但表达的意思不够准确，语句不通顺，不给分。
【参考译文】
一根弦不能发出《韶》乐、《夏》歌的和谐之音，一棵树不能成就邓林的繁茂。通达的人是知道这一点的，他们所盼望结交的，一定选择胜过自己的人；他们所肯于结交的，一定估计与自己志同道合。他们隐居相处时就探讨道德增进品德，他们出仕为官时就齐心协力比翼齐飞。（处境）不顺时就一起心存远志隐逸江湖，（仕途）通达时就协力同心治理国家。平安时就能够精研事物隐微的道理，危险时就能够相互救助。耻于让薜谭和秦青专有钦佩之至的笃厚友情，不让王吉和贡禹独占弹冠相庆的深交美名。这样，交谊之道才是可贵的。
3. 2分 首句诗描绘出一幅夜已深，灯已残，光线昏暗，影子摇晃不定的凄凉黯淡画面。
评分说明：对画面内容的描绘1分，对画面内容的概括1分。
4. 2分 “惊坐起”是写诗人听到白居易被贬的消息之后，重病之中居然坐起来的神情举止，突出了消息的惊人、闻者的震动和心情的悲痛。
评分说明：“惊坐起”内容阐述1分，效果中的“惊人”、“震动”、“悲痛”答对任2点1分。
补充材料：诗中“垂死病中惊坐起”一语，是传神之笔。其中的“惊”，写出了“情”——当时震惊的感情；其中的“坐起”，则写出了“状”——当时震惊的模样。如果只写“情”不写“状”，不是“惊坐起”而是“吃一惊”，那恐怕就神气索然了。而“惊坐起”三字，正是惟妙惟肖地摹写出作者当时陡然一惊的神态。再加上“垂死病中”，进一步加强了感情的深度，使诗句也更加传神。既曰“垂死病中”，那么，“坐起”自然是很困难的。然而，作者却惊得“坐起”，这样表明：震惊之巨，无异针刺；休戚相关，感同身受。
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