一 教学内容分配建议表二 教学要求
（一）单元总要求这是以欣赏为专题的单元。通过本单元的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。通过欣赏 创编等音乐实践活动，巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。
（二）具体要求
1．鼓励学生积极参与 体验各项音乐活动。
2．通过实践活动──欣赏 模唱 模奏 再创造等方式，巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力，丰富情感体验。三 教学准备教具《彼得与狼》的VCD；相关乐器的图片和音响；乐曲中各主要段落的节选；所有人物和动物的头饰等。四 教材分析
（一）编写意图本单元只有一个教学内容，就是孩子们喜闻乐见的一部交响童话剧。通过有趣的故事情节，让学生了解每一种乐器的音色和所要表现的角色的性格特点。培养和发展学生对音乐的听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。培养学生良好的意志品质，如勇敢 机智 善于动脑等。
（二）重点和难点本单元的重点：巩固和运用已学过的乐器知识，运用学生已有的音乐知识理解音乐作品，培养和发展学生音乐的听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。本单元的难点：学生对音乐的听觉感受力，培养和发展学生的音乐想象力。
（三）音乐材料分析欣赏《彼得与狼》1936年，前苏联作曲家普罗科菲耶夫取材于俄罗斯的民间故事，谱写成管弦乐曲《彼得与狼》。这是一部“听音乐 讲故事”的古典音乐作品。故事讲述了淘气的小彼得在小动物们的帮助下，制伏大灰狼的故事。作曲家普罗科菲耶夫为了让孩子们了解西方古典音乐和管弦乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观的方式。故事中的每个角色都由一样乐器来扮演。弦乐四重奏明亮的旋律描写了勇敢坚定的彼得：谱例：灵巧的长笛扮演小鸟：谱例：双簧管表现笨鸭子：谱例：单簧管在低音区的断奏代表狡猾的猫：谱例：大管描述着老爷爷的絮叨声：谱例：三只圆号奏出的不谐和音响代表着穷凶极恶的狼：谱例：猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现：谱例：故事与音乐穿插，孩子们可以随着故事的发展，了解交响乐队的构成 每样乐器的音响效果和所扮演的角色。透过这个有趣的故事，引导孩子认识音乐和乐器。故事情节：一天早晨，彼得打开了自家花园的大门跑到外面大片草地去玩耍。在一棵大树的树枝头歇着一只小鸟，它是彼得的好朋友。小鸟向彼得打着招呼并快活吱吱地说：“这里好清静啊！”一会儿一只鸭子摇摇摆摆地也跟着溜出门外，它很高兴彼得忘记关门，它真想到大草地的深水池塘里好好游一游水。小鸟见到了笨拙的鸭子，嘲笑它说：“你到底是哪一种鸟，连飞都不会？”鸭子马上回答说：“如果你不会游泳那又算是什么鸟？……”说着“噗通！”跳进池塘里去了。它们一直争吵，一个在水塘中心游着，一个绕着池边蹦跳着。突然间彼得发现有只猫慢慢由草地上偷偷地爬过来。猫儿心里想：小鸟儿和鸭子正忙着争吵，我乘这机会去捉它们。于是它悄悄地爬向小鸟那里。这时彼得大喊：“小心！”小鸟立刻飞起来逃到树上去。猫儿在树下绕了几圈心里想：我爬上树去追它大概划不来，因为等我爬到那么高时，小鸟早就飞跑了。老爷爷很生气地由大门出来找彼得。他说：“这草地是很危险的，如果大野狼由树林跑出来，那可怎么办？”彼得根本没有理会老爷爷的话，像他这样勇敢的男孩子也不怕大野狼。可是老爷爷抓着彼得的手把他拉回家去，并锁上大门。彼得刚刚回家不久，果然有一只大野狼由树林里跑出来。猫儿看到野狼来了一下子就溜到树上去。鸭子也吓慌了，由池塘里嘎嘎叫着跳到岸上想逃跑。可是不管鸭子怎样拼命地跑也逃不掉大野狼的追赶。它追近了！更近了！马上就要追到了。最后抓到了，并且一口就把鸭子吞到肚子里去了。这时猫儿仍然躲在树上不敢动，小鸟儿也站在另一枝树枝上，可是离猫儿不很近。大野狼在树下团团转，用贪婪的眼神向上望着树上的猫儿和小鸟，彼得一点儿也不怕，站在锁住的大门后面看得清楚外面发生的事情。他急忙回家拿了一根粗绳子爬到高高的石头墙上。大野狼绕着转的那棵大树，正好有一根树枝伸到这座墙头上，彼得抓住这根树枝很容易地就爬到大树上了。彼得向小鸟说：“你飞下去在大野狼的头上转着飞，可是小心不要被它咬住你。”小鸟飞得很低，它的翅膀差不多碰到野狼的头，大野狼气极了，一下子左边，一下子右边地追咬着小鸟。这时小鸟儿可把大野狼给恼火了，它恨不得立刻捉住它把它吃掉，可是小鸟很聪明，大野狼一点儿办法也没有。这时候彼得用绳子做了一个活结的圈套，很小心地由树上一点一点地放下来，刚好套住大野狼的尾巴。彼得用力一拉，野狼感觉尾巴被绳圈套住，拼命用力乱跳想挣脱这个绳结。可是彼得已经将绳子的另一头捆在大树上。大野狼的乱跳只会使尾巴上的套结结得更紧。正在这时候，猎人由树林里跑出来，他们是追踪这只大野狼而一路射击到此。彼得坐在树上叫着：“猎人先生！请你们不要开枪！我和小鸟已经把这只大野狼捉到了，现在帮我们把它送到动物园去吧！”请大家想想这一队胜利前行的行列，彼得当然走在最前面，后面跟着的是抬着大野狼的猎人，最后是老爷爷同猫，老爷爷还摇着他的头不满意地说：“要是彼得没有抓到这只狼怎么得了！”在他们的头上飞着高兴的小鸟，它说：“看！捉到这么大的一个东西！”如果，你细心地听，还可以听到鸭子在野狼的肚子里面哀哀的叫声，那是因为大野狼太慌张，把鸭子活生生地吞下去了。五 教学设计示例第一课时教学内容欣赏《彼得与狼》。教学目标通过本课的学习，复习已有的乐器知识，对乐曲中的所有人物和动物进行介绍。为整首作品进行欣赏前的铺垫。教学过程
1．导入。西洋乐器可以分哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴 中提琴 小提琴等。木管乐器：长笛 单簧管 双簧管 大管等。铜管乐器：小号 长号 圆号等。打击乐：定音鼓 大鼓 小军鼓等。教师可根据学生的回答展示乐器的图片和音响，对已有乐器知识进行检验和复习。
2．揭示课题。每一种乐器都具有独特的音色。今天，我们就来欣赏用各种乐器讲述的一个故事《彼得与狼》。
3．故事梗概。有谁知道这个故事的内容？
4．人物介绍。（1）彼得播放彼得和老爷爷的主题。师：请听下面的两段旋律，哪一段描述的是彼得？为什么？（什么乐器演奏的？根据旋律 速度 节奏的特点让学生进行分析判断）小提琴演奏的音色柔和，节奏跳跃，似乎彼得是个活泼可爱的小孩。学生跟琴视唱主题。用有弹性的声音，表现彼得活泼的样子。（2）老爷爷这段旋律描述的是老爷爷。请问这是什么乐器演奏的？音色 速度如何？表现了老爷爷什么特点？大管演奏的音色低沉。爷爷说话声音低，速度慢，说明是爷爷的年龄特点。节奏紧凑暗示老人絮叨的特点。（3）动物在这个故事中，有许多的动物，如小鸟 鸭子 猫 狼。每一种动物都是用一种乐器表现的。下面，分别播放四段乐曲，请判断这段旋律用什么乐器演奏的？描述的是谁？为什么？播放小鸟的主题：长笛明亮的音色 流畅的旋律形象的描述小鸟的可爱。播放狼的主题：低沉的音色，不和谐的音程描述了狼的凶狠和恶毒。分别播放鸭子和猫的主题：让学生判断。鸭子更笨拙，猫更狡猾。
5．总结：每一个人物或动物都有自己的个性和特点，他们在故事中怎样表演？这个故事怎样用乐器表现的？我们下节课分段欣赏。教学评价
1．学生参与程度和参与率。
2．学生对已有乐器知识的掌握程度，并且能够运用这些知识学习新的内容。
3．学生能够积极主动地提出问题并寻找问题的答案。第二课时教学内容继续欣赏《彼得与狼》。教学目标在教师的指导下，进一步分段欣赏《彼得与狼》。在学习过程中，培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。教学过程
1．复习。作品中每个人物或动物的主题是用什么乐器演奏的？
2．分段欣赏。（1）片段一：彼得出场。清晨，明媚的阳光透过树梢，洒在绿茵茵的草地上。是谁走在草地上？他的心情怎样？你能不能随着音乐的旋律，哼唱彼得的旋律，体会彼得此刻的心情？（2）片段二：小鸟出场。彼得走着走着，先后遇到了他的三个朋友。你听他先遇到的是谁？（小鸟）他们在做什么？（彼得和小鸟他们在互相问好 对话等等。）再听此段旋律。全班分成两组，一组听到弦乐演奏的彼得主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。（3）片段三：鸭子出场。彼得又遇到了谁？（鸭子）下面的旋律描述的是谁？它们在干什么？（鸭子与小鸟正吵得面红耳赤）怎样表现他们在吵架？（节奏紧张 速度快）再听此段旋律。全班分成两组，一组听到双簧管演奏的鸭子主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。（4）片段四：猫出场。这是谁？（猫）猫怎样出现的？为什么？（猫准备偷袭鸭子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爷爷出场。正在这时，谁出现了？（老爷爷）（6）片段六：狼出场。谁出现了？从哪走过来？怎么听出来的？（狼从树林的深处慢慢走了出来。音乐力度渐强，表明狼越走越近。）（7）片段七：动物们的反应。猫见到狼怎样反应。怎么听出来的？（猫见到狼迅速爬到了树上。速度越来越快，旋律上行，表明猫快速爬到树的高处。）小鸟呢？（长笛高音区快速的演奏，表示小鸟飞到高处去了）鸭子见到狼怎样反应？怎么听出来的？（鸭子拚命地逃跑。音乐速度越来越快，表明鸭子着急的心情。）结果呢？（音乐出现了强音，像是鸭子的惨叫。最终还是被狼抓住了，一口吞了下去。）（8）片段八：智斗。彼得在屋内看到了所发生的一切。他运用智慧与狼周旋。（听音乐）音乐描述了什么？乐器代表谁？音乐主题是谁？说明什么？（小鸟在狼的头上盘旋。乐器是代表小鸟的长笛，音乐主题是彼得。小鸟代表彼得的智慧与狼周旋。）（9）片段九：放绳。彼得迅速从墙头顺着树枝爬到了大树上。他用手中的绳子拴了一个结，然后……彼得在做什么？怎么听出来的？（音阶下行表示绳子从树的高处顺了下来。）（10）片段十：捉狼彼得手中的绳子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拚命挣扎。）（11）片段十一：猎人出场。谁出现了？（定音鼓和大鼓代表的猎人）猎人是怎样从树林深处走来的？（力度由弱到强）
3．总结。同学们开动脑筋 积极参与，下节课我们完整欣赏这部交响童话《彼得与狼》。教学评价
1．学生参与程度和参与率。
2．学生对已有乐器知识的掌握程度，并且能够运用这些知识学习新的内容。
3．运用已有的音乐要素（速度 力度 节奏 节拍 旋律 音色等知识），能够掌握故事中的重要故事情节。第三课时教学内容继续欣赏《彼得与狼》。教学目标完整欣赏交响童话《彼得与狼》，能够真正了解各个人物的性格特征，培养和发展学生的音乐想象力，同时培养学生良好的意志品质。教学过程完整欣赏交响童话《彼得与狼》。总结人物性格与音乐的关系：彼得──弦乐四重奏──勇敢坚定小鸟──长笛──灵巧活泼鸭子──双簧管──笨拙猫──单簧管──狡猾的老爷爷──大管──絮叨狼──圆号──穷凶极恶的猎人──定音鼓和大鼓──枪声总结。故事到了这里已经结束了。这个故事告诉我们一个什么道理呢？（遇事要沉着冷静。要勇敢 不怕困难。要善于动脑。）布置下节课的内容。分角色进行表演。教学评价
1．学生参与程度和参与率。
2．在聆听音乐的过程中良好的欣赏习惯。
3．在聆听过程中能否真正的随着音乐的进程进行音乐想象。第四课时教学内容活动《彼得与狼》。教学目标组织学生分角色进行表演。通过此次活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演。教学过程
1．教师可以将学生的表演分成三个层次：（1）随音乐带头饰表演。（2）由学生自己解说 播放音乐和表演相结合。（3）由学生自己解说 音乐形象由学生自己演奏或其他乐器代替 并且有自己的想象和夸张的表演 结尾部分有拓展。
2．学生分组进行表演。
3．根据每个小组的表演情况进行评价。分设最佳表演奖 最佳创意奖 最佳道具 最佳音乐 最佳化妆……教学评价
1．学生参与程度和参与率。
2．在模拟表演活动中，能够积极体验，大胆表现。
3．在模拟表演活动中，是否有自己的想象和夸张。六 教学评估七 相关参考资料作曲家介绍普罗科菲耶夫是前苏联著名作曲家。他是一位多产的作曲家，创作了7部协奏曲 7部交响曲 9部奏鸣曲。他对儿童有着特殊的感情，在他的作品中，不少是为儿童们创作的，如童歌剧《对三个橙子的爱情》 舞剧音乐《灰姑娘》 独唱歌曲《丑小鸭》 交响童话《彼得与狼》都是享誉世界乐坛的。二年级教材中我们曾欣赏过他创作的管弦乐合奏《出发》。
